心理健康教学总结范文6篇

1、心理健康教学总结范文 6 篇 时间似箭，日月如梭，转眼间我镇开展心理健康教育课题研究 已近三年，回顾这三年历程，我校也和全镇各兄弟学校一样，在上级 主管部门的正确领导下， 能积极配合中心学校的工作， 在全校学生中 开展了心理健康教育的探讨，也做了一定的工作，取得不小的成绩。 自从中心学校确定在全镇开展这项课题研究之日起，学校领导 高度重视，及时召开了全校教师会，贯彻了上级的会议精神，组织大 家围绕关于在本校心理健康教育问题进行了认真讨论， 帮助大家提高 认识，动员大家积极参与这项课题研究。通过讨论，大家一致认为， 开展心理健康教育是非常必要， 也是十分及时的， 它不但是全面推进 素质教育的必经

2、之路， 同时也是全面贯彻党的教育方针， 全面提高教 育质量的迫切需要，而且还是社会家长、教师的共同需要。 我们认为要把这项工作更好的开展起来，必须要有一个经得起 考验的领导机构， 因此学校成立了心理健康教育领导小组， 由校长担 任组长，知识水平较高的王典红老师任副组长及咨询老师， 各班主任 老师任领导小组成员。 领导小组成立之后， 我们及时向全校学生进行 了公布。 为了使受辅导的学生有一个良好的环境，学校准备了一间室内 配套设施比较齐全， 标准较高的一间教室， 作为心理健康教育的辅导 室。此室建好之后，我们在此进行数次探讨和研究活动，进行十几次 的心理健康教育辅导和咨询答复， 几十次心理健康教

3、育个别辅导。 每 次辅导都能做到目的明确，针对性强，有的放矢。在这里学生学到了 怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。 咨询信箱做得美观大方，规格较高，安装在辅导室门边，让学 生把心里话可以及时地向老师倾吐， 把对学校管理、 教学方面的建议 向老师提出，把心里迷惑不解的问题向老师咨询，两年来，共收到学 生的咨询信件达 200 多封以上，我们的心理健康辅导老师利用课间操 时间及辅导课及时把学生提出的有关问题给予答复。 为了加强对学生心理健康方面的及时教育，学校做到各班有班 刊，学校有校刊。 能把向学生进行心理健康教育的内容放在重要的位 置。并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行

4、更新和改版， 对好人好事及时进行表扬。 对不良行为点出现象， 使学生学习有了榜 样，前进有了方向。 榜样的力量是无穷的。我们在开展学英模见行动及“远学洪战 辉，近学申金凤”活动中，并结合我校的典型人物曾婷进行学习，曾 婷是我校上届六年级一位女生，历年担任班长，是本镇“十佳”学生 之一。她个子矮小，身体并不强健，家庭条件极差，但她能战胜一切 困难，刻苦学习，成绩年年优秀，在家是一位小管家，在班上是一位 好干部，在老师的心目中是一位好助手，学校抓住这位典型，号召全 校学生向她学习，使有困难的学生能勇于去战胜困难， 不愿学习的也 想认真去学习知识。让典型的力量得到应有的发挥。 学生受挫，人之常情，学

5、生受挫以后一般情绪低落，心态不好。 我们应该如何对待受挫的学生呢。为此，我们做了专题研究探讨，我 们的想法是，首先要仔细观察受挫学生的反常现象， 并认真分析受挫 原因。然后因人制宜采取适当的方法，让其倾吐内心的痛苦，解开心 理上的疙瘩。 我们清楚的知道，班级是学校的基础组织，班主任就是这个组 织的的组织者和。班上学生心理状况的好坏直接关系到学校心理健康 教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生直接接触的时间 最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理健康教育活动中不可 忽视班主任这批主力军的作用，有许多问题还需要班主任去实施去解 决，因此，班主任就是心理健康教育的主将。 总之，开展心理健

6、康教育以来，我校校风正了，班风好了，学 风浓了。这些成绩的取得，离不开上级的正确领导，是全校师生共同 努力的结晶。这些微不足道的成绩，只能作为前进路上的动力，继续 开展心理健康教育的起点。 心理健康教育既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对 人的素质要求的需要。 只有不断加强学生的心理健康教育， 培养学生 坚韧不拨的意志、 艰苦奋斗的精神， 才能增强青少年适应社会生活的 能力。我校在进行心理健康教育的研究与实践中， 在全校教师的共同 努力下取得了一些成绩 , 1 、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅 开展心理健康教育工作， 分管德育的副校长直接负责， 德育处具体负 责组织

7、实施 ,领导机构的建成 , 使心理健康教育有了组织上的保证。 2. 学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期 工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一 , 每学期制定心 理健康教育工作要计划，期末对一学期以来的整体工作进行总结 , 做 到有总体规划 ,有实施过程 , 有经验总结。 1 、学校从普及入手，重点培养骨干。 2 、心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证。 为了使心理 健康教育工作专业化， 我校有两名心理咨询教师， 兼职心理教师三十 多名，心理健康教育工作从人员上得到较为充分的保证。 （ 三） 开展心理健康教育的具体做法： 1 、在初中年级开设心理健康教育课： 2 、

8、开展心理健康知识讲座： 3 、在教师中开展心理教育知识的普及工作： 4 、我们利用家长学校对家长开展家庭心理健康教育指导， 使学 校心理健康教育在家庭中得到延伸。 我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快 乐，你的成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教 育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工作： 一、广泛宣传 心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健 康知识。从实际出发，自己选材，自行设计，贴近学生成长需要，激 发他们对心理健康知识的兴趣； 另一方面，在准备过程中，自我学习， 自我提高。 二、上好心理健康教育课 针对我校学生实际情况，开展课程教学，

9、分别设计课程，高一 有：新生环境适应，心理学导入，认识自我，气质类型；高二有：人 生规划，职业生涯规划，人生因挫折而成长等主题心理课。通过集中 的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态， 并学会一些自我调试的方法。 四、开展心理访谈工作 心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习 压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少年常见的心 理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰。 我校心理 访谈工作充分发挥其职能作用，开设了电话访谈、短信访谈、学生个 体或团体访谈、家长访谈。 从访谈的内容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、 生活），人际关系处

10、理、家庭关系、异性交往等问题，针对学生在学 习与生活中遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、建议, 帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈， 并在约定好的时间来心理辅导室，如有必要，也会主动联系个别学生， 了解学生的心理状况。 五、做好教科研工作 教科研工作是教师自我提咼，对专业知识深度认识的过程。是 理论指导实践，实践总结理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到 的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业成长。 我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时， 在做自我总结的过程中，不难看出我作为学校心理老师，自身存在的 一些不足，比如，由于刚加工作不久，很

11、多能力还在积累的过程中， 暂时没有能够做到面对工作得心应手，还需要多多学习。 总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我 仍需要继续努力，让我校心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。 我热爱心理健康教育工作，一直以来以“你的快乐就是我的快 乐，你的成长就是我的成功”为宗旨，主动热情地投入到心理健康教 育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工作： 利用学校“心理之窗”、黑板报、心理健康知识宣传单以及心 理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发，自己选材， 自行设计，贴近学生成长需要，激发他们对心理健康知识的兴趣；另 一方面，在准备过程中，自我学习，自我提高。 针对我校学生

12、实际情况，开展课程教学，分别设计新生环境适 应、人际关系处理、情绪调节、学习心理调试这几个部分，通过集中 的课堂教育让学生接触了解心理知识，让学生理解自身的心理状态， 并学会一些自我调试的方法。 利用班会课的时间，针对学生共有的心理困扰，指导学生正确 认识自身存在的一些困惑，鼓励学生采用合适的方式排解内心的困惑。 心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习 压力的增大，竞争的激烈，青春期的躁动以及一系列青少年常见的心 理问题，他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰。 我校心理 访谈工作充分发挥其职能作用，相应开设了电话访谈、信件访谈、学 生个体或团体访谈、家长访谈。 从访谈的内

13、容看，学生的心理困惑主要涉及新生适应（学习、 生活），人际关系处理、家庭关系等问题，针对学生在学习与生活中 遇到的各类心理困惑，从心理专业角度为他们解释、建议，帮助他们 顺利度过心理困惑期。一般情况下，学生主动预约心理访谈，并在约 定好的时间来阳光心苑访谈室，如有必要，也会主动联系个别学生， 了解学生的心理状况。 教科研工作是教师自我提咼，对专业知识深度认识的过程。是 理论指导实践，实践总结理论的过程。在对教学、访谈过程中，遇到 的案例及时做好记录，加强教学反思，保持专业成长。 我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时， 在做自我总结的过程中，不难看出我作为学校心理老师，自身存在的

14、 一些不足，比如，由于刚才加工作不久，很多能力还在积累的过程中， 暂时没有能够做到面对工作得心应手， 还需要多多学习。在参加工作 以来，我也积极参加一些观摩、培训，去宜宾三中学习。 总之，成绩属于过去，在未来的心理健康教育工作之路上，我 仍需要继续努力，让我校心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。 说到“跑偏”，或许大家都会有一种不敢亲近的感觉，毕竟这 跑偏是会有一点代价的，而且，跑偏了要再跑回来，那是很不容易的 一件事情。 但是，对于循规蹈矩惯了的某些事情，我倒是觉得，尝试跑偏， 到未尝不是件好事。 今天参加了萧山区心理健康教师专业成长工作坊的教学研究活 动，并且主持了整个活动的前前后后。

15、对于这样的事情，我是应该是 没有什么压力的，毕竟在自己学校经常组织类似的活动。而且，在党 湾一小，这样类似的活动曾经也组织过一次，感觉还是有一点。 于是很顺利的进行着预设下的各个环节。两堂课，让我还是多 多少少有些欣喜。到不是因为自己先前已经参与了这个活动的指导， 而是感觉，两位老师对自己教学的改革性尝试，不仅勇气可嘉，而且 效果也还真的不错。孙老师对于情绪曲线的指导体验，给了学生一个 质感很强的体验感受，在今后的学习生活中，学生如果对于今天的情 绪曲线还能够进行一定的体会运用， 相信对于自身情绪的稳定，一定 是会产生相当积极的作用的。高老师更是对一个大家都不敢尝试的话 题一一意志力，进行了深刻的演绎，对于学生日常生活有着积极意义 的活动选项，我们就需要敢于“跑偏”的勇气。 确实，跑偏是一种魄力。它需要教师有相当的尝试勇气。要知 道，按部就班，可以十拿九稳，但是，尝试跑偏，尝试异质，那是很 容易出现问题的，有些问题的出现，会让我们先前辛苦的积累全部消 失，甚至会诋毁自己的思想。但是，我们知道真理总是掌握在少数人 的手里的，没有大胆展现自己掌握的真理， 那还真不知道自己会在不 久的将来成为一种怎样的角色。 跑偏是一种智慧。善于跑偏，智慧必将显