学生总结与反思写

1、学生总结与反思写总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分 析研究，做出带有规律性的结论。学生总结与反思怎么写，你知道怎 么写吗 ?如果不知道，就一起看看的内容吧 !考试之前我和娄老师做了很多的工作，我们把每章的内容进行 了总结，我们把所有的知识点总结成册印好之后分发给学生， 考试的 前一天我又把我认为的知识要点和考试的题点又总结了一下， 分发给 了学生，同时又让学生把前面的错题进行了分析， 考前的准备不能说 是万事具备，已经做了很多， 唯一的东风就是学生能够让我们的计划 进行。试卷一发下我感觉试题并不难，大部分试题都已经见过，但是 考试结束之后，成绩发下来之后，我的感觉是很不好的

2、，特别是我所 教的两个班级，成绩不理想，考试过的原题出错的还很多，在给学生 评讲试卷的时候，我在讲题的过程中批评了很多学生，我很生气，评 讲结束之后我让每一个学生给自己评价一下，实际上也是一个反思， 让学生反思在这一学期中的得与失， 总结自己的经验和教训， 同时让 学生提出你对本学科学习过程中疑虑和困惑， 在学习的过程中和对老 师的教学过程中有什么意见和建议，然后以书面的形式给我。看来学生的反思，我很高兴，大家都能够认真和平静的对待自 己的成绩， 并且进行了认真而深入的反思。 像一班的曹雅晴同学生物 考了 109 分，这个成绩很好的，她说“这次考试成绩还可以，但没有 达到自己的目标，填空题错的

3、不应该，主要是审题不够认真。通过这 次考试发现自己很多知识点没有牢固的掌握， 理解的不够深入， 只有 理解了才能够更好的记忆， 平时的复习不够及时， 还有就是考试时一 定要专注，申清题，认真分析。”一班的朱忠义同学平时考试还是很好的，上课时很专注，回答 问题很认真，但这次考试成绩很不好，才 81 分。他在总结中这样写 道: 这次考试各门功课考试的都不好，自己在这一学期中没有好好把 握，挥霍了很多时间， 对于生物这一学科的学习根本就没有做出多大 的投入，总的来说，我是属于上课听了，作业写了，其余时间课本都 在睡觉了的学生， 而且作业也是很肤浅的写了， 问题并没有及时的去 解决，如同千里一堤，出现

4、了一个蚁穴，没有及时的去解决，蚁穴就 会越来越大，当考试这个洪水来时，我也无法应付了，只能干瞪眼看 着别人的成绩远远地超过我。 因为平时的考试都考得不错， 于是就有 了一种幼稚的想法 : “高中的学习和初中没有什么差别。”这一次我 是实实在在的感受到了这一点， 高中的学习与初中的学习是不一样的， 为此我注定要付出代价。如今我认识到了这一点，我知道这还不晚， 如何办呢 ?只有痛改前非，才能够更好的踏上新的征程。在接下来的 学习中，要牢记老师的教导， 积极预习，认真听课，课下认真的复习， 有问题及时的找老师解决， 并积极的问题。为了不让时间白白的流逝， 我只能努力，只能奋斗，加油 !还有很多同学写

5、的非常好，针对每个同学的情况不一样，我一 一的做出来批语， 鼓励我们的学生按照自己的总结去好好的面对下一 学期的学习任务。认真的分析学生的反思，我自己又反思了很多，过去的只是历 史，而历史会给我们留下经验和教训， 下一学期的教学过程中应该继 续引导学生的学习策略和方法， 继续强调“三个环节”和“四个要点”， “三个环节”就是课前预习、上课认真听讲、课后及时复习，其实很 简单，但难得的是要天天坚持，只有长时间的坚持才有成效。把简单 的事做好就是不简单。 “四个要点”就是“主抓基础、重视理解、学 会分析、善于总结”，我认为这是学习的一个重要思路，应该把这种 思路给予学生， 让学生在学习的过程中逐渐

6、的学会如何学习， 如何高 效的学习，这是我的梦想， 我们广大老师的梦想也是如此，不广教会 学生知识，更要教会学生如何学习，为这一目标，我在努力 !在上课时我在给学生灌输这样一种思想，由初中到高中的学习 是一种由“感性”向“理性”的转变，我觉得这种转变是很重要的， 而这种理性学习的重要一点就是在掌握课本基础知识之上， 然后进行 很好的理解和分析， 把课本知识转变成自己的语言， 转变成自己的思 想，只有这样才能够把知识更加灵活的应用， 不会像有些同学所说的 那样，只是我都会，怎么一做题就会错呢 ?我认为还是知识不理解， 缺乏认真的分析 ! 所以让我们学生由“感性学习”向“理性学习”的 转变要学生和

7、教师共同的努力 !这次考试我们不要光停留在成绩上，还要看到我们的学生进步 的一面和逐渐成熟的一面。 我觉得通过这次考试我们的孩子在走向成 熟，因为他们能够很冷静的面对自己的不足之处， 而且进行很好很全 面的反思，正如有些孩子所说的我过去的不足之处就是我今后学习和 弥补的之处，这就是我们学生的进步，看到这些我很高兴，我们的学 生是最好的。在教学的过程中我还有很多不足之处，同样需要改进和改正， 会进一步的听取学生的意见和建议， 来逐渐的完善自己的教学方法和 手段，力争更进一步的完美。“千里之行，始于足下”，我对学生这样说的，我也要做到 ! 我们进行学习总结时，反思是少不了的，下面来看看的看法1 、

8、完成学习计划、安排好学习时间 学习的目的就是要有实效。我根据培训学习日程安排，制定了 学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容， 把学习、作业、 交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间， 获取最大的学习效益。 我用课余时间和双休日完成了多项课程的学习， 在学习中， 我还做了 大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一 些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后， 积极思考，认真完成了网上作业，达到了预期的学习效果。在学习研 修的过程中， 我坚持每天进行网上学习， 认真观看各个专家的视频录 象，通过学习， 解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己

9、在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升 , 驾驭 课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能 也有了很大的提高 ,同时更新了教育理论，丰富了教学经验 ,开阔了视 野，充实了自己。 虽然能够学习的时间必须得从一点一滴的积累，这 样也更加珍惜这次学习机会。 我通过课程视频聆听了专家的专题讲座通过课程文本加深了对专题的理解 ; 通过课程作业反思了以往和展望 即将启动的教学改革。2 、努力做到管用学习的过程是一次知识积累与运用、 创造的过程，因此要会学、 善用。我每次听专家讲座后， 总要有一个思考，即如何将这些优秀的、 先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，

10、有针对性的运用 到自己的教育教学实践中， 从而收到事半功倍的效果， 缩短同发达地 区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式 方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升 自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研计算机知识，结合教材所需，将一 些抽象的教材内容通过多媒体技术具体化、 形象化， 并创设出身临其 境的教学情景，开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学 生的思维，从而把一个个教学重点、难点进行实质性的突破。3 、不断反思、总结，用心爱每一个学生，提高自身素质。在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，父母的替 身。他们把师德高尚的教师作为学习的榜样，

11、模仿其态度、情趣、品 行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有 形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果 因此，教师应树立新的师生观， 即转变传统教育工作者中 “唯师是从” 的专制型师生观，构建教学双主体之间相互理解、相互尊重、相互信 任的新型的平等、民主、合作关系。把学生看成是一个具有历史性又 具备与学生沟通、交往的能力。第二，教师应通过观察记录，熟悉每 个学生的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进学生 的个性特点，主动和学生交流、合作，在平等互动中促进儿童的发展。 第三，做反思型教师。反思是教师着眼于自已的活动过程，分析自己 的某种行为、

12、 决策以及所产生的结果的过程， 是一种通过提高自我觉 察水平来促进能力发展的手段。4 、树立终身学习理念。新课程要求教师树立终身学习的目标， 实现自身的可持续发展。 树立终身学习的意识， 把不断学习作为自身发展的源泉和动力。 应把 学习贯彻在自己的教学实践中， 将学习与实际教学结合起来， 努力探 索新的教育教学方法。 在丰富自身专业知识的同时， 广泛涉猎各种社 会科学和自然科学知识， 从而更好地适应学生对知识的需要， 通过总 结经验，提高自身，向更完善的目标努力。要充分利用现代信息技术， 不断扩大学习资源和学习空间， 及时了解专业领域以及其他领域的最 新发展动态， 注重与其他教师和专家的合作探

13、讨， 树立终身学习的教 育理念。今年我校在初一初二年级各设两个班进行“学洋思”的教改实 验，但从我们组内公开课来看，大家都在积极尝试。有收获，也有困 惑，下面我想从以下几个方面做以总结与反思：一、收获首先，是大家的思想观念都在转变， 这是推行教学改革的基础。如果思想观念不改变，教学改革永远也迈不开大步子其次，是学生学习的转变，由过去的集体被动学习转变成个体 主动学习，学生都动起来了，真正地成了课堂的主人。学生的热情高 了，学生的笑脸多了，老师的笑脸也多了，学生的学习积极性也一下 子蹿上来了。课堂上说闲话的人少了，做小动作的人少了，玩手机的 人也少了，这是一个可喜的变化。再次，先学后教有助于学生

14、良好学习习惯的养成，比如预习的 习惯，动手的习惯，独立思考的习惯等都在慢慢养成。二、困惑1 、大家都有些迷茫，显得无序，畏首畏尾，对结果有很多的焦 虑和担心。2 、大家普遍的反应是学生作业太多，学生的负担过重，老师的 负担也过重， 过重的负担压抑了学生学习的积极性， 也极大地挫伤了 老师进行教改尝试的积极性。比如，我们所有的练习册要改，作文每 学期要改八次，我们整天都埋头在作业里面，特别是作文，改起来非 常慢，而且效果不一定好。这样长期以来，不论是学生还是老师，也 许就会形成上面有政策， 下面就有对策的消极思想。 而洋思和杜郎口 的做法是尽量不布置作业，如果要布置，则要根据不同学科、不同学 生的认识水平和不同课型， 布置不同层次的习题， 一般分为必做题和 试做题。作业一般不能超过三道题。 课后作业的数量还要以教师能及 时批改为限。 并教育学生和家长不过分迷信复习资料和练习册， 以避 免课外时间的浪费。3 、课堂上对