创新教学内容与手段培养幼儿分享能力.doc

1、创新教学内容与手段培养幼儿分享能力 摘要：为培养幼儿社会性发展，曾强其人际交往能力，就必须培养幼儿的分享能力。由于现今社会幼儿成长环境所致，大多数幼儿都不善于与他人分享自己的资源，有碍于其社会性和个性的发展。现就创新幼儿教育的教学形式与方式、方法角度培养幼儿分享能力，提出一些具体的措施，希望可以为幼儿教育提供参考。 关键词：幼儿教育 分享能力 个性发展 随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与他人合作与分享的品质。善于与他人合作分享是时代的要求，是孩子日后生存和发展所必需的品质。 （1）关于目标的制定与内容的选择。 事先收集相关的资料与教育内容。根据孩子的情况，制定出

2、符合幼儿身心特点的目标，选择与目标相对应、相匹配的教育内容。如：把分享目标划分成物质分享和精神分享，又把精神分享划分为分享快乐和忧愁。根据孩子的年龄特点安排相关的教学内容，在大班第一学期安排物质分享方面的内容：美工活动：送给弟弟妹妹的礼物意在让我把好东西分给你“你快乐，我也快乐”的道理。在第二学期安排精神分享的内容，如语言活动：大象救兔子，意在让孩子们知道分担别人忧愁，帮助别人解决困难原来也是件快乐的事。体育游戏：两人三足，美术：我们去郊游，音乐游戏：拉拉勾等教学内容都很好地结合分享的目标！ （2）灵活，多样的教学形式，手段与方法。 纲要中明确的告诉我们：教育方法运用要恰当，灵活，多样，充分体

3、现幼儿是教育过程的主题的原则。合理运用集体小组，个别等多种形式，注重师生互动，生生互动，并能有效地运用现代化教育手段，为每个孩子充分活动和发展的条件。第一在教育教学中，有正式教育教学和非正式教育教学，正式教育教学包括语言、艺术、科学、社会、健康等内容，可以采用通常的教育手段如：欣赏歌曲、故事、儿歌、情境表演、观看图片、幻灯片、vcd等。 在非正式教育活动中所涉及的范围更广了，如区角活动、自由活动、散步等等，在日常生活中，幼儿一同游戏，分享的机会更多了，如在结构游戏中，常有小朋友为了抢积木有发生争吵、打架的事，我们可以利用这个机会给予孩子更多与他人分享的机会。这时老师可以引导孩子们说：“唷，积木

4、看到小朋友为它吵架会不高兴的，因而跑开了（掉在地上）” “我让你先玩”等让孩子间学会谦让，学会商量，让游戏顺利进行下去，分享共同游戏的快乐。第二，集体教育和个别教育相结合。幼儿在没有入园前，生活在家庭的小天地中，是被关爱被满足的重要对象，因而没有分享方面的意识，进入幼儿园后，集体教育使幼儿有机会与同伴游戏和交流，促进其社会化的萌芽，如系列的集体活动“大家一起过生日”“招待小客人”等，让幼儿充分感受集体地温暖，与同伴分享着快乐，而每个幼儿的情况、发展不可能是整齐划一的，因此个别教育也显得尤为更要了。个别教育可以促进每位幼儿在原有水平上获得发展的有效途径。 在个别教育过程中，应该先观察，后因人施教

5、。并且是循序渐进和持之以恒的，只有对幼儿进行细致的观察、真实的记录和客观的分析，才能掌握幼儿的特点，才能进行因人而教。如：我班有位小朋友叫张子阳小朋友，虽然能说会道，却有攻击性行为，不会与他人分享，没有自己的朋友显得很孤立。通过对阳阳的观察，发现孩子有很强的交朋友的愿望，由于方式的不正确导致他没有朋友。因此，我们把培养阳阳的重点放在“学习正确的交往方式，建立与同伴良好的分享行为关系”这一层次上。一方面我利用阳阳会讲故事的优点，让他展示自己会讲故事的优点，以确立他在同伴心目中的良好形象。同时，又帮助他学习正确的交往方式；另一方面及时表扬他的分享行为。久而久之，他也能和同伴建立起良好的分享关系。

6、（3）采用丰富多彩的实践活动。 教学活动中单一的说教已经抓不住孩子的心。因此，我们在活动中设计了不少的实践活动。如：在科学活动黄豆和豆制品中，我们准备了许多的毛豆让孩子剥，剥好后并把豆子送到园内的食堂，让阿姨把豆子做成加餐的粥，让全园的小朋友都分享着我们班孩子的劳动果实，这样的实践活动，既激发孩子学习兴趣，更让孩子们体验到同伴们和他们一起分享的快乐。而且由于现在的孩子都是独生生子女，家园“两点一线”的生活方式居多，孩子很少参加社会公共活动，针对这一情况，我们经常组织一些适合孩子参加的社会活动。如：我是环境的小卫士，孩子们自带一只塑料袋到小区里做一些力所能及的事，如捡纸屑、捡落叶等，看到自己劳动的成果，干净的草地，听到小区里的叔叔阿姨阿公阿婆的赞美，在享受着洁净地草地，更让孩子们真正地体验到分享的愉悦。 由此可见，我们应善于抓住日常生活中的点点滴滴，利用各种教育教学的方法，抓住孩子们的情感状态，从而来培养孩子间合作、互助、分享等一系列社会行为，从而克服以我为中心，养成了与人合作、共享