人教版小学美术三年级上册《迷人的动画片》教案

1、学习好资料欢迎下载 迷人的动画片教案 一、导入： 同学们看，动画城漂亮吗？大家认识这只猫吗？这只猫就是非常 有名的KT猫。这节课，就由可爱的kt猫带领大家一起欣赏“迷人的 动画片” 首先，kt猫给大家提出了几个小小的问题，看看同学们能不能解 决这些问题。（课件展示问题） 二、活动探究： 课件出示： 1、你们最喜欢哪部动画片？ 2、你们知道动画片是怎么制作的吗？（画的、电脑等） 3、那你知道这些动画片在制作方法上属于哪种类型吗？（有用笔画 的，还有用木头什么制作的。原来同学们知道的这么多呀，那么，它 们到底有哪些主要的类型呢？接下来我们一起去探讨：）（由此引出水 墨动画、木偶动画、剪纸动画等）

2、播放小蝌蚪找妈妈播放前“仔细观察这部动画片和我们常见的 动画片在画法上有什么不一样？ 生：（国画、用毛笔画的等） 师：像这种用国画的方法制作的我们就叫它水墨动画 板书：水墨动画 播放葫芦娃 小鸭呷呷引导思考哪部是折纸；哪部是剪纸？ 同桌讨论 生：（葫芦娃是剪纸动画，小鸭呷呷是折纸动画） 师板书：剪纸动画折纸动画 阿凡提的故事大家很熟悉，播放阿凡提的故事，想一想它的类型 是？ 生回答，教师统一答案：木偶动画，并板书。 小结：动画的类型主要是这几种，当然还有其他的制作方法。随着科 技的进步，动画制作的方法会越来也丰富。 师：同学们都喜欢看动画片吗？那为什么这么喜欢动看画片呢？ 生：（生动、可爱、有

3、意思） 三、讲授新知： 一起来探究它的哪些特点吸引着大家： 孙悟空与常见的猴子有什么区别？播放孙悟空大闹天空 生：（穿着衣服、能跟人一样说话） 师总结：拟人手法 欣赏 图片：小组相互讨论 师生共同总结：夸张 欣赏图例 引导学生思考：动作、表情、神态等的夸张手法。 播放蜡笔小新动画片 让学生发现片段中都用到了哪几种动画片 的特点。 生：（夸张、动作夸张、表情夸张等） 四、创作练习: 好啦，我们跟随kt猫欣赏了不同方法制作的动画片，也知道了动画 片制作的特点，现在，kt猫有个任务要由大家来完成，我们一起来看 看是什么任务。 （课件展示） 作业要求：1、用所学知识设计你熟悉的或想象的一个动画形象 2

4、、有能力的同学可以给动画加上背景 3、让你的画面变的更加的生动有趣 五、作业展评：学生自评、互评、师评相结合的形式 六、总结：通过这节课，同学们都学到了哪些知识和经验 ？把你的快 乐和同学们分享一下吧。 七、课后拓展：课余时间利用不同的表现形式和手法设计一个动画 形象 迷人动画片教学反思 目前，随着时代的发展，娱乐形式也变得丰富多彩，供学生们欣 赏、有趣的东西也越来越多。但有一种娱乐形式是最受孩子们欢迎的， 那就是观看动画片。动画片以其生动、夸张的故事情节，浅显易懂的 对话形式，幽默诙谐的故事内容，生动贴切的语言，深深吸引着少年 儿童，动画片是少年儿童生活中不可缺少的一部分。 在本次教学活动中

5、，让学生围绕“迷人的动画片”这个主题课下收 集资料、网络查询等并利用学习动画形象夸张的一些特点和手法，设 计一幅自己最喜欢的一个动画形象。学生在学习孙红围绕自己感兴趣 的问题展开活动，激发学习的积极性，体验学习的快乐，获得收获的 感想体会。讲完这节课后，我觉得有成功之处，也有许多的不足，教 学反思如下： 一、自我评价 我从内容的选择、目标的制定、设计思路的不断修改、调整等几 方面来设计迷人的动画片这节课的。课程讲完后，我对迷人的 动画片这节课以及欣赏评述类型的课，有了进一步的认识，收获颇 多。 艺术来源于生活，尤其是小学的美术课更要贴近生活，让学生感 到浅显易懂。欣赏评述课的要围绕“贴近学生生

6、活、引导学生的生活、 回归学生的生活”。这节课我选择学生熟悉的动画片段遵循“以学生主 题”原则，调动学生学习的兴趣，让每个学生感到自己有知识可学， 并保持积极地活跃状态，对动画片的兴趣一直延续。 欣赏评述课主要是选择一些学生熟悉或感兴趣的图片或片段引导 学生让学生自己去探索、去感受、去发现知识的趣味性，这样不一定 有明显的效果，但能锻炼学生的自主学习能力，创新意识，使学生的 认识水平得到提高。 二、问题反思： 这次教学活动中由于经验不足，很多环节出现了问题。这些问题 还值得我去进一步研究思考，在以后的教学中有进一步的提高改进。 在探讨动画片的主要特点时，考虑欠佳，没能提前想到拟人、夸 张的手法

7、在语文课中是否接触过。导致在讲课过程中，学生不太理解， 指定不明，使学生在知晓答案时有些疑惑似懂非懂， 觉得知识有点难 懂。如果在讲夸张的几个特点时老师再加入夸张的肢体动作就更好 了，让学生看得清楚就很容易理解，效果也会更好。 在作业展评中，由于时间紧张，评价的作品过于少，而且自评、 互评非常快，没能起到很好的巩固知识的作用。 三、教学重建： 在指导学生创建小组课题时，尽可能选择学生熟悉的感兴趣的、 贴近生活的课题。尤其在导入新课的时候要把问题提的清晰， 简单明 了，使学生能够很自然的发现这节课想要学习的课题内容是什么。 在指导学生设计活动练习时，作业要求要具体，几个基本的要求 让学生一看就能很清楚怎样来完成设计任务。比如：作业的具体画什 么；作业的内容以什么形式去画等。我觉得老师讲解的时间要短，留 给学生充足的时间去大胆的去想象发挥， 老师也可以有更充足的时间 去指导每一位学生做到因材施教。以便于