2021年二年级数学《混合运算》教学资源汇总

1、二年级数学混合运算教学资源汇总【导语】教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。以下是整理的二年级数学混合运算教学资源相关资料，希望帮助到您。【篇一】二年级数学混合运算教学资源教学目标1、知识与技能初步掌握没有括号的两级两步运算式题的运算顺序。2、过程与方法掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。3、情感态度与价值观培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。教学重点掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。教学难点正确进行计算。教学过程一、铺垫孕伏。1、口算。24

2、+832-63618947-1037+52874647-25492、计算。24+8-636947-21+52876订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。教师小结在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。二、探究新知。我们计算的两步式题，都是直接写出得数。为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。1、教学例2。（1）观察例2图，说说图意（2）列式43=1212+7=1943+7=197+（43）=197+43=19引导学生明白第一行是分步算式，第二行是综合算式。（3）脱

3、式计算43+77+43（4）提问观察这两个算式，你发现了什么在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。因此算式7+（43）和算式7+43是一样的。（5）脱式计算546-77+546（6）在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。2、小结在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。三、巩固练习1、教材第48页做一做强调计算两步式题时，必须首先观察，确定先算什么，再算什么。2、第50页练习十一第5题。先计算算出结果，再进行比较。四、总结在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。

4、在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。五、布置作业【篇二】二年级数学混合运算教学资源教学目标1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决一些简单应用问题。2、经历尝试将分步计算的两个算式改成一个乘除混合算式的过程。培养动手操作、自主探索、合作交流的能力，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际生活中的应用。教学重难点教学重点理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。教学难点列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。教学准备多媒体课件教学过程一、

5、创设情境，提出问题1、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。12+4+30=247=3632=15+10-8=问题在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算2、观察情境图，发现信息，提出问题。同学们，上节课我们通过摆正方体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正方体来学习新的知识。【篇三】二年级数学混合运算教学资源课题混合运算教学目标1、初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序。2、掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。3、通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。教学重点掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。教

6、学难点正确进行计算。教具学具准备投影仪、投影片。教学步骤一、铺垫孕伏。1、口算。24+832-63618947-1037+52874647-25492、计算。24+8-636947-21+52876订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。教师小结在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。二、探究新知。我们计算的两步式题，都是直接写出得数。为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。1、教学例1。（1）板书47-12+5教师提问观察算式发现什么引导学生明确算式中只有减法和加

7、法，按从左往右的顺序，依次运算。教师讲述用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写“=”，在“=”后面写第二步运算的结果。（边说边板演）教师板书47-12+5=35+5=40（2）学生试算48+16-375497指定两名学生板演。订正时再强调书写格式。2、教学例2。（1）板书63+5050-63教师提问观察这两个算式，你发现了什么教师说明在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线。表示要先

8、做乘法运算。然后明确再算什么。观察右边的算式。引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算。强调没有参加运算的部分要照抄下来。让学生试着计算，指定两名学生板演。（2）指导学生看教科书第9页下面的法则。勾画出法则并齐读，然后指名复述。（3）反馈练习完成例2下面的“做一做”。19+5378-29提问在有乘法和加、减法的算式里，先算什么学生计算，指定两名学生写在投影片上。订正时要注意书写格式。3、教学例3。（1）板书546-77+546提问观察这两个算式，你又发现了什么教师说明在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法。引导学生明确左边的算式，先算除法运算，再算减法运算。右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算。启发学生试算，指定两名学生板演。（2）指导学生看课本例3上面的法则。（3）反馈练习455-836+497先让学生说一说有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算。4、师生小结。在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法。有除法和加、减法，要先算除法。三、全课小结。师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题。随堂练习1、根据算式，在（）里填上适当的数。25-9+366395=（）+（）=（）（）=（）=（）46-74 426+39=（）