人教版小学语文五下《刷子李》教案（

1、沈四小“目标教学模式”备课表课题 23、刷子李（设计者：娜） （上课 教案）教材简析刷子李选自冯骥才的俗世奇人，刷子李普普通通，却有俗世奇人之美称。首先是俗世中的奇人，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人，可他又是俗世中的奇人，因为他刷墙的技艺高超，让“外行的没见过的不信，行内的生气愣说不信。”这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。教学目标1、认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2、通过自主阅读，引导研读重点句段，体

2、会一位普通的手艺人的奇妙绝活。3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。正面描写，侧面描写等4、激发学生阅读俗世奇人的兴趣。教学重难点丰满刷子李的形象，领悟并学习作者刻画人物形象的方法预习作业1、通过听家长介绍、看一看粉刷工人的操作等走访活动，对粉刷有一些感性的认识。2、了解冯骥才及俗世奇人3、搜集：形容一个人技艺非常高超的词语课时1课时教学流程（第一课时）一、揭题，解题，了解天津特有的这种称谓1、 课前板书：刷子李有一句话，相信大家都知道：大千世界（学生接读）无奇不有，著名作家冯骥才在俗世奇人中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。刷子李2、 “刷子李”是一个人的外号、

3、称号、绰号。你从这个称号中可以得到哪些信息？3、师：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，都能称为“刷子李”吗？4、课件出示资料说明：在清朝的时候，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他（生：泥人张）。有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他生：风筝刘。本文的主人公姓李，粉刷技术特别好，所以人们称他为刷子李。（指课题 齐读课题）二、读懂阅读提示，明确学习要点1、 学生阅读提示刷子李这篇课文是一篇略读课文，我们打开课文，来读读阅读提示。了解本课学习的要求2、 学生交流，明白学习本课的要求。（课件出示）1） 熟读课文，想想刷子李的技艺高超表现在哪儿

4、？2） 作者冯骥才是怎样写出他技艺高超的？把精彩的句子找出来读一读，体会表达效果。检查字词的预习情况，正音本课通俗易懂，生字词不多，不知大家在读的时候有没有注意以下几个词语的读音课件出示：师傅 屁股 包袱（轻声） 露馅儿（既有多音字，又有儿化音） 这几句话中的多音字你又能读准吗？1、 行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。2、 有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。3、 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音。三、浏览课文1-5节，划词句体会刷子李的高超技艺好，解决了字词的读音，我们接下来就来读课文，1、首先，我们来解决第一个问题：刷子李的高超技艺表现在哪儿？

5、（板书：高超技艺）请快速浏览课文1-5节，用笔划划，找到一处就用笔标上，找到两处就标上还可以用最简洁的语言或词语，记录下你的感触。2、全班交流：a、最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。师：你了解到的粉刷匠的样子应该是怎样的，描述一下。师：这就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑。”近白者也就自然白了。可他身上绝没有一个白点，这句话中的“绝”是什么意思？那让人叫绝的“绝”又是什么意思？师：这个规矩非常奇特。而这奇特的规矩源自于刷子李的“自信”，带着自信的语气齐读这句话。b、他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单

6、坐着，就如同升天一般美。师：奇在刷的效果非常好。你们有没有升天的感觉？我也没有，因为我们都没坐过刷子李刷过的屋子。c、只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。师：这句话描写他刷墙的动作。哪几个词让你们觉得奇特？（指名读一读）把你的理解带到句子中，美美地来读一读d、但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。师：刷的效果特别好，从哪个词看出来？难怪坐在这样的屋子里，就如会有升天的感觉。e、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。师：一点瑕疵都没有，刷子李刷出来的墙

7、也像“天衣”一样，这功夫好不好？3、出示刚才交流中的句子（大屏幕）：师：这5个句子从三个方面写出了刷子李的“奇”。现在请你自由读读这6句话，看看课文是从哪三个方面写出刷子李的高超技艺的呢？（板书：效果奇、规矩奇、动作奇）4、师：同学们，这篇课文就是从这三个方面（指着黑板）写出了刷子李的奇，也就是他的技艺高超。对于刷子李的奇，本文著名作家冯骥才也有自己的论述，我们来读一读这段文字：资料：刷子李之“奇”在于做派奇，规矩奇，他手艺出众，挥洒自如，原本已在“奇人”之列，但是他为自己制定了近乎苛刻的“规矩”更是奇崛之极，他以这样独特的规矩使自己远远超越了同行，成为粉刷行内响当当的奇人。冯骥才5、刷子李这

8、样的绰号，其实就是天津人对他的技艺的肯定和赞美。同学们，看着刷子李的高超技艺，你会怎么来赞美他！句式：刷子李，你的技艺真是（ ）！炉火纯青、登峰造极、出神入化、鬼斧神工、巧夺天工四、研读课文6-9节，揣摩、想象曹小三的心理活动的变化，从侧面感受刷子李的技艺高超师：好一个技艺高超的刷子李啊！文章写到这儿，已经写出了刷子李的技艺高超了，按理应该收笔了。是不是？可大作家冯骥才他还写到了刷子李的徒弟曹小三。为什么要写曹小三呢？（别急别急），1、我们先来快速浏览69自然段，试着填一填。起初曹小三对师傅的绝活一直（ ），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真是（ ），正当曹小三对师傅佩服得五体

9、投地时，竟然发现刷子李裤子上有一个白点，心里顿时（ ），当他知道那原是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时（曹小三愣住了 ）。2、学生交流的时候，教师板画“一波三折”，然后请同学用一个词语来归纳：引出板书：一波三折3、是呀，文中的徒弟曹小三从开始时的半信半疑，变成后来亲眼见证之后的确信无疑，这个心理过程可谓是一波三折呀！如果我们能用几句话把曹小三的内心深处所想的表达出来，那会使小说更加饱满更加生动。（可以选择其中一处写一写曹小三的心理活动）1）当小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，心里那叫一个佩服，他想：2）当小三在师傅裤子发现一个黄豆大小的白点时，师傅那如山的形象轰然倒下，他想：3）当小三

10、明白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，心想：4、交流。老师读前面的，学生读后面的自己写的内容。5、同学们，真是太了不起了。通过我们的妙手，把曹小三的心理活动描写的淋漓尽致。仿佛看到了一个心理起起伏伏的曹小三。五、写法引导，领悟并学习作者刻画人物的方法1、同学们，现在你能来说说：这篇文章主要是写刷子李粉刷技艺的高超，那文章为什么要写曹小三呢？是不是多此一举了？2、小结：这就叫侧面描写，（板书）这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写（板书），正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。六：拓展阅读风筝刘片

11、段，感受冯骥才写人叙事的高超技术，同时激发学生阅读俗世奇人的兴趣。冯骥才先生本身就是一个奇人，那么同学们，你们想不想也来挑战一下自己，成为班中的速读奇人？要求：3分钟内看完冯骥才的另一篇小说快手刘，然后解决2个问题。1） 说说风筝刘的高超技艺是什么？1、 作者冯骥才又是怎样成功地抓住快手刘的什么描写，来刻画人物形象的。温馨提示：在快速浏览的过程中，可在关键词句哪里做上记号。便于回答问题。2、 出示快手刘学生阅读3、 阅读片段，说说风筝刘的高超技艺表现在哪里？作者又是怎样描写的？快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱，在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横

12、木板，洞眼插着一排排廉价而赤黄的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法十分简单，俗称小碗扣球。一块绢子似的黄布铺在地上，两个白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿，就这再普通不过的三样道具，却叫他变得神出鬼没。他两只手各拿一个茶碗，你明明看见每个碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨动一下，嘿!四个球儿竟然全都跑到一个茶碗下边去了，难道这球儿是从地下钻过去的?他就这样把两只碗翻来翻去，一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，好像真有什么看不见的神灵做他的助手，四个小球儿忽来忽去，根本猜不到它们在哪里。这种戏法比舞台上的魔术难变，舞台只一边对着观众，街头上的土戏法，前后左右围着一圈人，人们的视线从四

13、面八方射来，容易看出破绽。有一次，我亲眼瞧见他手指飞快地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便禁不住大叫： 在右边那个碗底下哪，我看见了! 你看见了?快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪，跟着换了一种正经的神气对我说：不会吧!你可得说准了。猜错就得买我的糖。 行!我说准了!我亲眼所见，所以一口咬定。自信使我的声音非常响亮。 谁知快手刘哈哈一笑，突然把右边的茶碗翻过来。 瞧吧，在哪儿呢? 咦，碗下边怎么什么也没有呢?只有碗口压在黄布上一道圆圆的印子。难道球儿穿过黄布钻进左边那个碗下边去了?快手刘好像知道我怎么猜想，伸手又把左边的茶碗掀开，同样什么也没有!球儿都飞了?只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：来!双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响，打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里边。怪，怪，怪! 四边围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。 怎么样?你输了吧!不过在我这儿输了决不罚钱，买块糖吃就行了。这糖是纯糖稀熬的，单吃糖也不吃亏。 我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在人圈后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是无比神奇了。这也是我童年真正钦佩的一个人。2、交流：3、小结：我们在短短的1节课里阅读了冯骥才大师的2个奇人故事。大家的收获一定很大