一分钟能做什么

1、一分钟能做什么说课稿世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。时间就如同一个调皮的孩子，你一不留神，他就溜走了。下面，请跟随我一同走进今天的说课主题-一分钟能做什么一、说教材 一分钟能做什么是义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级下册第一个三级主题，它与下一个三级主题共同承担教育学生体会时间的宝贵、懂得珍惜时间、学会合理安排时间的任务。本节主题侧重于引导学生体会时间的宝贵，是组织本单元教学活动的基础与铺垫。 根据课标要求及教材提供的范例，我将确定以下教学目标：1、感受一分钟的长短；2、体会一分钟的宝贵；3、渗透合理利用和安排时间的教育。其中体会

2、一分钟的宝贵既是本节课的教学重点，也是教学难点。 二、说教法 遵循“儿童的生活是课程的基础”这个理念，我将以“学生自主活动”为基本学习方式，通过课件展示、现场采访、对比、调查、实例分法等方法，让学生在观察、思考、调查、讨论等过程中获得体验、形成认识，并逐步向行为转化。三、说学法“教法为学法导航，学法为教法的缩影”。在学法的指导上，我注重让学生通过情境体验进行学习：看一看，听一听，想一想，说一说，议一议等丰富多彩的活动，将调动学生的多种感官参与学习，有效提高教学效率。让学生在活动中感受，在活动中体验，深刻感受一分钟的价值。四、说教学过程 根据品德与社会的生活性、活动性和综合性的特点及这个主题的教

3、学内容，我将分四个环节组织教学活动： （一）动画导入，初步感知 教学一开始，我将播放学生感兴趣的动画片西游记片头，告诉学生播放时间是一分钟，学生很快会被吸引并沉浸其中。一分钟到了，动画戛然而止，再让学生静静地等一分钟。之后再问：“前后两个一分钟，你有什么不同的感受？”由于有亲身体验作基础，学生能感受到：心情愉快时会觉得一分钟很快、很短，焦急等待时会觉得一分钟很慢、很长。从而引入课题：一分钟能做什么“兴趣是最好的老师”，而对低中年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。教育学和心理学的研究也表明，当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。本节课

4、开始由学生感兴趣的动画片引入，引起了学生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系主题，轻而易举引入课题，进入下一个环节。 （二）实践活动，亲身体验 “一分钟这么短，你能做什么呢？”为此，我设置了两个实践活动： 活动一：学生分组活动，每组的活动内容不同：写生字，给小树涂颜色，背诵乘法口诀，数心跳，朗读诗歌，弹舌头六种练习，体验一分钟的价值。在设计时我是这样考虑的：我们的课题应该与生活紧密联系，让孩子们把自己的发现在小组间进行交流，对一分钟有充分的体验和感受。 活动二：“今天我是小记者”，鼓励学生采访课前调查的有关“一分钟能做什么”的真实数据，比如爸爸一分钟能打多少个字，奶奶一分钟能包多少个饺

5、子等等。在这一系列真实数据的交流中，学生将更深刻地认识到：一分钟的作用可真大。 （三）情境感染，深刻感受 我将分三步组织本环节教学： 第一步：我将播放汶川地震后解放军战士和医护人员争分夺秒抢救受灾群众的图片，在图片强烈的视觉冲击下，学生会有所感悟。接着，我将进一步引导学生计算：如果每天浪费一分钟，那么一年浪费多少时间？十年呢？一辈子浪费的时间又是多少？通过数据由小到大的变化警示学生：时间就是生命。 第二步：“比一比，哪个小组最先系好红领巾”。学生激烈通过竞赛，会认识到：时间就是胜利。在此基础上，组织小组讨论，“你还可以在哪里感受到时间就是胜利？”简单小结，深化认识。 第三步：我将出示“酸奶厂生

6、产线”的图片。让学生想一想：假如这个车间每分钟生产500盒酸奶，那么一小时能创造多少财富？一天呢？一个月能创造多少财富？一年呢？学生从中自然而然会领悟到：时间就是财富。 当教学进行到这一环节时，相信学生会产生更丰富的联想，抓住机会组织讨论：时间还会是什么？学生应该不难得出：时间就是速度、时间就是知识等等。结合板书小结：时间如此宝贵，我们一定要珍惜时间。 这两个环节既是本课的教学重点，又是教学难点，所以在这里我采用了现场采访，调查，对比，情境感染，竞赛，讨论，小组合作交流等多种方式来解决。因为学生才是课堂的主人，每个人都有自己独特的情感体验，在情感体验的基础上进行活动，分析，进而交流。在交流中进

7、行思维的碰撞，在交流中深刻体会一分钟的宝贵。 （四）实例对比，灵活运用 时间如此珍贵，那么渗透合理安排时间的教育在这里就很有必要了，它同时也是第二个三级主题教学的铺垫。为此我提供了一个学生安排早晨时间的对比实例，组织学生讨论交流：“怎样安排更合理？”，使学生初步建立合理利用时间的观念。接下来我将安排两个课外实践活动： 1、用自己喜欢的方式设计“我的日常作息时间表”，记录自己的日常作息。 2、收集有关时间的名人名言、谚语、俗语等，选自己喜欢的做成书签。学生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程，因此重视课堂与生活的联系，课内向课外延伸是我们品德与社会必须遵循的原则。这样的设计，不仅能帮助学生获得彼此联系的、不断深化的经验和体验，也为后面的学习做好了铺垫。 最后，一首轻松愉快的儿歌时