改变教材内容的呈现方式提高学生学习兴趣课题方案

1、改变教材内容的呈现方式，提高学生学习兴趣课题方案 二、课题设计论证一、选题1、研究背景国家课程改革的基本思想是：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生充分运用经验潜力进行构建性学习。新数学课程标准明确提出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不 同的表达方式，以满足多样化的学习需求。在现行推广的新教材身上，体现出如下特点：（1）为学生提供了一个丰富的现实世界，为学生学习数学提供了大量的现实情境，引导学生从生活经验和客观事实出发，

2、在研究现实问题的过程中学习数学，体验数学；（2）教材倡导了一种全新的学习方式，特别适合学生“自主探索”“合作交流”；（3）给教师留下了一片广阔的创造空间。因此，只有真确把握教材内容，以最为学生接受的形式呈现教材，才能真正体现当前课改的实质，将数学问题生活化，生活问题数学化落到实处。我校是金坛市优秀中心小学，我们数学教研组经过了不断的实践探索与研究，使学生在数学学习过程中的主动性、积极性、等方面得到了培养，学习热情有了很大的提高，促进了我校数学教学的改革。为了加大我校教育改革的步伐，适应学校创新发展的需要，配合教研室小学数学教材的内容选择与呈现方式研究课题的展开，确定了改变教材内容的呈现方式 提

3、高学生学习兴趣实验研究课题。2、研究的理论背景（1）全日制数学课程标准（实验稿）指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调在学生已有的生活经验基础之上。”“学生学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”（2）九年义务教育全日制小学数学教学大纲的基本理念。（3）陶行知的“生活教育”理论中，明确告诉我们：“教育的材料、教育的方法、教育的环境、教育的工具，都可以大大增加”。这与我们改变教学内容的呈现方式，教师对教材实行再次加工创造是很有启发的。（4）活动构建的理论。3、研究的应用价值 首先，能让我们一线的数学教师更好地整体把握教材体系，对现行数学教材中的内

4、容的呈现方式进行再思考：或进行内容重组、或进行内容重新选择、或优化内容的呈现方式等，以逐步提高教师的教学业务水平；其次 可以让数学内容来源于学生的生活，更贴近学生的生活，以体现数学来源于生活，并应用于生活的思想；再次，由于对数学学习的内容改变了呈现方式，会更激发学生学习数学的兴趣，在课堂教学中回更好地体现数学的三维目标；最后，本课题的研究旨在对我校数学教师的教学观念有所触动，以让我校数学课堂教学效益得到整体提高。二、内容1、课题研究的内容和重点研究的内容：a、整体把握教材，树立正确的教材观，结合学生的数学生活经验积累，改变教材呈现方式的研究 ；b、以丰富多彩的呈现方式激发学生数学兴趣的研究；c

5、、通过教材呈现方式的改变引发学生学习方式的转变。研究的重点：教师对教材内容呈现方式的选择，体现数学问题生活化，生活问题数学化的思想，符合学生的兴趣和需要。2、课题研究的思路创造性的使用教材是本次课程改革对我们提出的新要求：对待教材必须坚持两个重要的观点：（1）是教材只是课程标准的载体，我们要以课程改革纲要和数学课程标准为重要依托开展教育教学活动；二是教材只是学生学习的一种课程资源，而不是学生学习的唯一课程资源。因此教师要根据学生的年龄特征和认知发展水平，创造性的使用教材。改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式，把教材中的内容尽量以学生喜闻乐见的形式展示出来，尽量采用适合学生讨论研究的素材。教师

6、通过再创造，使抽象的数学概念具体化，深奥的数学原理形象化，枯燥的数学知识趣味化。营造一个有利于学生生动活泼、主动求知的数学学习环境。关注学生已有的生活经验和知识背景；关注学生的实践活动和直接经验；关注学生的自主探索和合作交流；关注学生的数学情感和情绪体验，使所有的学生都投入到丰富多彩、充满活力的教学中去，使学生成为学习的主人。让我们的数学学习具有价值，富有意义。三、研究基础1、课题负责人蒋小云近五年来教育科研情况：（1）2002年参加主动探究 自主学习课题研究；（2）论文给学生提供一片自由发展的空间获金坛市一等奖；（3）论文满足个性需求 促其自由发展获江苏省优秀教育论文二等奖；（4）论文让更多

7、的学生在课堂上活起来等获市三等奖。主要成员情况王美华：2002年参与主动探究 自主学习课题研究，有多篇论文获市级奖项；张小燕：我校数学战线上的新生力量；史素琴：有8年从事小学低年级教学的经验。2、完成本课题研究任务的保证措施：（1）研究人员均具有强烈的科研意识，都战斗在教育第一线，有丰富的教学经验，同时聘请相关课程的名师、教研室领导指导。（2）学校具备一定的研究条件，硬件设施齐全。学校确立“科研兴校”战略，将为课题研究提供强有力的行政保障。由校长室主持，教科室参与策划实施，制定卓有成效的规章制度，激励机制，这将保证本研究的高效进行。（3）每学期我们教研组至少安排2节结合本课题的研究课，每月至少一次课题研究专项理论学习和经验交流。平时，课题组成员应有针对性的进行资料收集，并根据研究计划和分工展开研究，写好研究论文。（4）课题研究资料（包括研究课教案、理论学习材料、阶段性报告、科研论文、课题进展情况、经验总结等）均由课题组长专人负责收集整理。实行经常性学习、研讨制度，形成强烈的科研氛围。（5）学校将确保课题研究中所需经费的全部到位，确保研究工作的顺利进行。3、研究手段：本课题以行动研究法为主，即研究的主体教材、教师、学生