《B型超声诊断仪》说课课件

1、2010.11.21,专业核心课说课- b型超声诊断仪,广东省食品药品职业技术学校,说课内容,全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材 冯开梅主编 医学影像设备第2版 第十六章 超声成像设备,说课程,教学目标,重点难点,教材,对接岗位：超声成像设备的制造、维护、检测、营销服务等。,第十六章 超声成像设备 第一节 概述 第二节 超声换能器 第三节 超声诊断仪器的基本电路 第四节 a型及m型超声诊断仪 第五节 b型超声诊断仪 第六节 超声多普勒系统 第七节 超声设备的使用与维护,说课程,教学目标,重点难点,教材,2课时,对教材的处理： 教材中第五节 b型超声诊断仪，主要从理论上讲述b型超声诊

2、断仪的结构、电路组成和工作原理，学生学习起来势必会感觉枯燥，会 产生畏难情绪，考虑我们学生的理论基础较弱，我在教学内容上做了一 下调整，加入了b型超声诊断仪实操部分内容，学生边学边做，边做边 学，消除他们的畏难情绪，增加学习动力，以达到更好的学习效果，同 时提高他们的职业技能,充分体现我们的教学理念：以学生为主体，注重 职业能力的培养。,说课程,教学目标,重点难点,教材,说课程,教学目标,重点难点,教材,教学目标,1、认识b型超声诊断仪的基本结构； 2、知道b型超声诊断仪的工作原理。,1、能够对b型超声诊断仪进行简单操作。 2、学会b型超声诊断仪的基本参数设置。,1、通过小组合作完成任务，培养

3、学生团队协作能力 ； 2、养成良好职业素养。,说教材,教学目标,重点难点,教材,1、b型超声诊断仪的工作原理和结构； 2、b型超声诊断仪的简单操作、基本参数设置。,医疗器械专业,说教法,教学方法,学情分析,中职阶段,更适于理实一体化教学,专业背景知识积累： 1、学习了医学基础，对人体结构有所了解； 2、学习了电工基础、电子技术等知识，对用电安全有一定的认识和了解； 3、已经学习超声诊断仪的基本结构、基本电路、超声换能器等相关知识；,说教法,教学方法,学情分析,有了专业背景知识的积累，学生能更自如、更大胆的发挥他们的动手能力。,说教法,教学方法,学情分析,多种教学法与教学手段并存,说学法,说教学

4、过程,3,4,5,任务二,课堂小结，知识延展,情境引入,1,2,共计两节课,任务 一,6,课前任务,讲授,教 学 设 计,课前任务： 1、国内生产b型超声的生产厂家有哪些？ 2、超声耦合剂的作用？ 3、查询b型超声诊断仪适用于人体的哪些部位？,说教学过程,了解行业背景，就业导向，为学习做准备！,情境引入： 受某公司委托，我现在是你们的培训讲师兼考官 ，现对你们进行的是入职前的培训，从现在开始你 们的每一种表现都可能会被记录到你们的考核成绩 中，考核通过者将8000元的高薪工作等着你，考 核通不过者将被本公司淘汰或者降薪低聘，实行末 位淘汰制，培训从现在开始。,说教学过程,汇师大会：,小组汇报,

5、小组互评,教师点评,说教学过程,说教学过程,一、视觉引入：,图片鉴赏,激发兴趣,新课引入：视频,说教学过程,“b超下的婴儿”,说教学过程,任务一,b超认知,说明书,整体结构,教师的讲、示范和学生的学、操练相结合，过程中小组互 助，教师以问代考，培养多方面能力。,任务一,教师结合实物讲解：,说教学过程,讲授新知-布置任务,在学生全面认知b型超声设备后，同学们跃跃欲 试，趁热打铁，教师讲解b超的操作和调试方法，并 布置下一项任务，以任务驱动，引领学生对超声设 备的深入探究！,说教学过程,任务二,同学们自己动手：采集b超图像,说教学过程,教师指导、考核；学生观看、学习、评价！,说教学过程,课堂小结： 1、b型超声的工作原理； 2、b型超声的操作要点。,知识延展： 四维彩色超声诊断设备。,学而不思则罔,说教学反思,1、学生学习的积极性和主动性被充分调动起来，学习氛围浓厚！ 2、与传统教学相比，学生更容易接受！ 3、有利于与就业岗位的对接，提高职业素养！,优点,1、受资源限制，不能保证本课程所有内容都能实行一体化教学！ 2、学生基数较大，课堂管理仍存在一定的难度！ 3、教师本身职业素质与岗位对接程度不是特别高！,不足,对策,1、尽量优化课程设计，提高创新意识！ 2、增加实习指导老师，