八年级上册信息技术教案

1、八年级信息技术教学计划一、学情分析：1、本人担任八年级信息技术课，之前除上学年学过WORD，别的相关知识没有接触，又因为本校电校上无装FLASH。所以据学生真实情况，酌情从简单实用入手，教学生电子表格知识。2、学习目的性不明确，上课小动作多，注意力不集中，不记笔记，课后不复习。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强巩固，对信息技术开始有些兴趣，以后兴趣越来越淡，不知任何知识要想学好都要付出辛勤与汗水。二、教学目标1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。2、质量目标。1、知识目标、能力目标和情意目标。（1）知识与技能要求掌握的初步知识，本学期的教学内容为EXCEL、POWERPOIN

2、T，具体知识点如下：EXCEL：了解Excel的功能与主要特点；掌握Excel的启动与退出；掌握工作表的建立；掌握在工作表中输入文字和数据；掌握工作中数据的简单计算；掌握工作中的数据操作、文字编辑；掌握工作表的打印。(2）过程与方法：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段，为适应信

3、息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。（3）情感态度与价值观：通过对计算机的演示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感，从而使学生认识到自己肩负的重任，从而激发学生的学习兴趣，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。三、教材分析1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。2、教学重点、难点分析。1.本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。知识结构体系分析：本学期教学内容共二章，以Excel电子表格作为学习的重点，主要是：利用Excel电子表格软件计算、统计、分析、汇总数据；技能训练要求：通过学习Excel电子表格软件，会计算、统

4、计、汇总、分析数据，制作图表，并会打印报表；2本学期教材在学科教学中的地位和作用。本学期所学知识是数据处理的基础知识，为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。Excel是优秀的数据处理软件，学好它为以后踏上工作岗位带来办公自动化。EXCEL是简单、实用的软件，对于教学、广告、宣传都很有应用。两章知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。3.教学重点、难点分析。重点：电子表格中的数据计算。难点：电子表格中的数据计算。四、改进教学的措施.1、提优

5、补差的内容、途径和方法。2、教研工作目标和计划。提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学信息技术教学指导纲要以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。3教研工作目标和计划。积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。教学时间安排：每个活动内容安排一课时上机实践练习第一节 数据处理和电子表格软件（2课时）教学目标：1、 了解数据信息和数据处理的基本知识。2、 熟悉EXCEL窗口组

6、成。3、 理解工作簿和工作表、单元格的概念。4、 掌握建立、保存和关闭EXCEL文件的操作。5、 掌握对工作表和单元格的各项操作。教材分析：现代社会是信息社会，生活工作中均有大量的数据信息需要处理。计算机软件成为最有效的数据处理工具，可使繁冗的数据处理工作更方便、快捷、准确。在众多的数据处理软件中，我们选择最易于获得的EXCEL 来展开学习。学情分析：学生对电子表格大都听说过，但了解不多。本节内容概念较多且抽象，易于产生枯燥感。教学重、难点：重点1、理解相关概念。2、掌握建立、保存和关闭工作簿。3、学会对工作表和单元格的基本操作。难点：1、同重点1。2、体味电子表格的优势所在。学习评价：1、

7、以学生练习结果的互查检测学习结果并补救。2、 随机表现性评价。教学媒体：1、演示课件2、演示平台教学教法：谈话、演示、讲解、任务练习、交流讨论相结合教学课时：2课时教学过程：第一课时 内容活动媒体意图引入1、师请学生观看课件并回答问题。学生：回答2、师：传统的方法不能奏效时，软件来帮忙。现以EXCEL 为例来学习，介绍特点，以一学生的成绩为例演示给学生体会一下。课件从学生实际引入课题一、认识EXCEL 生：自主启动EXCEL（看书操作观察界面）师：切屏演示，学生回答EXCEL窗口组成演示平台集体指导1、认识EXCEL菜单师：通过演示事例，让学生体会菜单命令作用。如：求和、排序、筛选等命令。生：

8、试试看初识菜单栏的命令演示平台集体指导直观通俗自主学习2、建立、保存EXCEL文件师：演示建立、保存EXCEL文件的过程。生：练习建立与保存文件练习3、关闭退出EXCEL学生自主练习练习二、 工作表和单元格师介绍概念：工作表 、工作簿、单元格演示并讲解（以书本例）介绍行列看书试练，并交流回答课件小结：师引导生小结以上内容作业数据信息和数据处理第二课时内容活动媒体意图三、单元格、当前单元格、和单元格区域 师要求生看书回答问题：单元格、行、列、地址师点击某单元格由生说出其地址、单元格区域学生动手试试由学生根据前面的学习总结出工作簿、工作表、单元格以及当前单元格之间的关系？书本屏幕培养自主学习习惯四

9、、工作表的基本操作1、 选定单元格的基础练习补充练习问：现要输入成绩、姓名怎样操作生：先选定单元格学生做练习，回答交流反馈1、 选单元格 2、 选连续的单元格区域3、 选整行、列 4、 选多个不连续的区域每做一项，让生上台演示正确的做法EXCEL 示例问题引入主题2、 选定工作表对其进行操作练习任务生看书，配合师讲解，并练习选定之师的情境问题引发操作，添加某某班 工作表、更名、调顺序、复制和删除。生结合练习操作，回答交流每一项让学生上台演示正确的操作再补练书本屏幕巩固问题引入小结：师引导学生自主小结本章要点归整作业拓展教学反思：努力在教学中通过课件中的情境设置贴近学生生活的实例，调动学生的积极

10、性，体会EXCEL处理数据的优势，激发学生学习的内驱力，以实现突破教学难点。数据处理和电子表格软件教学目标：了解Excel的启动、退出熟悉电子表格的功能、特点及应用，掌握Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿，了解工具菜单自定义与选项命令教学重点：工作表和工作簿的关系，制定义Excel窗口界面教学难点：灵活使用各种工具制定义Excel窗口界面教学过程：一、组织教学二、复习导入在前面学习了排版、编辑文件考试试卷等文件操作，我们使用的是word 软件。如果我们要想对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是Excel软件了。Excel的界面友好，操作简单；兼容性好；使用方便；也

11、具有网络功能。这节课我们来认识Excel 板书三、讲授新课1Excel的启动提问：Word软件是怎样启动的？引出excel的启动。三种方法：1）“开始” “程序” “Microsoft Excel” 2）双击“桌面”上的Excel快捷方式 3）右击“桌面”空白处“新建”Excel工作表2Excel的窗口1）.比较Execl窗口与Word窗口的异同 按由上到下的顺序为：“标题栏”“菜单栏” “常用工具栏” “格式工具栏” “编辑栏” “工作区” “工作表标签” “水平滚动栏” “状态栏” “垂直滚动栏”2）工作区： 全选按钮；行号；列标；单元格；水平分割框（右上角）；垂直分割框（右下角）。(介绍

12、Excel的工作表)3 Excel工具栏的显示与隐藏（可略）方法：1）右击键菜单栏或工具栏，选快捷菜单显示或隐藏的工具栏名称。 2）“视图”“工具栏”常用、格式、绘图。适宜：Word/Excel等大部分编辑软件。说明：本命令属于开关命令（单击就打开、再单击就隐藏）4菜单栏与工具栏的移动（可略） 方法：鼠标指向菜单栏的双线处，拖动菜单栏到指定位置。（注意：虚线框在指定位置出现时才可松开鼠标键。） 适宜：带有工具栏和菜单栏的软件。5新建工作簿板书 方法：1）鼠标单击常用工具栏第一个按钮（新建按钮） 2）“文件”“新建”“工作簿”确定（注：Word中是新建文档，PowerPoint中是新建演示文稿）

13、6工作簿和工作表的关系工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。工作表是存储数据和分析、处理数据的表格。他由65536行和256列所组成。（活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即当前工作表）工作表从属于工作簿，一个工作簿有多个工作表。工作表只能插入，不能新建；而工作簿只能新建，不能插入（可考虑与PowerPower的演示文稿和幻灯片的概念结合）。 在一张工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。7工作簿的保存及退出 保存方法：1）“文件”“保存”输入文件名点击保存2）点击常用工具栏保存按钮输入文件名点击保存 退出方法：1）“文件”退出 2）点击窗口“X”（

14、关闭按钮）即可8打开工作簿 方法：1）“文件”“打开”选择路径及文件 2）点击常用工具栏打开按钮选择文件名点击打开四、练习1增加或减少工具栏的显示，最后还原板书2新建工作簿命名为自己的姓名并保存板书3打开原保存的文件板书Excel2003工作窗口教案【教学目标】知识目标：1、使学生了解Excel2003的功能，掌握它的启动和退出方法。2、使学生感性认识Excel2003的窗口基本组成部分。3、使学生理解工作薄和工作表的关系。能力目标：1、培养学生发现问题、解决问题的能力2、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力情感目标：1、培养学生学习新知识的良好习惯2、培养学生相互协作的习惯和主动学习

15、的能力【教学重点】Excel2003窗口的基本组成【教学难点】单元格、工作表、工作薄的概念及相互关系【教学方法】任务驱动讲练结合【教学准备】多媒体计算机室【教学过程】（一）、创设情境，导入新课师：同学们，在日常生活中，我们经常会用到各种各样的表格。例如：新的学期开始了，我们去学校报到时要填的花名册、老师为我们制定的课程表、每次考试完以后老师统计的成绩表等都是表格。这些工作能不能用计算机来处理呢？这就是我们今天要学的新的应用软件。（听到这，可能有的学生回答，我们前面学习的Word2003可以进行表格处理，为什么还要学其它软件呢？）老师向学生展示一些集图形、图像于一体的精美的电子表格作品，激发学生

16、的学习兴趣。（边展示边解说电子表格的功能）电子表格软件是集表格处理、图形显示和数据运算于一体的应用软件。它的主要功能有：1、简单、快捷的数据处理和数据分析功能；2、灵活、实用的数据处理和数据分析功能；3、方便、直观的图形和图表处理功能；4、简捷、有效的数据管理功能。（二）教学新课1、启动Excel2003师：Excel2003和我们前面学过的Word2003都属于Office2003办公软件之一，它们在操作上都有许多相似之处，请同学们模仿启动Word2003的方法启动它，并比较Excel2003窗口与Word2003窗口的异同，引出任务。生1：在桌面找到的Excel2003快捷图标，并双击启动

17、它。生2：单击“开始” “所有程序” “Microsoft Excel2003”生3：单击快速启动区中的Excel2003快捷图标。教师观察并指导学生正确启动Excel2003。师：现在，大家就任选其中一种方法，启动Excel2003，比较Excel2003窗口与Word2003窗口的异同？2、认识Excel2003窗口的组成。师：这些窗口组成部分与Word2003的窗口组成有哪些相同点和不同点？对照教材，参考照打开的窗口，自学课本的内容。学生活动：学生看书自学。（教师指导检查学习情况）师：同学们都认识了Excel2003窗口，请哪位同学告诉大家，Excel2003窗口由哪些部分构成？生1：由

18、标题栏、菜单栏、工具栏、名称框和公式栏、工作区、工作表标签、状态栏组成。生2：Excel2003的窗口与Word2003窗口基本相似，但常用工具栏、工作区等有所不同。师：回答得好，下面我们大家一起来看看这些部分在哪里？（教师通过投影仪展示操作）认识名称框和公式栏名称框：用来显示单元格的地址。公式栏：用来输入、编辑单元格的数据。工作区：相当于Word2003的编辑区。由若干个单元格组成，用于存放、处理数据、制作表格等操作。单元格：工作区中，每一个小格就是一个单元格。它是组成工作表的基本元素。一个工作表由许多单元格构成，其中带有黑色粗框的单元格，是当前活动的单元格，可对该单元格进行编辑，包括输入和

19、正理数据。（边讲边操作）工作表标签：工作簿包含若干个工作表，它包含若干行和列，最多65536行256列，按行由上到下“1”到“65536”进行编号，按列从左到右用字母“A”到“IV”进行编号。一个工作簿中有三个工作表，分别是Sheet1、Sheet2、Sheet3表示工作表标签。工作簿：由多个工作表构成一个工作簿。用来存放、正理数据的文件，它的扩展名为.xls。工作簿如同我们日常用的账本，工作表就像其中的页面。3、“帮助”菜单的介绍在学习过程中，遇到不懂的问题，我们可以问老师，也可以和同学一起讨论，还可以通过Excel2003的“帮助”功能来解决。4、建立一张简单的工作表投影一张学生个人工作表

20、。输入数据：激活某一单元格，在中文输入状态下输入文字即可。学生活动：学生分组练习，分工协作，制作一张本小组人员情况工作表。（老师巡视并指导）5、保存文件师：我们制作了工作表，要养成及时的保存的习惯，便于我们今后使用。谁来说一说保存的方法？生1：单击“文件” “保存”。生2：单击常用工具栏中的“保存”按钮。Excel2003默认的扩展名是.xls。6、退出Excel2003师：Excel2003退出与Word2003的退出一样的，请知道的同学演示一下？生1：直接单击窗口右上角的“关闭”按钮。生2：单击菜单“文件” “退出”命令。生3：使用Alt+F4关闭。（三）、总结师：这一节课，我们主要针对E

21、xcel中的基本问题进行简单的讲解，你学到了哪些知识？生：通过实际操作，使我们对excel工作簿的功能有了一个初步的认识，熟悉了Excel2003的工作窗口。师：我们下一节将进一步学习Excel2003工作表的建立等操作，希望有条件的同学可以先自己试一试。第3课 表格数据的输入与修改教学目的了解EXCEL2003窗口的组成掌握表格数据的输入和修改方法快速输入数据的方法了解EXCEL中的数据类型教学重点EXCEL窗口与WORD窗口的差异文本型数字的输入方法教学课时3课时教学过程新课引入MICROSOFT EXCEL一直被公认为世界上最强大、技术最先进、使用最方便的电子表格软件。二讲授新课1.启动

22、EXCEL2003并介绍工作界面介绍下列窗口：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、编辑栏、列标、行号、工作区、工作表标签。问题：同时打开WORD，注意比较两者界面的差异之处：编辑栏：名字框+内容框名字框显示活动单元格地址；内容框显示单元格中存放的数据。工作区：WORD中的菜单栏有表格；EXCEL菜单栏有数据，工作区有单元格。分别介绍单元格、单元格地址、工作表、工作薄的概念。2.单元格及单元格区域的选择上面介绍了工作薄和工作表，EXCEL工作表是用户进行编辑和数据处理的直接对象，而工作表又是有多个排列有序的单元格组成，掌握单元格的使用也是使用EXCEL进行数据处理的必备技能。单个单元格的选取

23、（演示）用白色十字样的鼠标单击它，出现黑框；“编辑”“定位”“引用位置”；“定位”“定位条件”多个连续单元格的选取（小）拖动鼠标，初始白色，被选取其余蓝色。（大）选中一个角落单元格，用滚动条将工作表移到范围对角处，按下SHIFT，选取对角单元格。3不连续单元格选取步骤：按前面方法选取第一个单元格区域，按下CTRL，选取第二个单元格区域；选中第一个预选范围后，按下SHIFT+F8，出现ADD，继续其余选取直到全部选中后，再按下SHIFT+F8，ADD消失。介绍几种特殊区域的选择三单元格的输入与格式 文本型（左对齐） 内部以ASCII码存储格式 数值型（右对齐） 二进制对于文本型数字输入时：方法一

24、：输入前在英文状态下输入单引号方法二：输入前键入=，再将欲输入的数值用双引号“”括起来方法三：利用TEXT（）函数对于数值型数据包括以下字符：数字09，+，-，E，e，（，），/，%输入数值长度超出单元格宽度科学计数法科学计数法长度超出单元格宽度若干“#”输入方法作业题修改方法四快速输入有规律的数据1.填充序列在输入一张工作表时可能会遇到输入一个序列数字的情况，这些特殊的数据序列具有一定的特殊规律，如果在每个单元格中输入这些数据会很繁琐，降低了工作效率。（结合课本P10 讲解填充序列的步骤）作业题2.复制、粘贴步骤：选中要进行复制的单元格区域；选择“复制”命令，流动的虚线；选择要复制到的目标区

25、域左上角的单元格，“粘贴”命令。五保存输入的表格.xls作为扩展名小结：1.介绍了EXCEL2003的窗口及新的名词。2.介绍了EXCEL2003输入数据和修改数据的方法。3.数据输入的格式。4.快速输入有规律数据的方法。第8课 美化工作表教材使用：本次讲课使用的教材是青岛出版社出版的八年级上册初中信息技术所讲内容第七单元第8课美化工作表教材分析：电子表格的格式设置是对工作表的艺术加工，是能否获得个精美表格的关键，是能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也容易激发学生学习兴趣。通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感。教学目标：1、认知与技能通过本

26、节的学习，使学生掌握对单元格数据格式的设置及单元格格式的调整，并达到能进行美化工作表这一知识目标。2、过程和方法通过学习和实际操作培养学生的动手操作能力、创新能力和自学能力，并通过亲身经历提高分析和解决实际问题的能力。3、情感、态度与价值观通过对格式的设置，对表格的美化来培养学生的审美情趣以及对学习精益求精的思想，通过与他人协作学习，培养学生良好的学习品质，加强集体主义观念。教学重点、难点：1、 理解数据格式及不同数据格式的区别。2、 掌握对齐方式的设置的具体方法。3、 掌握对单元个添加边框与套用格式的方法。教学安排：课时安排：一课时教学方式：采用任务驱动法，学生进行自主性研究学习教学设想：用“比较法”及“小组竞赛”的方式引入新课，以强烈鲜明的对比效果和“我为小组添光彩的意识”来激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。因为美化工作表的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，同时采用任务驱动法让学生在任务的驱动下进行研究性学习，加强学生的主题参与性，培养学生的自主学习能力。教学过程：导入新课展示“学生成绩表”美化前后的对比画面问：两个成绩表不同的效果体现在那些方面？学生活动：观察、小组讨论，选出学生代表进行抢答观