人教版三年级语文下册《读课文3　小狮子爱尔莎》研讨课教案_4

1、小狮子爱尔莎教学设计教学目标:1教育学生保护动物，与动物和谐相处。2有感情地朗读课文，会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”等六个生字。3了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和小狮子的深厚感情。4理清课文的叙述顺序。教学重点、难点：有感情地朗读课文，体会“我”和小狮子的亲密感情，树立关爱动物保护动物的意识。教学时间：1课时。教学过程一、谈话导入同学们，你们一定都去过动物园看见过狮子吧，谁能说一说它给你留下了怎样的印象？今天，我们一起认识一只小狮子，它叫爱尔莎。板书课题：小狮子爱尔莎。齐读课题二、听读课文，思考问题1.用波浪线画出点明小狮子爱尔莎年龄的词句。“小狮子爱尔莎出生才两天”“五个月

2、以后”“爱尔莎开始换牙的时候”“爱尔莎快两岁了”“爱尔莎和我一起生活了三年”。2.想想，课文是按怎样的顺序叙述的？（出生成长回归大自然）3、体会小狮子爱尔莎和 “我”之间的深厚感情。 1快速浏览课文：回忆课文主要讲了一件什么事？ 课文记叙了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。 2 “我”精心驯养小狮子爱尔莎和它一起生活了三年，一定产生了深厚感情，通过哪些具体事情叙述的呢？四、展示汇报，交流成果（一）想想课文写了爱尔莎成长过程中哪些具体事情？ 学生汇报洗澡时，开玩笑；保护“我”，斗犀牛；换牙时，像孩子；闯驴群，求宽恕。（二）请大家默读课文第二部分，找出

3、描写爱尔莎特点的哪些语句，体会它和“我”的感情深厚。第一件事：洗澡时，开玩笑。1.它看见我蹲在河边,故意扑腾起浪花,还用前爪轻轻地把扑倒我在地上,十分高兴地和我开玩笑。抓住“故意扑腾”“扑倒”等词语，体会爱尔莎的顽皮。指导朗读：个人读。2第二件事：保护“我”，斗犀牛。我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。看插图：重点品味“跑来”、“勇敢”、“搏斗”、“赶出”等词语，体会爱尔莎的勇敢。指导朗读：通过朗读要读出爱尔莎的勇敢。自由练读；男生读。3第三件事：换牙时，像孩子。爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。不一会儿就安静地进入

4、了梦乡。品读“像孩子一样张开嘴给我看”“闭着眼睛”“一动也不动”“吮吸”等词语体会小狮子的温顺可爱。指导朗读：通过朗读要读出爱尔莎的温顺可爱。自由练读；女生读。4第四件事：闯驴群，求宽恕。爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕鼻子里发出轻轻的哼声。抓住 “耷拉着脑袋”“垂头丧气”“吮着”“蹭着”“轻轻的哼声”等词语，体会小狮子驯服、善解人意。指导朗读：通过朗读要读出爱尔莎的温顺可爱。自由练读；指名读。（三）这样既顽皮、勇敢，又温顺可爱，还驯服、善解人意的小狮子爱尔莎多么若人喜爱呀！“我”精心驯养并和它一起生活了三年，所以产生了深厚感情，课文还有哪些语句描述了“我”和小狮子

5、爱尔莎深厚感情？自读课文第一部分。1它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。把我舔醒。重点品读：“不离开我”“一起睡”“舔”这些词语，体会小狮子和“我”已经有了感情。指导朗读：个人读。（四）“我”与爱尔莎感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然？“我”是怎么做的?你感受到什么？1轻读第三部分。2小组交流意见。3学生汇报。“我”送爱尔莎回到大自然去的原因。有三句话。第一句讲第一个原因：让它自己去生活，拥有一个真正的狮子该有的一切。第二、三句讲第二个原因：试验由人抚养的带有人的气味的狮子能否在大自然中生存。 “我”是这么做的。先教会它自己捕食，培养它独立生存的能立。再把它送回大自然。结果“饿着肚子回来了，发着高烧”。最后“我”决心离开它。） 我的感受是：“我”与爱尔莎之间的感情犹如母子。看插图：理解“恋恋不舍”的意思：因留恋舍不得离去。齐读课文最后两个自然段。五、总结全文： 只要我们真心爱动物，与它们相处，它们也会爱我们，与我们和睦相处的。我们和它们生活在同一片蓝天下，让我们做保护动物的使者，成为动物的真正朋友。六、拓展延伸同学们你有过自己喜欢的动物吗？仔细观察过它们吗？如：它小的时候是什么样的呢？后来呢？长大的情况又是怎么样？你最喜欢的是