张梅小学语文教学能手培养工作室主持人与成员的协议书

1、 张春梅小学语文教学能手培养工作室主持人与成员的协议书甲方：（主持人） _ _ 乙方：(工作室成员) 丙方：（所属教育行政部门) 为了建立自治区中小学优秀教师间合作互动的培养人才的新机制，发挥工作室的专业引领作用，使其成为培养学科优秀教师重要的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来教学能手的孵化地，不断促进自治区教育事业更快更好地发展，现就张春梅小学语文教学能手培养工作室主持人（以下简称甲方）、工作室成员（以下简称乙方）、所属地教育行政部门（以下简称丙方）三方协商达成如下协议： 第一条 甲乙双方在工作室中承担的研究任务分工甲方：主持课题研究及成员专业化发展培训等工作。乙方：参与课题的研究，完成专业

2、化的发展的各项学习。第二条 培养（成长）目标根据自治区中小学教学能手培养工作室管理办法（试行）达到如下具体培养（成长）目标：1. 组建学科强队：通过学科教研、学术交流活动，创建学科教学特色，使工作室团队成为一个高素质、高水平的专业化、研究型学科团队。2. 培养优秀教师：在工作室研训中培养、提升成员、学员的专业化水平和教科研能力，力争本周期内培养出自治区级教学能手1-2名、地区级教学能手3-5名、市级教学能手5-8名。3.以专题研究为载体，打造精品课堂：围绕小学语文课堂教学进行主题研训，通过课题研究、高效课堂两大主题整体推进工作室工作。4、优化、整合资源：积极开发、整合研训过程中的优质资源，通过

3、网络平台、期刊等途径使资源效益最大化。第三条 甲乙双方的职责甲方：1.主持人负责制订工作室工作方案和成员培养方案，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标，力争在自治区教学能手培养项目中提升成员水平，使其成为学有专长、术有专攻的知名教师。2.组织工作室成员以同课异构、研讨会、名师论坛、公开教学、成员共研、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地开展教学研究活动。3.主持人及工作室成员每年每人要开设不少于2节的公开课，1次培训讲座或报告会、研讨会；积极参加各类教学教研赛和各级教育行政部门和教研部门组织的送教下基层及专业指导活动。4.每年至少要组织成员教师申报并完成1个自治区级以上研究课题并取

4、得相应成果。5.组织工作室成员根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库，使平台工作站成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，实现优质教育教学资源的共享。6.每学年对工作室成员专业化发展作出评价，并记入学员专业化发展成长袋中。7.甲方可根据乙方实际，推荐其参加省级骨干教师培训。乙方：1.制订个人成长发展目标，配合甲方共同制订具体培养计划。2.积极参加工作室的活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。3. 主持人及工作室成员每年每人要开设不少于2节的公开课，1次培训讲座或报告会、研讨会，在自治区级以上刊物发表论文1篇以上或自治区级以

5、上相关比赛获奖二等奖以上，积极参加各级教育行政部门和教研部门组织的送教下基层及专业指导活动。4. 在主持人的指导下，每年至少要申报并完成1个自治区级以上研究课题并取得相应成果。5. 积极在平台工作站发布资源，使平台工作站成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，实现优质教育教学资源的共享。6.在个人专业化发展成长袋中增加在工作室中学习、成长的内容记录，包括学习内容安排、学习结果、阶段性成长变化、导师指导情况及评语等。 7.尊重甲方及工作室其他成员，互助合作，共同提高。第四条 考核依据自治区中小学教学能手培养工作室年度考评细则（试行），由甲方及上级教育主管部门对乙方进行考核，并认定是否实现了本协议所确定的目标，考核不合格者则调整出名师工作室。第五条 协议的中止在协议执行期间，甲、乙方需中止本协议，必须提出书面报告，陈述理由，并经丙方批准方可中止协议；乙方在年度考评中如不合格，甲方可直接取消乙方入室资格，本协议则自动解除；丙方对甲方实行过程性、终结性评价淘汰制，考核不合格，可以报请自治区教育厅取消工作室主持人资格