2019年学生寒假社会实践报告

1、2019 年学生寒假社会实践报告2016 年学生寒假社会实践报告 (1)自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了 说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者 优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中 的经验，锻炼和提升自己的水平，以便在以后毕业后能真正真正走入 社会，能够适合国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中 很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践 - 走进无锡 市津津副食品店。实践，可为以后找工作打下基础。通过这段时间的实习，学到一 些在学校里学不到的

2、东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从 中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。 而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化， 每天都持续有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有 了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了， 中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只 要学好学校里所学到的知识，还要持续从生活中，实践中学其它知识， 持续地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在食品店里 ,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生 , 我问 他们为什么 ,他们总说从我的脸上就能看出来 , 呵呵,也许

3、没有经历过社 会的人都有我这种不知名遭遇吧 ! 我并没有因为我在他们面前没有经验 而退后,我相信我也能做的像他们一样好 . 我的工作是在那做销售员 ,每 天 9点钟-下午 2点再从下午的 4点-晚上 9点钟分段时间上班 ,虽然时 间长了点，但热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累 , 我觉得这是一种 激励,明白了人生 ,感悟了生活 ,接触了社会 ,了解了未来 .在食品店里虽 然我是以销售为主 , 但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一 些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些 什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而 且要尽自已的努力做到，一件工作的效

4、率就会得到别人不同的评价。 在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在 为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获 得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存有着竞争，在竞争 中就要持续学习别人先进的地方，也要持续学习别人怎样做人，以提 升自已的水平 ! 记得老师以前说过大学是一个小社会，但我总觉得校园 里总少不了那份纯真，那份真诚，即使是大学高校，学生还终归保持 着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等， 关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招 聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作水平与在校理 论学习

5、有一定的差别。在这次实践中，这个点我感受很深。在学校， 理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到 ; 而在实际工作中， 可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的 情况。或许工作中使用到的仅仅很简单的问题，只要套公式似的就能 完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本 上的知识让人学得这么吃力呢 ?这是社会与学校脱轨了吗 ?也许老师是 准确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分， 这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些 问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有 更高的起点，有了更多的知识层面去

6、应付各种工作上的问题，作为一 名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上 所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会 实践必不可少。毕竟， 2 年之后，我已经不再是一名大学生，是社会中 的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不 及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对 社会有用的人才 .很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书 ; 而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业 知识，明天才能更好地为社会服务。2016 年学生寒假

7、社会实践报告 (2)今年寒假，经朋友的介绍，我到了从化的一家私人家教中心， “桌越优培训中心”，实行了一个月的教学实践，期间我初步尝到了 当一民人民教师的滋味，积累了一些有用的教学经验，也锻炼了自己 的口头交流、表达水平和交际水平。这是一次很有意义的社会实践活 动，它不但充实了我的寒假生活，更让我成长了很多，让我学会如何 成熟地做人处事，如何有力地担当起为人师表的责任 !在教学过程中，我学会了理论联系实际，根据学生实际情况灵活 地教育学生。因为“桌越优”采用的是“小班教学”或“一对一辅导” 的方式，我第一次教的学生是一对姐妹， kiki 和皖仪，姐姐 kiki 要 升初二，妹妹皖仪才读五年级。

8、模仿自己以前中学老师的教学办法， 我一开始就拿起初二的英语课本教 kiki 读第一单元的单词，课文，而 皖仪则只教她些六年级的基本词汇和句子。这样教了几天，问题却迭 出不穷， kiki 怎么教都发不好音，单词老记不住，更不用说读好课文 了，如此慢而了无成效的教学让我急得像热锅上的蚂蚁，束手无策。 而皖仪那边却刚好相反，那些六年级的词汇，句子，课文我教读一两 遍，她就会了，发音还挺不错，相对应的练习她又做得全对，有好一 会我被她的快进度弄糊涂了，一时竟不知从何着手找资料教她。完全 无计可施，我只好去请教其他的资深英语老师，一位杨老师告诉我： 教学生应该先了解学生的知识基础情况，再从学生的实际出发

9、灵活找 方法教他们，不能全都一棍子打死，生搬硬套，比如他现在教的小学 两兄弟，因为模仿水平和记忆力比较强，他用李阳的疯狂英语教法教 他们，让他们读音纯正，脱口而出流利的基本英语句子。我顿时如梦 初醒，恍然大悟，“一切从实际出发”不正是马克思主义的基本原理 吗?我应该把理论和实践相结合，才能办好事情啊 ! 第一次觉得原来教 学生也有那么多的学问和技巧的。经过好一番认真详细的了解，我发 现皖仪的英语基础比她姐姐的还强，而 kiki 的英语只有小学四年级的 水平。于是我转变了教学方法，我开始教 kiki 最基本的英语音标和基 础语法。为了克服她中文思维造句的毛病，我对她实行了几天反反复 复的简单句型

10、翻译训练，终于让她搞懂了英语句子的主谓宾的放置和 搭配原则，造出了准确地道的句子。而对皖仪，我则提升了教学难度， 因为她英语悟性高，学英语兴趣浓，主动性强，我教给她如何看字典 记单词的方法，如何自学资料书上的大量课外词汇、句型以扩大知识 面的方法。经过一段时间的准确引导，皖仪学英语的兴趣更浓了，进 步超快，她甚至自学起初一的课文来。一个月下来看到她们两姐妹的 进步，我觉得挺欣慰的，这些日子里我晚上备课，白天顶着酷热教学 的辛苦努力终于没有白费，我也第一次尝到了对症下药的甜果，体会 到了为人师表的快乐 !在教学过程中，我还学会了观察学生的情绪变化，使用学到的心 理知识协助和开导有学习上的心理障碍

11、的学生。其他老师都反应学生 管茂良是教得最久，进步最慢，最难教的学生，他们都拿他毫无办法。 在教茂良的过程中，我发现茂良其实是挺聪明的一个男孩子，初一英 语课本的有些单词他默读几遍就能基本记好了，他的毛病是常会跌进 心急气傲和沮丧自卑的心理低谷。记得我给他讲英语语法练习时，我 怕他不懂就每一题讲得比较详细，可他却一直在抱怨我讲得慢，看到 他心急如火，像有只兔子在胸口乱蹿，根本听不进我说什么的样子， 我只得生气地停下来，又想好好开导他，可他又听不进，真的是骑虎 难下，我还是第一次碰到如此心急难教的学生啊 ! 事后，我绞尽脑汁去 解决茂良的心急问题。我特别找了一个下午和茂良私聊，我给他讲 “欲速则

12、不达”的那个寓言故事，详细讲解其中的利害关系，尽量让 他明白心急办不好事的道理。接下来我特意找一些既费时又需要耐心 的功课给他做，如叫他翻译简单的基本句型，精读阅读题等。他开始 很不情愿，在我的强烈要求和督促下只好硬着头皮去做。虽然如此， 我发现茂良的脾性还是有所改善，起码两周后，他能平心静气地坐下 来听我评讲习题了，这对他学英语有极大的好处啊 ! 那茂良容易沮丧自 卑的心理又该如何克服呢 ?他连听写单词时，错一两个就完全失去信心， 脸上立马乌云密布，垂头丧气，接下来会的单词也听得一塌糊涂，大有一蹶不进之势，任凭我在一旁使劲夸他，想重振他的士气也无补于 事。实在无计可施，我只好找一些最简单的单

13、词给他记，给些简单的 练习他做，慢慢他仿佛忽然醒悟自己其实资质不错嘛，老师的布置任 务完成得不错，自信心才又回来了一点。以后的上课我都尽量地不去 贬他打击他，有机会就夸他记忆力好，进步快，时时鼓励他学新的知 识。课间休息时我给他讲一些我自己因为缺乏信心而失败的亲自经历， 他经常疑惑地看着我似乎不敢相信他的当大学生的老师也会这样，但 他慢慢接受了我的观点：遇事往好方面想，乐观对待生活和学习。这 样三周后遇到不懂得习题和记不住的单词时，茂良很少出现情绪崩溃 的危机了，他变得坦然了很多，整个人精神爽朗了很多，学习也大有 起色，这让我心里别提有多高兴了，其他老师也佩服初来乍到的我能 取得这样好的成绩 !一个月的寒假社会实践眨眼过去了，离开我亲爱的学生和共事的 老师们，我真的