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文档简介
1、人教版三年级下册语文语文园地一（我的发现日积月累）教学设计设计理念：没有积累、拓展和实践，谈不上有真正的听、说、读、写能力，当然也学不好语文。我们在教学语文园地时有时会把它当成纯粹的复习课或者练习课。为了避免这种情况出现，我们教师首先要明确，语文园地不是单纯的旧知识的堆积回顾，而是一种帮助学生温故而知新，帮助学生积累经验、方法，帮助学生在梳理旧知识时形成系统有效的学习方法的教学。本课语文园地在教学中可以从以下几方面着手：“我的发现”，每个词中的两个字的意思都是相反的，在教学时重点培养学生的观察能力和找规律的能力，以及将自己的发现表述清楚的能力。日积月累包括“我会填”和“读读背背”两项内容。“宽
2、带网”是本组学习的进一步的拓展与延伸。除了教材所举例子以外，可拓宽学生阅读的途径，通过到图书馆、上网、访问等形式，搜集更多的资料。建议在本单元学习之初就布置学生在读书笔记中摘抄描写自然风光的优美语句，为本次习作做一个良好得铺垫。教学目标：1.能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。2.积累量词和成语，会正确使用一些量词。3.学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点、难点：1.写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。2.学习在阅读中积累语言，随时记录。教学过程：一、我的发现1激发兴趣，走进“发现”自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（设计意图：每个学生的学习
3、方式、习惯和原有认知都存在差异，同桌互相交流，有助于学生展露自己的长处。）2联系实际，拓展练习。（1）你还知道那些词语也有这样的特点？引导学生发现更多类似的词语。 （2）小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。汇报交流并能举出生活中的例子。（设计意图：此环节设计寓竞赛中提高认识，让学生在不知不觉中体会祖国语言文字的博大精深。）二、日积月累1.我会填（1）自己尝试填一填（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。2.读读背背（1）自由读成语（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木的 第二行：写日月的 第三行：描写山的（4）多样读（5）说一说或者闭上眼睛想象一下，每个词语分别描绘了一幅什么样的景象（6）背诵（设计意图：“多样读”“诗情画意”“尝试背诵”，体现的是一个自主、合作学习的路径，教师在其中只不过是向学生提供交流和想象的机会，增强他们对优美词语的感性认识。）三、宽带网1.自读教材中的导
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