科林的圣诞蜡烛教案（朱红）

1、13、科林的圣诞蜡烛执教：周浦第三小学 朱红教学目标1、掌握本课生字新词，重点指导学生认清“诞”“蜡”的字形，读准“履、窖、曳”等的读音。2、以人物的心情变化为线索学习课文，从人物的言行中体会人物丰富的内心和情感。3、有感情地朗读课文，理解课题中“圣诞蜡烛”的含义。教学设计一、 谈话导入，了解习俗，揭示课题1、 了解习俗。在爱尔兰，圣诞节前夜的蜡烛，被赋予了不寻常的意义。传说为了祈求来年能获得吉祥和幸福。（板书：圣诞蜡烛）在爱尔兰，每个人引读： 在圣诞前夜都要点一根蜡烛，甚至当家里遇到了伤心的事，也必须点上蜡烛。而一根点燃的蜡烛就意味着引读：任何走近门口的陌生人都将受到欢迎，他提出的所有要求都

2、会得到尽量的满足。可是，在爱尔兰的小渔村里，一个名叫科林的孩子却在圣诞前夜对他妈妈说：“妈妈，我不想点蜡烛。”可后来，他又告诉妈妈：“我点了蜡烛！妈妈，一根大蜡烛！它的确是一根巨大的蜡烛！”2、同学们，通过预习，你知道科林前后提到的“蜡烛”指的是同一样东西吗？反馈预习：（课题“科林的圣诞蜡烛”指的就是“灯塔”。）3、科林为什么不想点燃圣诞蜡烛，后来又是如何点亮灯塔，那根巨大的圣诞蜡烛呢？我们一起来学习课文。补充课题、齐读。二、了解科林不想点燃蜡烛的原因，体会科林无比担忧的心情。1、打开书本，读读13小节，了解科林不想点燃圣诞蜡烛的原因。2、品读句子：1）指导朗读。2）想象说话。望着那片浓雾封锁

3、的大海，科林心想注视着山顶上那座熄灭的灯塔，科林心想（板书：担心）3、齐读13节。三、品读科林点亮灯塔的过程，感受他对父亲真挚的爱。1、默读课文8-22小节，用简要的话说说科林做的事情。2、学生交流，教师随机板书：询问方法搜集煤油3、再读课文，用“”划出有关描写科林的句子。（1）从科林和达菲先生的对话中感受科林寻求办法的急切心情。（板书：急切）分角色读8-15小节，抓人物语言描写的特点感受科林内心的着急。（2）从搜集煤油的过程中体会科林救父心切以及他顽强的毅力。抓动词“跑”品读句子： 科林急忙跑上了山顶。 没等达菲先生把话说完，科林就牵着毛驴跑掉了。 他跑回了自家的小屋，从厨房里拿了四只水桶，

4、转身就往外跑。 “我再去弄些煤油来。”科林说着就朝山下跑去。 4、出示句子：“您能从油灯里给我倒半杯煤油吗？”科林牵着毛驴用同样的话问遍了窗口有烛光摇曳的每一幢房子。抓“烛光摇曳”“问遍”“每幢房子”体会科林为了父亲不辞辛劳，为了父亲甘愿付出。 5、出示句子：当他牵着毛驴爬到半山腰时，灯塔忽然闪出了亮光，一道巨大的光柱越过山谷，穿透浓雾，射向黑沉沉的海面。达菲先生把大油灯点亮了！ 说话练习：当科林看到灯塔的光柱越过山谷，射向黑沉沉的海面时，科林心想： （板书：希望）四、体会科林的心情变化，感受科林由衷的幸福。1、科林的愿望达成了吗？读课文最后3节，找出相关的句子。 抓住“好像有一百个声音”、“奔走相告”等词句体会不但科林的父亲平安归来了，还有村里的其他乡亲也得救了。出示：“啊，圣诞节真的来了，幸福终于降临到他的心里！”说话练习：科林的幸福是 。 （板书：幸福）再读课文的最后一句话：“