教学设计方案走进文化生活

1、教学设计方案案例名称第八课走进文化生活科目高中政治教学对象高二学生提供者课时1课时一、教材内容分析通过本课的学习，同学们将了解现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生 活更加色彩斑斓；如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化 现象，提高明辨是非的能力，把握大众文化的丰富内涵；选择健康有益的文化活 动，认识加强社会主义文化建设的重要性。二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)1、知识与技能(1)什么是大众文化。(2)什么是落后文化。(3)什么是腐朽文化2、过程与方法(1) 联系实际，分析文化生活的多样性(2) 通过事例，正确看待文化生活(3) 结合现实比较、鉴别一些文化现象(4)

2、 通过事实分析落后、腐朽文化的表现及危害3、情感、态度的价值观。通过本课的学习，全面了解文化生产和文化消费的多样性及文化生活中存在 的一些问题，从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、 社会主义思想和精神，促进社会的全面进步二、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解以及学生年龄段 的思维发展情况而做出的：学生是高中二年级学生，为文科班 学生具有较强的求知欲和好奇心 学生有过较多的探究学习的经验 学生已经学过文化生活的相关知识学生在平常的生活中已经接触到很多身边的文化生活的事例在这个年龄阶段的学生思维发展处在关键期四、教学策略选择与设计(1) 探究引

3、导策略：列举生活中的事例，结合本地文化生活的具体事例，全面 看待文化中的“喜与“忧”。(2) 自主合作探究式学习策略：通过探究活动体会一下本地政府在发展经济的 同时，重视文化设施建设、丰富群众的文化活动给当地人民带来的影响。(3) 情景创设策略：结合经济生活中市场经济的相关知识，分析打击非法出版 物、非法音像市场的意义。结合政治生活中公民的权利和义务的知识，理解言论 自由、出版自由。结合地理知识中的文化扩散，理解中外文化的交流。结合地理 知识中的旅游知识，分析旅游文化。五、教学环境及资源准备人教版新课标教材高中二年级政治必修 3 专门为本课设计的多媒体课件多媒体教室。八、教学过程教学过程活动过

4、程课文导入现代文化产业和大众传媒的发展，使文化生活更加色彩斑斓。 如何看待多样化的精神需求和文化消费，怎样面对纷繁复杂的文 化现象，选择健康有益的文化活动，这是每个人都必须郑重思考 的问题教师活动：当 我们驻足在五颜六 色的广告前，留意 于书摊上大大小小 的报纸杂志；当我 们在各种电视节目 之间选择，在网络 世界徜徉我们 就已经面对着大众 传媒的影响，置身 于文化市场，步入 社会文化生活。(1) 你能否对上 述某一观点提供具 体例证？(2) 在你看来， 当前的文化生产和 消费还有哪些特 占?八、学生活动：(1) “借助现代生产 和传播手段，一种文化产 品能够在极短的时间内 被人们迅速认同和接

5、受。”例如，借助于网络， 歌曲老鼠爱大米传遍 大街小巷；手机短信被众 多人接收和传播，并且产 生了 “拇指经济”。(2) 文化生产的个性 化、盈利性、规模化、产 业化，文化消费的从众 性、时尚性；文化生产的 民族性，文化消费的趋同 性、选择性，等等。设计意图及资源 准备：现代科学技 术的发展，提供了 强大的生产设备、 多样的文化载体、 快捷的传播工具， 使文化产品的大 批量、规模化、产 业化生产与流通 成为可能，也给大 众传媒插上了飞 翔的翅膀。社会主 义市场经济的发 展，使文化市场呈 现出前所未有的 斑斓色彩，人们在 文化生活中面对 着多种选择。探究活动- 验心得 能使现 究，发 探力含 的

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