天津市二年级习字与书法教案下册

1、二年级习字与书法教案下册第一课时 左窄右宽（十五）一、教学目标1. 指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的 字，并能领悟其特点和规律。2. 以写好字的方式巩固识字、积累词语。3. 培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。二、教学重难点 教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难 点是指导学生观察，并能领悟其特点和规律。三、教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激 发兴趣，审美熏陶。四、教具准备课件、王献之依缸习字的故事等。五、教学过程一、写字常规练习（一）同学们好，很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操 吧！活动指关节XX

2、X XXXII活动腕关节xxX XXXII嘿!嘿!嘿!我是小小书法家！（二）写字准备。 小书法家们，练字前，首先让我们按坐姿十二字执笔歌作好准 备坐姿十二字头正身直， 臂开足安， 心静气缓。执笔歌 距离笔尖三厘米， 拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。指实掌空才美观（三）复习书写“提土旁”“提手旁”二、观察生字发现规律 著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。这节课我们就从字的结 构入手，来练字。（一）请同学们翻开书，看田字格里的生字，观察这些生字，看看哪种结 构的字最多？这些左右结构的字，从宽窄方面看，大部分的字都有什么特点？（二）锁定目标，引导观察。1出示“轮、轻、轨、驰、

3、驻、研、破、旅、施”，怎样能把左窄右宽 的字写好呢？2发现共性和不同。 引导观察，怎样才能把左半部分写苗条呢？右半部分怎样写才舒展呢？ 左右两部分怎样搭配才美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并以口诀的形式总结规 律。体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。三、教师示范学生练习（一）教师示范书写“址、择、铺”三个字。（二）学生书空、描红、练习写一个，领悟其书写要领。展示几本作 业，师点评。（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导。（教材 P2）（四）学生自我评价、展示。四、间休我为你们的进步而高兴，奖励大家休息一下，共同来欣赏一个故事。（

4、一）课件播放书法家刻苦练字的故事。（二）学生谈感受。一分耕耘，一分收获。只要刻苦练习，一定会写一手漂亮字。五、词语书写（一）欣赏书法作品。（名家大师的和本班学生的优秀作品）（二）学生在方格中书写词语，教师巡回指导。提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。（三）同桌互评。（四）生展示，师生共评。（五）互评的基础上自我改进、练习。七、总结老师看到同学们练字的进步，很高兴。只要我们持之以恒地练字，我们 一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们继续努力。第二课时 左宽右窄教学目的： 学习左宽右窄这种组合形式的字的组合规律，初步练习并掌握这类字的写 字技能。教学重点： 左宽右窄的字书

5、写中左右两部分的宽窄、高低的关系。教具：实物投影教学过程：一、检查学习用具准备情况二、学习新课（一）出示：别、却、郊、影1、观察: 它们共同的特点是什么？（左右结构）左右相比较哪边宽，那边窄？ （左宽右窄）2、左右结构的合体字中，左宽右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、双耳旁、单 耳刀旁、三撇，书写时，大多数都是左宽右窄。你还能举出其他字吗？3、这些字分成三类： （ 1、刻、别、到； 2、卸、却、都、郊； 3、彩、影）为 什么？4、出示辅助线 卸、却、都、郊都是左高右低；刻、别、到都是左低右高；彩、影是左右平 齐。（二）分析具体1、别：整体字形接近正方形。左右宽窄为二比一，距离适当2、都在书写时候注

6、意什么？小组讨论：提示：（1）整体字形：接近于长方形，（2）左右两部分的宽度为多少？（ 3比 2），左高右低。（3）“者”的长横怎样处理？（左伸右缩）（ 4）下边的“日”字呢？（不可过宽和太靠右，以让右，撇画向左伸展。 ） 3学生分析“刻”教师总结：（ 1）“刻”字整体形接近正方。 （2）左边是右边宽度的两倍。左稍 短，右稍长，立刀旁的竖钩比左边的长竖上下部要略有伸长， （3）左边的横画 上仰。（4）立刀旁的短竖与竖钩之间的距离要适当。三、书写练习1、铅笔描两边，钢笔书写 要求：书面干净、整洁、字美观大方，注意左右两部分宽窄的处理。2、书写屏幕打出的字。四、点评第三课时 左短右长 左长右短教学

7、内容： 左短右长 左长右短教学目标：1、认识这部分左右结构字的特点，注意长短的合理搭配。2、培养良好的写字习惯。培养观察和比较的能力。提高书写技能。 教学重难点重点：1、左右部分长短合理搭配，掌握书写规律。2、塔、配、鸣字的书写。课前准备：课件（1、2、3、4、5）、范字卡、钢笔、田子格纸。 教学过程：一、引入课题、明确本课要求。1、师生问好，检查上课准备情况。2、引导读一读：听、晚、观、坡、破、知、社、轴、私、托。3、引入课题：左右结构的长短搭配。二、探求新知1、观察这些左右结构字，你发现了什么？ 2、举例一、二说明好吗？2、画出基本结构图：3、指导学习听、晚、观等字（特点分析） ，示范书写

8、。4、指导书空 2 次。5、检查评价学生书写情况。三、写字指导与练习规律：左边少宜上（如鸣） ，右边少宜下（如私） 。 1、读一读，说笔顺 鸣、颂、配 2、指导书写，示范。3、巡视辅导。提醒做好“双姿”。四、教学总结1、指导自我评价。 2、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置） 。第四课时 左中右结构的合体字（一）教学要求： 1、掌握左中右结构的字“三部分大小相等”和“左中窄右边宽”结构的字的写法。2、培养学生人观察分析，研究的能力。教学重点： 掌握五种结构字的写法。教学准备：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课题。1、出示范字 淋：左部三点水要窄

9、，中间的“木”字形窄而短小，捺变点。右部的“木”注意竖画要长，捺画伸展。 粥：左中右结构，左中右部分基本相等。中间“米”字的第六笔由“捺” 变为“点”。2、观察找出规律，小组讨论总结。3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。4、练习出示P7P8,学生进行练习，教师巡视指导。第五课时 左中右结构的合体字（二）教学要求：1、掌握“左右窄中间宽”和“左窄中右宽”的字写法。2、培养学生人观察分析，研究的能力。 教学重点：掌握左右窄中间宽结构字的写法。 教学准备：范字图片、投影仪教学过程：一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课题。1、出示范字 狱：中间的言字旁窄小，右

10、边的犬撇捺舒展。 衍：左中右结构。左偏旁“双人”字较窄；中间部分居上。 狮：中间的短竖与竖撇写短一些。2、观察找出规律，小组讨论总结。3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。 左中右结构的字还有左窄中右宽的结构，请各学习小组看书讨论剩这 类字。4、出示课件“游”“湖”“渐”（1）指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置（2）相机指导5、练习 写一写，看谁写的好。自主练习，小组评出优秀。6、读一读，写一写。读名人名言，激发学生努力学习的同时，让学生写好字三、教师总结。评出优秀，并奖励。第六课时 上小下大与上下相等教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下

11、大型的特 点；八、2、能分析病例，通过上下对照查出病因；3、会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间： 1 课时 教学过程：一、导入1 、板书课题2 、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二 、新授1 、讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字（4）学生观察分析上小下大型字的写法。（5）教师讲解：（一）上部件要写得短，下部件要写得长；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪（7）出示“昌”和“圭”，让学生分析，师生点评。（8）学

12、生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上下相等”（1）什么叫“上下相等”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。（3）出示例字（4）学生观察分析“上下相等”字的写法。（5）教师讲解：（一）上部件要写得和下部件差不多； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“委”和“歪”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写； 2 想一想。四 小结： 本节课的主要内容。第七课时 上窄下宽（一）教学内容： 草字头 日字头。 教学目标：1了解草字头、日字头的结构特点，掌握草字头、日字头结构字的书写 规律，写好例字。2能正确运笔和

13、构字，注意“双姿”； 能通过观察、比较，区分上下结 构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的 审美能力。3继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生 对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。教学重点：掌握草字头、日字头的字上窄下宽原则及在字中的主笔原则。 教学难点：理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。教学过程：一、情境导入，揭示课题二、示范模拟，体悟明理（一）学习草字头1教师范写。师：你能发现草字头的哪些特点？总结规律：A.草字头等分原则B 上长下短原则C 短竖及短撇方向及轻重2模拟医院让学生给病草字头看病。 （ 上台摆学具演示 ）A.草

14、字头不等分；B.上短下长；C.短竖及短撇方向不当3. 学生书写练习 3 个草字头。同桌评价，教师巡视指导。（二）学习日字头1教师范写。 师：你能发现日字头的哪些特点？ 总结规律： 起笔往里收 2模拟医院让学生给病草字头看病。 （ 上台摆学具演示 ）3. 学生书写练习 3 个日字头。同桌评价，教师巡视指导。三、合作探究，拓展提高1. 出示花、苦、是、星。2. 总结特点。理解领会草字头、日字头在字中的主笔原则。3. 小组内变化主笔试写，交流感受。4. 赏析历代名家对的书写。5. 规定练习：落、草、易、最，练习其余字。同桌评价。教师巡回。6. 集体评价。 写得不好的，指出缺点，并改正。写得好，给予鼓

15、励，奖励五角星，继续努 力。 四、再巩固1. 教师示范书写其余的字，边示范边讲解。2. 教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；3. 教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展 示。第八课时 上窄下宽（二）教学目的：1. 通过本课学习，使学生初步掌握宝盖头、穴宝盖的书写方法。体会这两 种字头的字的结构规律。2. 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。3. 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：区别两字头的不同点掌握穴宝盖书写，掌握宝盖头各笔画写法及其结构安排。 教学难点：体会两字头的结字规律教具：实物投影器、投影片教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学

16、生情绪。二、讲授新课（一）宝盖头1、出示宝盖头后，引导学生观察笔画和书写格位。 （明确以首点为准， 左点与右钩对称、呼应）2、在下分别加部件组成“完、定、客、它”体会宝盖头的结字规律。3、在书上用钢笔练习书写，同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。（二）穴宝盖1、在宝盖头上加上“撇”和“竖折”2、加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局3、下面分别加“工、九”，体会结字安排。4、在书上书写“空、究”字。三、课堂小结，纠正共性问题第九课时 上窄下宽（三）教学目的：1. 通过本课学习，使学生初步掌握文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的书 写方法。体会这四种字头的字

17、的结构规律。2. 通过练习初步掌握书写这类字的技能。3. 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会文字头、山字头、羊字头、秃宝盖的写法教学难点：体会两字头的结字规律教具：实物投影器、投影片教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、讲授新课（一）文字头1、出示“文”字，认识演示字头的写法。2、出示“交、夜”两字，引导学生观察、体会结字特点。3、在书上用钢笔练习书写（二）山字头1、出示“岸”字，观察山字头写法，体会上下结构字每一部分都要写得扁些2、引导学生观察“岁、岸”体会结字规律3、用钢笔练习书写（三）羊字头1、出示“羊”字，复习笔画名称，再出示羊字头，引导、分

18、析两者区别（重 点看占格）2、出示“美、盖”字，引导学生观察、体会结字特点。3、在书上用钢笔练习书写（四）秃宝盖1、出示秃宝盖，引导学生观察（明确因无首点所以格位可上移）2、分析讨论，左点右钩位置怎样定。3、在下分别加部件组成“写、军”体会结字规律4、在书上用钢笔练习书写三、课堂小结，纠正共性问题第十课时 上窄下宽（四）教学目的：1. 通过本课学习，使学生初步掌握竹字头、爪字头、二字底、木字底的书 写方法。体会这两种字头的字的结构规律。2. 通过练习初步掌握书写这类字的技能。3. 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会竹字头、爪字头、二字底、木字底的写法教学难点：体会两字头、

19、两字底的结字规律教具：实物投影器、投影片教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、讲授新课（一）竹字头1、出示“竹”字与“笔”字比较分析（重点说不同点，明确字头写法） 。2、结合图讲解竹字头书写要抓住紧凑、迎让、变化三个特点。3、出示“笔、答”两个字，体会结字特点。4、在书上练习书写。（二）爪字头1、出示“爱”字，老师边讲解边演示。2、观察“采、爱”在不同字中爪字头有何不同。3、学生在书上书写。4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。（三）儿字底1、出示“儿”字，注意主笔是哪笔。2、观察“克、兄”在不同字中儿字底的位置。3、学生在书上书写。4、同学们练习毛笔书写，教师巡视指导。

20、（四）木字底1、出“木”字，熟悉笔画名称和笔顺。2、出示“朵”字，比较，熟悉字底书写要点（因为要支撑上面笔划，所以横要长，撇捺短，前人碑帖中往往处理为点）3、出示“杀”字，观察体会结字特点（书写位置无变化） 。4、学生在书上练习书写“桌、杀、朵”，体会结字规律。、课堂小结，纠正共性问题第十一课时 上宽下窄（一）教学目的：1. 通过本课学习，使学生初步掌握人字头的书写方法。体会这人字头的字 的结构规律。2. 并通过练习初步掌握书写这类字的技能。3. 教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意 通过自己的努力获得成功。能够对同学和自己的作品作出客观的评价。培养学 生的观察、审美

21、能力及良好的学习习惯。教学重点：写人字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别两字头的不同点 教学难点：体会人字头的结字规律教具：实物投影器、投影片教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、讲授新课（一）人字头1、出示“人”字和“全”字（人字头为黑色，王为红色）引导观察异同（从笔画、书写部位等方面分析）2、在下分别加部件组成“会、令、金、拿”体会人字头字的结字规律3、在书上用钢笔练习书写三、课堂小结，纠正共性问题第十二课时 上宽下窄（二）教学目的：1. 通过本课学习，使学生初步掌握八字头、父字头、大字头的书写方法。 体会这两种字头的字的结构规律。2. 并通过练习初步掌握书写这类字

22、的技能。3. 教师通过建立良好的学习氛围，使学生对所学知识抱有浓厚兴趣，愿意 通过自己的努力获得成功。培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。 教学重点：写八字头时，每一笔与格中竖中线的关系、区别三个字头的不同点。 教学难点：体会三个字头的结字规律教具：实物投影器、投影片 教学过程：一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、讲授新课（一）八字头1、出示独体字“八”（黑色）观察分析每一笔画与竖中线的关系2、将“八”字推向上方，下面分别加“刀、厶”。体会字头对部件（红色）的覆盖之势3、在书上书写三个“分”字4、出示“分”字（字头是黑色，部件是红色）告诉学生：这个字的字头 叫八字头，是个反

23、八字（将字头倒过来学生观察） 。引导分析写法： 是笔画变成了点、短撇；二是每一笔与竖中线的关系5、在书上练习“公、盆”（二）父字头1、出示“父”字，复习笔画名称，再出示父字头，引导、分析两者区别 （重点看占格）2、变换长撇与捺的角度，体会两笔交叉角度3、出示“斧、爸、爷”字，引导学生观察、体会结字特点。4、在书上用钢笔练习书写（三）大字头1、出示独体字“大”（黑色）和“夸”字，讨论异同2、将“大”字推向上方，下面分别加“田、寸”。体会字头对部件（红 色）的覆盖之势。3、在书上书写“夸、奋、夺、奔”字三、课堂小结，纠正共性问题第十三课时 上宽下窄（三）一、教学目标：1. 掌握雨字头和春字头以及折

24、文的字的书写要领。2. 练习书写雨字头和春字头以及折文的字。3. 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。二、教学重点：1、雨字头：形态扁宽，覆盖下面部分，横钩出锋指向字心，四点布白均 匀。2、春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成a _* ” “三”字。三、教学安排： 1 课时四、教学准备：课件五、教学过程：一、揭示课题汉字文化源远流长，每一个汉字都有一个属于自己的精彩故事，这节课我 们就来继续我们的汉字文化之旅，让我们在书写中领会汉字的精神，让我们在 书写中悟出汉字的精髓。下面咱们就来学习一下雨字头和春字头的写法。二、指导1. 大屏幕展示雨字头和春字头以及折文的写法

25、2. 学生观察字形。3. 讨论交流。（1）雨字头形态扁宽，覆盖下面部分，横钩出锋指向字心，四点布白均 匀。（2）春字头宽大开张，要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。（3）折文：折文做字头，撇捺相较于竖中线上，撇捺要伸展。4. 教师范写。5. 学生练写。6、大屏幕展示学生书写成果，全班交流点评。7. 分析常见病因。（学生讨论交流）（1） 雨字头： 字头在小。 字形歪斜。（2）春字头： 三横长短错误。 撇.捺不开张。三、练习1. 描红. 临写“雷、雪、需”和“春、奉、奏”以及“务、各、条”。2. 想一想：春字头的三横为什么不能写成“三”字？四、总结全文 概括本课内容。第十

26、四课时 上宽下窄（四）教学目的：1. 通过本课学习，使学生初步掌握贝字底、月字底、巾字底、日字底的书 写方法。体会这四种偏旁的结构规律。2. 通过练习初步掌握书写这类字的技能。3. 培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。教学重点：学会贝字底、月字底、巾字底、日字底的写法教学难点：体会四种偏旁的结字规律，安排好字形结构教具：实物投影器、投影片教学过程： 一、组织教学：检查学生用具摆放，稳定学生情绪。二、讲授新课（一）贝字底1、出“资”字，熟悉各笔画名称及书写顺序2、结合图讲解书写方法，让学生明确要点。3、出示“资、责”字，引导学生观察，体会结字规律。4、学生在书上练习书写。（二）月字底1、出示“育”字，与月字作比较，熟悉月字底书写要点（左竖短于细于 右竖）2、出示“育、肾、肯”三字观察体会结字特点（瘦长、书写位置居中） 。3、学生在书上练习书写“育、肾、肯”，体会结字规律。（三）巾字底1、出示“巾”字，引导学生说出书写要点（两侧竖注意内收，中部是悬 针竖）2、在米字格上写“帮”（学生得出居中书写的结论） 。“巾”（学生得出