人教版七年级语文上册《一单元阅读5　《世说新语》两则　陈太丘与友期》优质课教案_25

1、陈太丘与友期教学设计 课 题 陈太丘与友期教材分析 南朝刘义庆编的世说新语中选了两篇短文，一是咏雪，一是陈太丘与友期。这两篇都有一定的故事性，仍围绕着家庭生活和亲情这一单元中心，学生理解起来应该说相对容易一些。谢氏家族是东晋南北朝时期著名的文学世家，在他们的一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。陈氏父子都是汉末名士，年方七岁的陈纪，对父友侃侃而谈。这些聪颖机智的少年儿童的美谈，至今流传。两篇短文都从某一方面反应了古人的家庭和亲情观念。而元方的机智表现更体现了古人的诚实守信、文明礼貌的美德。学情分析 根据课程标准的要求，初中语文中的古诗文教学，强调诵读，有意识的在积累、感悟和运用中，提高自己的

2、欣赏品味和审美情趣。文言文还要能借助注释和工具书理解基本内容。陈太丘与友期正是以文言文的形式，再现了古人诚实守信、文明礼貌的美德，刻画了一个聪颖机智少年的美好形象。课 时 1教学目标 1、知识与技能（1）阅读课文内容，积累常见的文言词语。 （2）借助注释和工具书理解基本内容。 （3）朗读课文，培养学生的朗读能力。 2、过程与方法 （1） 学生反复朗读，体会语言特点，积累文言词语。 （2）自主合作探究学习。 3、情感态度与价值观 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实守信，尊重他人的美德，从文中“信”和“礼”的重要性上去体会怎样为人的道理。重 点 1、积累词语。 2、疏通文意。难 点 文言文阅

3、读能力的培养（阅读拓展）。教具（资料） 多媒体课件教学方法 诵读法、问答法、讨论法教学过程设计一、复习回顾，导入本课师：上节课我们学习了咏雪现在我们简单回顾一下：文中出现的主要人物有哪些？（生答）对谢太傅的问题谢朗、谢道韫的回答分别是什么？（生答）由此，我们感受到了兄妹俩的聪明才智。咏雪一文选自哪部著作？（生答）今天我们再次走进世说新语感受另外一位青少年的聪明与机智，现在我们一起来学习陈太丘与友期（幻灯片出示课题）、（板书）并简单解释题目。二、熟读课文，疏通文意。（出示幻灯片）1、 师：（出示幻灯片朗读节奏），要求学生听朗读。（播放录音）生：看节奏划分，并听朗读。2、 师：（幻灯片）展示自读要

4、求。（1）读准字音。（2）注意停顿，把握课文节奏。（3）除注解上已注明的字之外，你认为还有哪几个字的读音或含义要特别留意的？生：看要求，自读课文。然后小组质疑，交流问题，（师巡回指导），之后，再齐读课文。3、 师：（幻灯片）出示（1）字词（要求学生先读再解释）。（字词略）（2）你能说出这三种称谓有什么不同吗？ 尊君： 君： 家君：（3）你能解释以下的句子吗？过中不至，太丘舍去，去后乃至。非人哉！与人期行，相委而去。生：指名学生回答问题。（如果不完整，其他学生举手补充回答。）4、 师：（幻灯片）出示图画，要求学生根据图画复述内容。生：一位学生复述，如果不完整，其他学生补充。三、设置问题，探究学习

5、。师：（幻灯片）出示问题，然后巡回指导。1、课文主要描写了那两个人？元方指出了友人的哪两点错误？两个人各有什么性格特点？2、友人惭，元方仍不顾，是否过分？生：小组讨论交流，选一名代表发言。明确：1、主要写了元方、友人。元方指出了友人无信、无礼两点错误。友人无信无礼、勇于自责；元方聪颖、机智。（板书） 2、过分或不过分都可以，言之有理即可。四、阅读拓展（幻灯片展示）师：你能阅读并理解下面的小故事吗？想一想王戎是一个怎样的孩子？王戎七岁，常与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。生：读短文内容，理解文意并发言，然后回答问题。（师：巡回指导）五、课堂小结。（出示幻灯片）师：通过本节课的学习，你有什么收获？生：回答（如果不完整其他学生补充）。六、布置作业。（出示幻灯片）：1、假如你是友人，见到了陈太丘，你会怎么做？2、请你收集10条关于“诚信”、“礼貌”的名言，抄在剪贴本上。七、教学反思 本课的学习从培养学生兴趣入手，联系生活实际，让学生谈自己的体会和看法。教师在学习中通过让学生反复诵读，培养了语感，