【xx教育网优选】小学语文苏教版五年级上册《师恩难忘》教学

1、,第一课时,师 恩 难 忘,激情导入,同学们，我们每个人的成长都渗透着老师的无数心血，不少热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在时隔四十年后，仍然对小学一年级的田老师念念不忘，心存感激和怀念之情。,初读,自读要求： 读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，遇到生字词可以圈画下来，查查字典、和同桌讨论，或者联系上下文想一想，理解词语的意思。,初读,正月 姥姥 念叨 恍如 教诲 滋润 拄着 终生 惊醒 捅了,歇歇脚 衣襟儿 娘儿俩,娓娓动听 引人入胜 戛然而止 身临其境,初读,他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲进来。,他仍然像40年前的小学生那样

2、，恭恭敬敬地向他行礼。,谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。,再读,默读课文，思考： 本文主要写了田老师的一件什么事？为什 么“我”觉得师恩难忘呢？,再读,作者主要回忆了爱编故事的田老师，田老师编的故事娓娓动听，让我听入迷，身临其境，在我幼小的心田播下文学的种子，让我终身难忘。,再读,第一段（1、2）写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。 第二段（3-7）写开学头一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使“我”听得入了迷，而且后来每讲一课都如此。 第三段（8、9）写“我”感激老师的教诲之恩，篇末点题，言近旨远，深化了文章的主题。,按事情发展的顺序来写的，

3、先叙事-回忆老师上课，再抒情-抒发对老师的尊敬和感激之情。,布置作业,作业： （1）工整规范地抄写本课生字，每个练写两遍后，再组两个词； （2）练习朗读课文。 （3）推荐阅读：师恩难忘（梁晓声）、 我的老师（贾平凹）。,总结留疑,这节课我们一起走近了一位口才好、文笔也好的田老师，会讲课又会编故事，而且能一直编的田老师。这样既教书又育人的田老师让作者终身难忘。这样的田老师会对我产生哪些影响呢？,第二课时,师 恩 难 忘,复习导入,通过上节课的学习，我们知道：作者通过（ ）的回忆，抒发了（ ）之情。,课文哪些段落在写田老师上课的情景？哪些段落写 “我”对师恩的难忘？,精读第二部分,自读课文的第3-

4、7自然段，思考： 田老师的故事讲得怎样? 从哪里可以读出？请划下关键句，圈标关键词，再试着写一写自己的理解或感受。,精读第二部分,他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲进来。 我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。,精读第二部分,他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲进来。,精读第二部分,他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲进来。,精读第二部分,我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，

5、我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。,精读一、三部分,自读第三部分，思考： 哪些语句写出“我”难忘田老师的教诲之恩？为什么？,精读一、三部分,有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘。,精读一、三部分,有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学

6、的种子。 十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘。,探究升华,文章的末尾，作者浓墨泼洒，用“有如春雨点点”的比喻，形象地告诉我们：儿时的一位乡村教师用他的好口才、好文笔教书育人，用那上千个故事滋润着“我”幼小的心灵、启迪着“我”的智慧，激发了“我”对文学的深厚兴趣。因此，作者才会情不自禁地用“我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼”的举止，“深深感谢”、“教诲之恩，我终生难忘”的直抒胸臆，淋漓尽致地表达了作者真挚的感恩情怀。,探究升华,十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘。,精读一、三部分,种树容易树人难。如果没有老师挥洒汗水，如果没有老师悉心呵护，我们这些嫩芽儿怎能长成参天大树！所以作者在文末深情写道- 当作者回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头，他深情地写下这样的话语- 当作者功成名就，在文学上取得伟大的成就时