人教版小学语文教案《两只鸟蛋》 1

1、两只鸟蛋教学目标：会认蛋、取、凉、定四个生字。会写“定，听、唱、向”两个生字。通过多种形式的朗诵，读出诗歌的韵味。通过语文训练会灵活转换什么怎么样与怎么样的什么。教学重点：通过想象的方法记住蛋，理解取的本义，从而认识取。读出诗歌的韵味，并且背诵第一、二节。一、激发情感，导入新课：1、师：孩子们，今天我们课堂上来了一群小客人，请小朋友认真看，仔细听。播放小鸟的声音师：说说你看到了什么？听到了什么？师：在大自然中，鸟类是个大家族，是我们人类的朋友。那么，你们知道鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（指名）预设：是鸟妈妈生出的鸟蛋孵出来的。2.揭题。是的，是由鸟蛋孵出来的，（板书：鸟蛋）今天

2、，我们就学习一首与鸟蛋有关的小诗两只鸟蛋。板书：两只鸟蛋。指名13.学习“蛋”。这就是我们今天要认识的新朋友。（生字卡片）谁能读？指名2前鼻音，你们是怎么记住蛋？4.单老师也想了个好办法，蛋的上面是念疋，就是绕着走，小虫子绕着一个小圈圈爬呀爬，就画出了一个圆圆的蛋。5.蛋的种类可多了，我们把鸟妈妈生的蛋叫鸟蛋，把鸡妈妈生的蛋叫鸡蛋，鸭生的蛋呢？你看这是海龟蛋、鸵鸟蛋，鹌鹑蛋。我们把蛋外面的壳叫蛋壳，把蛋里面黄黄的部分叫蛋黄，我们还把用蛋做成的糕点叫蛋糕。6.看这文中的两只鸟蛋多可爱，谁能把可爱读出来。指名1齐读二、初读课文，整体感知过渡：今天就让我们一起学习发生在这两只鸟蛋身上的有趣故事吧。让

3、我们一起端起书本挺直腰板大声地去读读吧。注意读两遍课文，圈出来的生字多读几遍。开始。1. 孩子们，大家读得多投入呀，看，鸟蛋载着生字宝宝向我们滚过来了，谁能来读一读。出示带拼音的生字。凉 定 捧 轻 仿 向 小老师带读指名读齐读连 取 抬 投 小老师带读 这里还有两个很特别的字你能读吗？还 佛 还hai 还有 还是 佛 fo 大佛 huan 送还 归还 fu 仿佛2.看，我们的生字宝宝可真调皮，一会儿躲进了小诗中，你能读给大家听听。小诗一共有4节，请四个最认真的孩子。其他小朋友当当小裁判，评评谁读得好。3.孩子们，读了诗歌，你们知道我与鸟蛋之间发生了什么事呢？出示：我知道课文的主要内容是： 我

4、从树杈上（取下鸟蛋），听了（妈妈）的话，把鸟蛋（送还）。板书：取下 送还先和你的同桌去说说吧。上面的句子能帮助你。谁能说了？指名1（板书：取下、送还）好，让我们一起读。3.教学生字“取”这个取也是生字，你能用简单的方法记住它吗？加一加，减一减 方法很不错。在古时候取就是右手拿耳朵的意思，这下你们知道取的近义词就是拿。三、细读课文，促进感悟（一）学习第一小节1.单老师也拿了两只鸟蛋带到了今天的课堂上，想想见识一下？想2.大家看看，看上去这是怎么样的鸟蛋呢？（ ）的鸟蛋预设：绿绿的鸟蛋 小小的鸟蛋 圆圆的鸟蛋 白白的鸟蛋 3.再来摸摸，鸟蛋怎么样？（凉凉的）鸟蛋 （滑滑的）鸟蛋刚才小朋友说鸟蛋凉凉

5、的，凉凉的4.学习凉，凉的偏旁是两点水。两点水的还有哪些呢？瞧我这儿也有好多呢。出示：冷、冰、冻。两点水以前是这样的：仌，念冰，多像是堆在一起的冰块啊。看出来了两点水的字都有冰冷，冰凉的意思。以后我们就可以通过偏旁来理解字的意思了。那你知道凉的反义词吗？ 5.小朋友你们对鸟蛋的感受可真多。（小小）的鸟蛋 （凉凉）的鸟蛋 （圆圆）的鸟蛋 （白白）的鸟蛋6.单老师变个戏法看看好玩不好玩？出示同时出示：（小小）的鸟蛋 鸟蛋（小小 ）的 （凉凉）的鸟蛋 鸟蛋（凉凉 ）的（圆圆）的鸟蛋 鸟蛋（圆圆） 的（白白）的鸟蛋 鸟蛋（白白）的7.请轻轻地读读这些词语，想想你发现了什么小秘密呢？8.师总结：是的，像

6、这些小小的凉凉的词语换了位置，意思还是一样的。9.这么有趣的词语你还能说几个吗？小路长长的 （ ）的小路杨树（ ） （高高）的杨树（ ）（ ）评价：说得真好。你很会动脑筋。10.这么好玩的词语，单老师好想读读。范读指名2二组齐读11.以后我们在写话的时候可以用这样的词语。12.师：这小小、凉凉、圆圆的鸟蛋多惹人喜爱啊，文中的小男孩也很喜欢。不信你们去读读第一小节吧。自由读13.那么可爱的鸟蛋你们喜欢吗？喜欢。就用朗读表达出来吧？指名3预设：生1不好，生2 单老师都忍不住想读读了。谁还想试试？评价：听出来了你把真读重了。你的朗读让我觉得鸟蛋太好玩了。多么可爱啊，你都爱不释手了。14.现在谁能当当

7、小诗人把刚才描写鸟蛋的词语加进小诗里？ 出示：我从树杈上取下两只鸟蛋 （ ）的鸟蛋（ ） 拿在手上真好玩。哪位小诗人愿意试试？指名2，你们真厉害，个个都是小诗人。（二）、学习第二小节1、师：那么好玩的鸟蛋，小男孩拿在手上真是喜欢的不得了，可是妈妈看见了说（课件出示文字两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会一定焦急不安，学生跟读）2.教学生字“定”，注意后鼻音要读准，你有什么好办法记住定吗？大家看，头戴一顶小帽子，手臂伸得平平的，撑开双足，站得多稳定呀。孩子们让我们一起来。现在让我们伸出小手一起把它请进田字格里。（教师边写字边用手势表示，让学生记住字形）指导写字：定。那你知道一定是什么意思吗？能给它换

8、个词语吗？（肯定）3.师：谁能带着这份肯定来读读这句话吗？指名1两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安。4.师：你知道鸟妈妈为什么会焦急不安？（课件展示小鸟破壳而出动画）预设：鸟蛋被拿走了，两只鸟蛋就是两只小鸟。指名25.你们看，解说：这两只小小的鸟蛋，在鸟妈妈的精心呵护下，过了好几天，小鸟才慢慢地钻出了蛋壳，又过了好几个月，小鸟终于长大了，能自由自在地飞翔了。6.师总结：其实两只鸟蛋就是两只小鸟，就是两个生命。板书：生命7.师：鸟妈妈回家，发现自己的孩子不见了，会怎么说？ 预设： 我的孩子在哪啊？好心急的鸟妈妈。我的孩子不见了，快帮我找找吧。8.师：谁能把鸟妈妈这种很着急很着急的心情读出来？指名3齐读预设：生1语气平淡，9.师：他读得着急吗？担心吗？谁的心里更焦急？生2皱着眉头师：你们看他连眉头都皱起来了，多着急啊。10.师：看到鸟妈妈如此焦急，你会对拿走鸟蛋的小男孩说什么呢？指名2预设：别让鸟妈妈着急了，快把鸟蛋还给鸟妈妈吧。鸟妈妈找不到小宝宝会急疯的。11.你们读懂了鸟妈妈的心声，文中的妈妈也真是鸟妈妈的知心人，谁当当妈妈，来教育他的孩子呢？不好时：单老师也想当这位好心的妈妈。指名112.此时此刻我们深深明白了：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！13.孩子们，小男孩听了妈妈的话，会怎么做呢？我们下节课再来学习！四、背诵积累师：这首小诗那么好听，就让