小学生写人作文教案

1、小学生写人作文教案小学四年级写人作文指导与训练教案教学目的:1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的 方法。2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。3、培养写作的好习惯。教学重难点:学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学安排:一、游戏：猜一猜。1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老 师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。写卡片。把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话

2、, 长相特点，走路特点等等）写在纸上。指名读一读，猜一 猜。其间同学们可提问。3、游戏小结:请同学们回答:为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物 的身份或职业？为什么有的同学却猜不出?请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体 会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外 貌的方法。二、小结，明确本节课的要求。大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人） 写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人， 也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面 之却给你留下深刻印象的人。记一个印象深刻的人。显然这 是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻 的叫写

3、人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做 过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例 来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行 加工。这节课，就是要学习怎样写人。下面我们再来做一个 游戏。三、练习：1、找朋友。在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象?他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？ 这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响 或帮助？2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一 写。!1!1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成 功的各一篇。2、把选出来的拿到讲台上来讲一

4、讲，展示一 下，并说明为什么成功，为什么不成功。五、引导总结怎样写好印象深刻的人1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然 纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。 那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。我们的结论：写人，首先要抓住人特点。要有具体的事。描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、 动作、神情、外貌、心理活动等描写。注意用词。2、老师总结：这就是我们要解决的问题。世界上没有完 全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态.思想、 性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和 精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的 人

5、。3、读资料，加深体会。（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一 定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的 品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要 写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来:（一）、抓住特征写外貌写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像 谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮 也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣 服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的 片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。（二）典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是 人物的思想品质，也就

6、是通过一件具体事例表现人物的思想 品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程 中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语 言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一 下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事 文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记 叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可 以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据 塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特 点。“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因 此贝利一记漂亮的勾球动作：

7、顺手拿起，轻轻一勾，正好头 一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是 足球之王）（三）深层展示写心理我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。 文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉 思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心 理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是 作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里 第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要 求。例如：我气恼，我愤恨怎么一生下来就是裂唇。就 是作者是直接表达心理活动。六、小结同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方 法）请同学们趁热打铁将把你刚才

8、写的内容根据我们的经验 再修改下，使他（她）更丰满吧。篇二：小学生写人作文教案小学写人作文写作技巧小学写人作文写作技巧小学生怎样写好写人作文?以下我谈谈我的看法:以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语 言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的 思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文, 应当从以下几方面入手:1写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活 动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、 姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要 出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。 人物的语言包括人物的独白，对话

9、，交谈以及语气言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、 作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份, 表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的 动作时，不仅要写出人物“做什么匕还要写出“怎么做”。心 理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动 的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的=1原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、 鲜明了。2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、 外貌、语言、动

10、作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。 一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有 所选择地写。3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们 应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型 事件。4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌, 语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。小学作文人物外貌描写的写作技巧小学作文人物外貌描写的写作技巧为什么要描写人物的外貌呢？描写人物外貌是为了表现 人物的精神、性格、品质。因此，在描写人物外貌时，首先 就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质, 这是决定写什么以及怎么写的主要依

11、据。五年制小学语文第 六册爷爷一课，作者为了表现爷爷的热爱劳动、勤劳俭 朴，便紧紧抓住人物俭朴的穿戴和健康的脸色来写：“他头 上裹着白毛巾，身上披件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色 的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。”叫人一 看就知道这是一个俭朴而硬朗的老农民形象。与此关系不大的一些外貌特征，诸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大 小等等，都略去不写。为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人 物外貌词语，如描写眼睛的词语有明澈、雲亮、亮晶晶、水 灵灵、浓眉大眼、眉清目秀?描写头发的词语有乌发、鬓发 苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿?积累了丰富的词汇, 才能准确、逼真地描绘人物的形

12、象。俗话说，眼睛是心灵的窗户。鲁迅先生也说过：“要极省 俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”从眼睛这个 “心灵的窗户呻，我们可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世 界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很重要的。怎样描写人物的眼睛呢？我们可以举两个例子来说明一 下。小学语文课本有一篇课本，题目就叫穆老师的眼睛。课文一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。“这只是从外表来写眼睛,更重要的是写好“眼光”、“眼神”。课文接着写,当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作 啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“

13、讲得好！ ”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？ ”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在 提醒我们：“哎当心！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。.厶71=1厶71=1篇三：小学写人作文教案程邦教育之作文与阅读公开课教案作者：从惠娟一、教学目标1让学生初步掌握写人的作文技巧。2培养学生乐于主动观察生活的习惯。3 能够独立的写出写人作文。二、教学内容1 写人的作文技巧。2 篇写人的美文欣赏。三、重点难点1 让学生明确写人的作文思路。2 对描写

14、人物的词语积累。3. 会写写人作文。四、教学准备1 教学PPTo2. A4纸打印的写人的美文欣赏。五、教学过程（导入）老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。蓬头稚子 学垂纶oooooo背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者 胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的？还有什么 词呢？（蓬头，侧坐，招手）等等这些词向我们传达出的是 一个可爱，充满童心的孩子。那么词语的魅力就在这些，我 们可以通过你所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。下面 咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的 阅读。（教学内容）要解决这个问题，我们首先要弄清楚什么是写人的文。写 人的文章就是通过记叙与所

15、写人物紧密相关的一件或几件 事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。大家要注意 通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。（一）外貌描写对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的 外貌，外貌包括：五官容貌 身材姿态穿着打扮 举止风度。例如：头发：乌黑的发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波浪 一样的等等。眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。眼睛：大大 的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去 的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。鼻子：高、低、 不高不低。嘴巴：宽窄，不宽不窄。脸：略显黑色、白的、红润，圆的，方的还是瓜子脸。身高：高高的、矮小的、中 等身材、胖瘦。等等这些词语。

16、（二）选取事例所选取的事例一定要围绕着人物所具有的的美好品质来 展开1、语言描写重视人的语言描写，选择有代表性的语句来刻画人物的内 心世界，表现出人物的个性和思想。例如平时做不完作业： 妈妈会说：“为什么还没有做完？ ”生病了妈妈会嘱咐我们多 喝开水等等，这些话语说明妈妈吗对我的关心和爱护。2、动作描写例如诗句中说道:遥招手就说明了这个孩子怕别人惊吓了 鱼儿这样的一种心态，从另外的一个侧面说明他专心致志的 美好品质。3、心理活动描写要对人物进行细微的观察和分析，观察之后可以对人物的 心理进行推敲。我们读过的文章中，经常见到这样一类话: “我想“他在心里盘算着“老师的话又在我耳边想 起”，“我的

17、心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心 头?”。这些都是在于人物内心世界的描写。有了心理描写, 作文就显得生活起来。4、真情真言真实是文章的生命。把外貌、动作、语言、心理糅合在 一起写，几种方法的交叉使用，这样人物形象会更加鲜明， 也更加真实。我们在掌握了写人方法的基础上，还要多读书，多积累， 在日常生活中注意观察，这样才能灵活的运用写作方法，写出 更生动优美的作文。同学们，希望在你们的笔下，能出现更多栩栩如生的人物,给我们带来更多欢乐。（小结）在结尾的时候一定要再次抓住主题，道明所写人物，强调 人物的美好品质。（作业布置）（板书设计）篇四：小学写人作文教案小学写人作文教案学习目标1、了解和认

18、识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。课前准备教师准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。学生搜集与“诚信”或“善意的谎言有关的事例、名言警句。教学过程第一课时口语交际一、确立辩论双方K读教材中的提示，确立个人辩论观点2、根据观点异同分组正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些 善意的谎言。二、观摩录像，了解辩论特点1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像大学生电 视辩论大赛。2.总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。三、推荐人选，全班辩论1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评 委。2. 点评辩论情况，评出优胜方。3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。四、分组辩论，人人参与1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。2、各组评委评出优胜方，并给出理由。五、师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认 识？第二、三课时习作指导与讲评一、明确要求请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。二、交流习作要求：(1) 体现相互关爱的事；(2) 把事情的