人教版七年级语文下册《二单元写作选择恰当的抒情方式》研讨课件_7

1、写作：选择适当的抒情,学习目标：,了解直接抒情、间接抒情两种表达方式的特点。 借助课文文本作为示范，融入情感在作品中。 3、加强写前指导和写后修改，帮助学会运用恰当的方式抒发感情。,一、文章不是无情物,1.我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！羚羊木雕 2.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？荷叶母亲 3.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。我的老师,二、何为抒情？,抒情方式分为两种：直接抒情和间接抒情 1、直接抒情也即直抒胸臆，是

2、指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自已时会说“浩瀚兮，大海！”,间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。 通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，可表述为： 寓情于事（借事抒情）融情于景（借景抒情）寓情于物，（托物言志）议论抒情,如：间接抒情（寓情于事） 记得那年春上，奶奶生日，家里又揭不开锅了，你从外边借回一元钱，买了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夹给

3、奶奶，一筷子夹给我，我让你吃，你说你嫌豆腐有一股味儿，反胃。婶娘，我那时真傻，还以为那是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔的哭了起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。可到现在，我一块豆腐也还未给予你买了吃，你却死了。,三、抒情技巧: 描摹人物 细化动作 细化景物 巧用修辞 1、虚拟联想法 “小璇，我们快到家了。”妈妈的话把我的思绪拉了回来。在两排路灯的陪伴下，我们又走完了这条路，我望着那明亮、温暖、柔和的灯光，突然一个念头跳进我的脑海。,2.巧用比喻、排比 啊，初一（2）班，30个名字，44 颗真挚的心。那是一幅

4、最美丽的图画！那是一首最动人的诗啊！那是一曲最美妙的乐章啊！ 3.妙用诗句、歌词 接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂，“谁言寸草心，报得三春晖，”我该如何去拥抱这轮太阳呢？,四、范文温暖的微笑,“刷刷刷”那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下望了一眼，依旧是那张熟悉的脸，依旧是那一串连贯的动作她身穿醒目的环卫工作服，手执大扫帚，弯着腰，正卖力地清扫着道路两旁的落叶和生活垃圾。 我像往常一样背着书包走下楼，然后和她相视一笑。她笑起来很好看，洁白而整齐的牙齿，还有一对浅浅的小酒窝，如春阳般灿烂明媚，让我一整天都充满着自信。,她是一名环卫工人，也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任何情感，只能用

5、手中的扫帚，将自己对城市的热爱、对生活的热爱表现出来。当初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时；当夏季的朝晖出现在东方美丽的天幕演绎着生活的美好时；当秋天的晨风吹过光秃秃的树梢带来丰收的喜悦时；当冬日的暖阳携带着金色的温情穿梭于这座城市的楼宇之间时；她，都在人行道上工作着，无论风吹日晒，从未看到她厌倦或是疲惫。,又是一年隆冬将至，狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼，耳边依旧萦绕着爸爸妈妈愤怒的争吵声，还有昨天老师责备的话语，好友的误解此刻，种种不快全都化作了劲厉的寒风，和我撞了个满怀。 突然，那个熟悉的身影闯入我的眼帘，她仍然穿着醒目的橙衣，一双手已经冻得发紫。她看见我之后，依旧露出那个

6、标志性的微笑，一瞬间，一股奔腾的暖流直涌心头。 她如此辛劳，却总是将最美丽的微笑展现给别人，给予人明朗和温暖。而我为什么要为一点点的不如意而兀自伤感呢？ 那个隆冬的清晨，她温暖的微笑，成为我最温暖的记忆。,五、作文训练,有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，因为有了爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，我们的生活才芳香四溢，因为有了爱，我们的灵魂才熠熠生辉我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物，也爱家乡，爱祖国，请以“爱”为话题，自拟题目，写一篇记叙文，不少于 500 字。,【写作指导】 1.所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题” 所引出的作文就是“话题作文”。本次作文以“爱”为话题，就是围绕“爱”为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。 2.先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感情，然