宿州市二职高名师工程培养实施方案

1、宿州市二职高名师工程培养实施方案教师是学校赖以持续发展的人才基础，是学校赖以持续发展的命脉，实施“名师工程”，是加强我校教师队伍建设的一项重要举措，是实现学校再次振兴的迫切需要。根据学校的具体情况，制定宿州市二职高名师培养工程培养实施方案。一、指导思想。 为了更好地落实国家职业教育方针，促进职业教育改革、发展大计；为了建设一支团结协作、师德高尚、业务精湛、素质全面、技能娴熟、充满活力、开拓进取、结构合理的教师队伍；为了促成教师专业自主发展，引导教师走专业成长的道路，实现教师教育生命的辉煌，感受教育教学的幸福。以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持实事求是，注重实效性原则，以学校发展、学

2、生发展为本，以教育科研为先导，以培养学生技能为主渠道，遵循教育教学规律和成长规律，用五年左右时间，选拔、培养、造就一批能在各专业中起到引领作用的专业带头人和骨干教师，打造一批“上得了课堂、下得了厂房”的“双师型”教师队伍，以全面提高教师队伍整体素质，推进职业教育改革与发展。二、实施目的“名师工程”的建设，就是培养和建设一支政治坚定、师德高尚、业务精湛、素质全面、技能娴熟、充满活力、开拓进取的优秀教师队伍。实施名师工程，主要目的就是实现名师在教育教学过程中的名师效应，充分发挥其作用。1、领衔作用。名师的观点、措施、方法、技能、教学策略、教学评价等容易被接受与认同，在某种意义上，名师的水平就代表学

3、校的教育和教学水平。2、示范作用。名人效应对学生的成长影响较大，“向师性”、“尊师感”是学生中的普遍现象，是客观存在的。名师对学生的示范和影响作用是不可忽视的。3、激励作用。名师的存在为其他教师提供了一种新的工作参照目标，提高了他们对自己的心理期待。能起到带动整个教师队伍发展和提高的作用。4、凝聚作用。由于名师的权威影响，具有号召力，一般而言，容易在一个教研组，在一定范围内，凝聚人心，推动学校及各专业建设。5、辐射作用。名师效应具有光环作用，易在社会上产生良好的影响，对学校的知名度的提高有很大的作用。三、培养目标培养“名师”，就是培养骨干教师和专业带头人。他们的共同点是具有高尚的职业道德和良好

4、的师表风范，敬业乐业，善于实践，勇于创新；具有实施新课程和与培养新世纪人才相适应的教育理念、扎实的专业知识及宽广的相关学科知识，掌握现代化教学手段和教学方法，具有较高的科研水平和科研方法，具有较强的教书育人的能力和水平。1、基本素质：具备良好的思想素质和职业道德，对所任教的科目具有较强的理论水平和丰富的教学经验。2、职业素质：具有较强的行业职业基本理论、基础知识和实践能力，并能应用于各种教学环节。3、管理能力：熟悉企业或行业的管理规定，具备指导学生参加本专业生产实践活动的能力。4、创新能力：善于接受新信息、新知识、新观念，掌握创新的一般原理和技能，指导学生开展创新活动。 四、实施原则1、坚持面

5、向一线、面向基层的原则。名师评选坚持在教学一线任教的教师中进行，激励推动教师以更好精神风貌投身教育事业，形成良好的机制导向。2、坚持德才兼备、注重业绩的原则。把德、能、勤、绩作为衡量名师评选的主要标准，严格选拔，严格控制，真正把教学方法先进、教学水平高、教学效果好，在同行、学生及家长中有较高评价的教师选拔到名师队伍中来。3、坚持公开选拔、公平竞争的原则。严格按照个人申请、资格认定、群众测评、专家评审的程序，按照评选标准要求对参评教师进行综合评定、公正选拔、全面考核、择优评授，真正给优秀师资力量提供脱颖而出的平台和空间，提升我校教师队伍质量。4、坚持滚动管理、严格考核的原则。名师评选实行定期评授

6、，每届任期两年，每年进行一次基本考核，对年度考核不合格者，取消称号及相应待遇，确保名师队伍的质量，树立名师队伍良好形象。五、评选条件 （一）专业带头人 1、忠诚党的教育事业，热爱职业教育事业，具有良好的师德师风和敬业精神，治学严谨，教书育人，为人师表，遵纪守法，任现职内年度考核均达到合格以上等次。 2、在学校工作满8年，具备“双师型”教师资格； 3、全面、熟练地履行岗位职责，有丰富的教学实践经验，能系统讲授本专业2门以上核心课程，熟悉本专业基本技能，在本专业教学中形成自己鲜明的教学特色，具有较高的知名度和影响力，近5年开展校级以上公开示范教学2次以上。 4、具有本专业系统而坚实的专业理论知识，

7、熟悉课程建设、专业建设的基本原理、方法，对人才培养模式有较深的研究，具有制定出切实可行的专业建设规划并组织实施的能力，能提出本专业人才培养能力标准或课程标准的修订意见和建议，能对教学目标的完成情况进行评估，能结合本校专业建设和自身工作实际撰写并提交1份专业建设综述报告。 5、具有学术民主、合作共事的作风以及较强的组织教育科研、加强校企与产教合作等综合协调能力，近5年具有指导和带领其他教师在企业参与技术开发或进行技术服务的经验或经历。6、近5年因教育教学成绩突出，受到市级以上教育行政部门或厅级主管部门表彰的；或指导本专业学生或本人在省级以上教育、人社部门举办的教学技能、职业技能竞赛中获得三等奖以

8、上；或开展工学结合的专业教学改革或教学研究，总结出的教改经验或研究成果经市级以上教育（行业）部门认定。7、长期进行教学科研研究，进年来在省级以上cn期刊上发表专题学术论文或教学研究论文2篇；或在省级以上cn期刊上发表专题学术论文或教学研究论文1篇，同时在具有省内部资料准印证号的学术期刊上发表专题学术论文或教学研究论文2篇；或独著、主编公开出版本专业专著或教材1部，或参著、参编公开出版本专业专著或教材本人撰写不少于6万字；或参加省级以上教育部门论文评比，获得国家级三等奖或省级二等奖以上。（二）骨干教师 1、忠诚党的教育事业，热爱职业教育事业，具有良好的师德师风和敬业精神，治学严谨，教书育人，为人

9、师表，遵纪守法，任现职内年度考核均达到合格以上等次。 2、在学校工作满5年，其中，专业课、专业基础课和实习指导教师应具有“双师型”教师资格； 3、承担教学工作量饱满，能系统讲授本专业1门以上核心课程，独立指导学生实验、实习、社会调查和毕业设计等，教学效果良好。 4、在职业教育教学改革中成绩突出，有典型经验；积极参加各级业务主管部门和学校组织的职业教育教研活动，近5年进行校级以上公开教学不少于2次。 5、近5年因教育教学成绩突出，受到区级以上教育行政部门或学校主管部门表彰；或指导教师指导本专业学生或本人在教育、人社部门举办的教学技能、职业技能竞赛中获得省级三等奖以上。 6、长期进行教学科研研究，

10、在省级以上cn期刊上发表教学研究论文1篇，或在具有省内部资料准印证号的学术期刊上发表专题学术论文或教学研究论文2篇（其中至少1篇为教学研究论文）；或独著、主编公开出版本专业专著或教材1部，或参著、参编公开出版本专业专著或教材本人撰写不少于4万字；或参加市级以上教育部门论文评比，并获得省级三等奖或市级二等奖以上。 六、培养措施 1、结合国家对中等职业学校骨干教师教养计划，每年选派教师脱产到教育部批准的职教师资培训基地或高等院校进行专业理论和专业技能培训。 2、要求被培养对象每学年初，按名师标准制订计划。计划要求目的明确，措施具体，操作性强。其计划的内容为：对名师工程的认识，为把自己培养成名师而努力的具体打算。每学年要有按计划实施的工作总结。 3、学校尽力为名师工程