人教版九年级语文上册《一单元阅读4 .外国诗两首蝈蝈与蛐蛐》研讨课教案_12

1、外国诗两首教学设计教学目标一、知识与能力1、学习静谧、遐想、喧响等生字词，读准字音，理解含义。2、能说出两首诗风格的不同，体会自然的多面（生命的跳动和静谧祥和）。1、通过多种形式、多遍的朗读，整体感悟诗歌。2、教师引导学生大胆想象，如把自己想象成蝈蝈、蛐蛐，体会诗中的感情。3、教师引导学生大胆拆分诗歌，重组意象，体会夜中静谧。三、情感、态度与价值观1、体会大自然的多面及其生生不息的美好。2、培养学生多读诗、爱诗。教学重点1、教师指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌中蕴含的感情。教学难点1、以静写动的手法及其前后两幅画面的叠印。2、两首外国诗风格比较。教学时间1课时。教学过程一、导入同学们，对大自

2、然的赞颂，是诗歌永恒的主题，这节课，我们学习两首外国诗歌，去倾听作者对自然的歌颂。二、生字词学习蝈蝈（u） 蛐蛐（q）栖息（q） 草茸茸（rn）欢嚷（rn） 沉浸（jn）昏晕：头脑迷糊，神志不清；失去知觉。喧响：发出声音很大的响声。沉浸：浸入水中。多比喻处于某种境界或思想活动中。三、蝈蝈与蛐蛐内容感知（1）配乐朗读，初步感知诗歌内容。 同学们，面对大自然，诗人总是有唱不完的歌，即使是极为平常的昆虫的叫声，在诗人笔下也会变得情味浓郁，富有内涵和诗意。今天，我们将在英国浪漫主义诗人济慈的引领下，去倾听生命的歌吟。 这是一首大自然的颂歌，通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地

3、的诗歌从来不会死亡”。 （2）诗歌的涵义 诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。（3）阅读理解1、诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎么理解的？ 诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把他们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以表达对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。2、蝈蝈与蛐蛐哪些句子点明了主旨？ “大地的诗歌从来不会死亡”“大地的诗歌呀，从来没有停息。”3、诗中是怎样体现这一主旨？ 从内容上来说，夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈的乐音，冬天，夜晚寂寞了，就出现了蛐蛐的歌儿，春秋两季本来就是百鸟千虫欢唱的季节，由此体现了诗歌的

4、主旨。从语言上来，蝈蝈-蛐蛐-蝈蝈，浑然一体，回环往复，主题就呈现在读者的眼前。4、蝈蝈与蛐蛐要表达怎样的主题思想？全诗虽然只勾勒了夏、冬两幅小景，但它所揭示的却是大自然一年四季歌声不断、充满生机的规律，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。四、夜学习（1）总结诗歌每小节内容第一节：写夜的静谧。第二节：写溪水的歌唱。第三节：写月光下大自然的美丽。第四节：再次写到美丽的月色。 （2） 阅读理解1、夜蕴含了怎样的感情基调？ 恬静、喜悦是诗的最主要的感情基调。蕴含了诗人对生活中的一切美好事物的钟情与热爱。2、具体说说夜传达了诗人怎样的心境？感受到一份独特的静谧与柔美，陶醉其中而尽情地享受着这份恬静与闲适。3、诗人在描绘夜景时，采用了哪些不同的角度展开描写？分别从听觉和视觉的角度描写了动景和静景。五、全文总结蝈蝈与蛐蛐和夜是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。蝈蝈与蛐蛐是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。 夜犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴