完整word版)《匆匆》导学案

1、匆匆第一课时一、学习目标1、掌握生字词。2、有感情读文，了解并归纳课文内容。学习重点：1、能灵活运用学会的生字生词解决问题。2、能正确流利的朗读课文，概括大意；找出令人感动的句子，谈体会。二、口语交际：三、知识超市介绍作者：朱自清，我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文写作的 人，但是他的著作是十分有特色的， 影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生 活道路， 开始文学生涯， 直至逝世。 著名的文章有 荷塘月色、背影 等，散文集 踪迹。 匆匆选自他的散文集踪迹 。四、运用提升：1、初读课文，圈画生字，读准字音，理解字义，记住字形。别忘了多音字啊。a. 我会正确注音：涔 潸

2、伶 俐 徘徊 裸 我容易读错的字：我容易写错的字：b. 照样子写字并组词：涔（ ） 潸（ ） 挪（ ） 伶（ ） 俐（ ） 徘（ ） 徊（ ）裸（ ）罢（ ） 掌握这 9 个字的音序、音节，部首、结构，除课文词语外，我还会给它组其它词语。c. 多音字：d. 形近字：e. 近义词、反义词：2、再读课文，理解生词的意思，把喜欢的词语写在下面：我能选择其中的一个生词造 句3、三读课文。a.我积累的句子。 （带修辞的句子或喜欢的句子） 。我还能仿写呢。b我能了解课文的主要内容。作 了者在这篇文章中写作者想要告诉我们作者向我们提出了一个什么问题？五、班级展示交流六、整理学案，自我评价。七、达标测评：一、

3、给词语注音。（）（）徘徊头涔涔裸）（泪潸潸二、照样子，写词语。匆 匆 ： （）（( )头涔涔：（）（轻 轻 悄 悄 ：（）、找出下列句子中意思相反的词。） （ ）挪移赤）（） （ ） （）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （）拓展阅读：和时间赛跑林清玄读小学的时候， 我的外祖母去世了。 外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在 学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。那哀痛的日子持续了很久， 爸爸妈妈也不知道如何安慰我。 他们知道与其欺骗我说外祖母睡 着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。“什么是永远不会回来了呢？”我

4、问。“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了， 它就永远变成昨天， 你再也不 能回到昨天了。 爸爸以前和你一样小， 现在再也不能回到你这么小的童年了。 有一天你会长 大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来 了。”爸爸说。爸爸等于给我一个谜语， 这谜语比课本上的“日历挂在墙壁， 一天撕去一页， 使我心里着急” 和“一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴”还让我感到可怕； 也比作文本上的“光阴似箭， 日 月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。以后，我每天放学回家， 在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头， 就知道一天真的过完了。 虽然明天还会有新的太阳，

5、但永远不会有今天的太阳了。我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。 或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。时间过的飞快， 使我的小心眼里不只是着急， 还有悲伤。 有一天我放学回家，看到太阳快落 山了，就下决心说：“我要比太阳更快回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到 太阳还露着半边脸， 我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。 以后我常做这样的游戏， 有时 和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级， 常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 后来的二十年里， 我因此受益无

6、穷。 虽然我知道人永远跑不过时间， 但是可以比原来跑快一 步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成 第二课时 一、学习目标（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （3）感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。 学习重点： 1. 理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。2. 感受语言美，领悟表达方法。3. 正确、有感情地朗读课文。4. 体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。二、口语交际：三、能力提升1、读第一自然段：作者提出了什么问题？是怎么提出这个问题的？2、读第二自然段，

7、理解“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感 情？3、读第三自然段，这一段讲的是什么意思？“太阳它有脚啊， 轻轻悄悄地挪移， 我也茫茫然跟着旋转”这句话跟后面有什么关系？这句 话采用的是什么手法？日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？4、理解重点句子：“洗手的时候日子吃饭的时候默默时遮挽时天黑 时睁开眼时掩面叹息时”日子是怎样溜走的？从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？ 你能仿照这样的写法，再写上几句吗？5、我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没 有作为的

8、伤心，还有作者想珍惜时间的情感。那作者为什么表达得如此细腻呢？6、“于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时， 便从凝然 的双 眼前过 去。” 这句 用了 修辞手 法。具 体写 出 了 请你模仿此句说出你的日子在生活中是怎样流逝的？“你聪明的告诉我， 我们的日子为什么一去不复返呢？”这是 句， 它的好处是作者回答这个问题了吗？从哪里看出来的？ 四、拓展阅读积累：(1) 搜集关于时间的文章、格言、警句、诗词(2) 走近朱自清，去读朱自清的散文，如： 荷塘月色 、春、背影等，感受作家语言文 字的优美，提高写作能力。(3) )阅读有关时间宝贵的诗词、文章、名人名言。五、

9、学案整理，自我评价第三课时：一课一练 一、看拼音写词语。censhnshnnuolingronglu 汗()泪(俐()越徘 ()cen、按要求写文中的词语。kuahuai( ) 移 ( )化 赤( ) ； 吃 饭 的 时 候 ，日子默默时，便)。1. AA式 例：匆匆2. ABB式 例：赤裸裸3. AABB式 例：轻轻悄悄 三、根据课文填空，再仿写句子。 洗手的时候，日子( ) (仿写：(）的时候，日子() ；(） 的时候，日子()；()的时候日子()四、按要求写句子，再写出这些句子在文中的作用。1. 排比句：2. 拟人句：3. 比喻句： 五、阅读课文，回答问题。1. 作者开头提出了问题：我们的日子为什么一去不复返呢？为什么在文章结尾又问这个问 题？2. 作者是怎样写出时光来去匆匆的？表达了怎样的思想感情？3. “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能 平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”（1）第一句有两个排比句式，把（）比喻（） ，想说明（） 。（2）第二句是反问句式，把（）比作（），是想说明（） 。（3）第四句中，作者扪心自省（）