孙思平我的爸爸叫焦尼课外阅读指导教案

1、精品教学教案我的爸爸叫焦尼课外阅读指导教案一、文本解读图画书我的爸爸叫焦尼是一个消极的生活事件，呈 现的很细腻、美好和充满希望，触动了每个人内心深处最柔 软的地方。这个故事这是一个非常温馨感人的小故事，主人 公狄姆是一个离异家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼， 然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。他告诉热狗 店的阿姨、电影院的伯伯、披萨店的邻居，告诉所有人他身 边站的就是他爸爸。他为爸爸自豪，当火车走远，他期待着 下一次和爸爸见面的时间。这个故事没有悲伤，没有眼泪， 也许生活不能事事如意时时顺心。也许希望语实现希望之间 总会有阻滞。但只要拥有爱，只要沉着不退缩，就会有勇气 有力量。二、设

2、计理念这是一本文字和图画都非常简单的图画书，所以教学也 应该尽可能的回归这种简单。老师静静的讲述，孩子静静的 听，让每一个画面和每一个文字都能深深地烙进孩子的心田。 当然，阅读更需要关注孩子的真实世界，让他们在书的世界 和生活中得到情感的润泽，精神的滋养和成长的拔节。三、教学目标1. 采取大声朗读的方式，师生共同分享一本书，了解一个 故事。2. 关注图画的细节与故事的语言，感受故事的表情与节奏。3 .在角色体验和朗读中，用心体会故事流淌的爱与温馨。四、教学流程（一）聊一聊在我们的生命中一定有这样的人，陪伴着你，教你用勺 子、拿筷子，送你上学，接你放学，睡前给你讲着你听过的 故事，带你去电影院、

3、图书馆、去能做出美味饭菜的小吃店? 这样的人，可能是（妈妈或者是爸爸）我们常常会想到妈妈，但在脑海中回忆时，也有爸爸 的记忆。爸爸带给我们的感动与思念，却常常埋在心底。所 以这个陪伴着我们的人也许还会是？（爸爸）说一说生活中你的爸爸是什么样的？（辛苦 忙碌 快乐 严肃）在瑞典有一位作家，和一位画家他们共同完成了一个 故事，今天老师要大家分享这个故事。首先，我们一起看封 面，你们能找到作家和画家的名字吗？你能从这个封面上的 图片看到哪些信息？这是一个小男孩与爸爸的故事。（二）听一听1、师生共读一个故事，边看边读。学生打开书。师读图1-4，学生边听边看。图5师读旁白，焦尼用手指着爸爸，告诉热狗店的

4、阿姨：“这是我爸爸，他叫焦尼。”学生读狄姆的话。指名读 图6-16师读，配乐 图17、图18 :猜情节,爸爸要干什么呢？图19 :生读爸爸的话2、故事听到这里，你一定有话要说，你想说什么？（感动） 哪里让你感动？指名说预设1父亲爱儿子 找火车上爸爸说的话：“这孩子，疋我的儿子预设2儿子爱（想念）爸爸从哪里看出来的？狄姆说的话“这是我爸爸， 他叫焦尼！ 师板书。仅仅只是这里说了一次吗？还有在哪里？在这个长 长的故事里，我们听得最多的话就是学生读。这对父子真有意思，他们在大庭广众之下表达互相的爱，这是为什么呢？（父母离婚、爸爸在外地工作、父母分居等）师小结：不管怎样，这对父子有天天在一起生活吗？所

5、以才有这么特别的一天，才有这么打动你们的话。正如你们 的感受一样，这个故事就是用儿子的这句话做题目。（学生齐读）这句话很容易理解，我们一读就明白了，就记住了。引 出：这是一句简单的语言精品教学教案3、可是，故事的作家可是花了好多心思的，自己再读一读 故事以及后面的内容。你发现了什么？发现了重复。重复了 几次？五次，相机出示：在热狗店、电影院、餐馆、图书馆、 站台上。师质疑：这么一句简单的话出现了五次，你们不觉得重复啰嗦吗？指名说。预设1 反复的重复，一点也不罗嗦，给人强调的作用，反而给人留下了深刻的印象。预设2 这体现了儿子对爸爸的爱，听着特别感动。（二）看一看一、品读儿子的话过渡：是的，是这

6、样的。我们就一起回到图画去看一看，到 底为什么会使我们这么感动？出示五幅场景图。1、不认识的人 在热狗店，仔细看图，把你看到的说出来 预设 狄姆抬着头，看着阿姨，一脸咼兴的样子，一手指 着爸爸对阿姨说话。引导学生带着动作和表情，朗读狄姆的 话“这是我爸爸，他叫焦尼！ ”指名两至三名学生读。评价从 中读出高兴、兴奋、激动（尽管不认识的人，他也一定要告 诉她。齐读。）在电影院，引导学生读：1、开心、兴奋，因为看自己最喜欢的动画片。2、大声读，怕他听不见。3、激动地读，是的，你们真是两父子，小眼睛一模一样的，真可爱！全班一起读，把你们看到的、感受的，送进这句话中， 让我们听听狄姆是怎么告诉陌生人的？

7、原来，狄姆的语气是 那么兴奋，那么高兴！再读！ 2、认识的人在披萨店，他们进了比萨点，狄姆的动作和前面的不一 样了，这是为什么？预设他的两只手握住围巾，挺起胸膛，他会自豪地告诉哥哥，还会坚定地说。（学生想象狄姆会对阿姨说什么？）在图书馆，这位大姐姐当然认识了，你们看（课件放大 狄姆的手）一般什么情况下，我们会用这个手势？对，是骄 傲、肯定。指名读、全班读。3、擦肩而过的人这时，火车越走越远了，爸爸也送爸爸远了。站台上， 狄姆又说了这句话，仔细看画面，他又对谁说话了？会怎么 说呢？（难过、依依不舍、自豪骄傲）这一句简单的话一一（生读），现在你们能体会到它其 实一点也不简单。哪里不简单？包含儿子对

8、父亲的爱。二、品读爸爸的话精品教学教案.过渡：体会到儿子话中浓浓的爱，你们有没有发现，爸爸 也说了一句话，在哪里？指名读，板书。其实，这句话和儿 子说的话非常相似，同样很简单，一看就明白了。这句话只 说了一次，你一下子就找到了，一定感动了你吧！说说怎么 感动了你？预设1 大人往往深沉，不愿意表达。刚刚开始说的时候， 他心里其实开心极了，可后来要分手的时候，他再忍不住说 了。预设2 爸爸是大人，说出这句话多不容易啊！过渡：是的，你们说得真好，现在我们又一起到图画中看看， 父亲怎么样爱儿子？找一找爸爸的动作奔、举、搂、抱、牵爸爸的动作看似简单，可是一整天，都没有离开儿子 半步。这说明什么？疼爱儿子

9、，保护儿子。爸爸的眼神盯、目不转睛精品教学教案特别是电影院，爸爸这个时候应该是看着屏幕的呀！你发现了什么？能用一个成语来说吗？目不转睛、盯，爸爸 恨不得把儿子装在自己的眼睛里。这让我不由得想起了一首 歌叫我的眼里只有你。这也说明了爸爸太爱自己的儿子 了。火车上的人有男的、 女的，有老的、小的，有不认识的， 也许有认识的。但是爸爸还是会对着不认识的人大声地说一 对着认识的骄傲地说一一对着狄姆坚定地说：你是我的一 ，你是我独一无二的一一。（指名读、齐读）出示图20 在这即将离别的时候，父子俩说些什么？ 这是一个怎样的爸爸？有责任感、爱、关心，指名读爸爸的 话。配乐朗读最后的内容，出示图 23。生读：所以，火车 一定还会回来吧？（三）想一想故事结尾没有文字，画面上只要妈妈和儿子依偎在一起，他们会说什么呢？你想说什么？你觉得爸爸会回来吗?关注图画故事中的画家非常了不起，他用图画告诉你们，他和你们有同样的想法，你发现了什么？预设1画面的颜色渐深，离别时最深，代表人物很伤心和难过预设2 图画从正方形变成了圆形， 圆寓意圆满，画家希望 一家人最后能够团聚在一起。 最后