幼儿园保教常规管理实施细则

1、幼儿园保教常规管理实施细则、总则1、为了加强我市幼儿园保教常规工作管理，使之进一步制度化、规范化、科学化，从而确保园内各项工作正常、高效运行，全面提高幼儿园保教质量，根据中华人民共和国教育法、幼儿园管理条例幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称纲要），结合我市幼儿园教育教学实际 和对推进幼儿园课程改革提出的要求，制定本实施细则。2、保教工作是幼儿园工作的中心环节，抓好幼儿园保教管理是幼儿园管理工作的核心。制定和实施 保教常规的细则，是规范办园行为、实施素质教育、开展教育教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、 完成幼儿园教育、教学任务的基本保证；良好的教学常规是培养幼儿良好的行为习

2、惯、促进幼儿全面发展 和健康成长、提高保教质量的基本途径。3、幼儿园保教工作常规，应严格按照党的教育方针和国家有关幼儿园保教工作的各项政策、借鉴成 功的教学管理经验和改革成果、按照纲要的新理念、新理论以及幼儿教育教学规律要求制定，是规范 全市幼儿园保教工作的通用性要求。4、幼儿园教学常规管理工作由园长负责，保教处具体组织实施，并接受教育行政部门、教育督导部 门、教研部门的督察、指导。二、教育教学（一）计划1、根据幼儿园教育指导纲要、幼儿园工作规程制定幼儿园教学工作计划，各年级组根据幼儿 园教学计划制定出符合幼儿年龄特点、科学合理、切实可行的学期教育教学计划、教研组工作计划，并做好总结。2、每周

3、星期五前制定出下周周计划，交保教处审阅，并向家长公示，以便家长更好地了解幼儿在园 的学习情况。3、根据计划要求，按时完成各项工作任务，并积极创设与保教要求相适应的、幼儿能积极主动参与 的生活与教育环境。4、按照周计划组织安排好一日活动；寓教育于游戏活动之中；科学合理地安排幼儿一日活动。5、教师在实施教育教学计划中，要了解全班幼儿家长的基本情况及家庭教育情况，有计划地进行家 访并做好记录。6、幼儿园在实施本园教育计划的过程中，可根据幼儿发展实际水平和生活经验、兴趣的需要，灵活 地调整教育目标、内容，每学期应对教育计划的实施情况进行研讨交流，发挥最大的教育效益。（二）备课1、教师必须认真备课，不备

4、课不准上课。要认真做到“四备”：即备教材、备教法、备教具学具、备幼儿水平差异，确保教育教学质量。2、教师必须深入钻研教材。熟悉教材对所教年龄班的要求；了解教材内在联系；依据教材内容、幼 儿实际认知规律，确定教学目标和要求，掌握重点和难点，选择恰当的教学方法。选择内容要充分考虑幼 儿的学习特点和认知规律，注重趣味性、活动性、综合性。3、教案要分细节写，写明活动内容、活动目标、活动重点和难点、活动准备、活动过程、活动小结。 要对幼儿进行情感、态度、学习能力方面的发展目标进行描述，重点创设幼儿学习过程的活动情境，活动 情境应体现教师活动和幼儿活动的全过程。精心设计好带有启发性、整体性的提问，促进幼儿

5、富有个性发 展的课堂学习环节和时间安排。4、教师要独立思考，不生搬硬套，照本抄袭教参和其它备课资料。教案书写应整洁清晰、语句通顺、 层次清楚。5、教案在个人备课的基础上，加强集体研究，每周集体讨论一次，要统一教学思想，统一要求，统 一质量考核。6、提倡教师写活动反思，每次教学活动后及时总结分析成功与失败之处，并提出改进意见。7、提倡超周备课，年青教师必须写详案。（三）教育活动1、教师进班前必须做好一切准备工作，带班时做到人到心到；不擅自离开岗位，严格一日作息制度。 班级教师要互相合作，沟通思想，交流情况，统一教育理念，保持教育上的一致性。2、教师组织活动时使用普通话，语言、举止文明，衣着整洁、

6、大方、庄重，符合上课要求，教态亲 切自然。3、 教师严格执行周计划，按时组织教育活动，不随意调课。活动前必须做到“三有”（即有周计划、 有备课、有教具学具），不能离开课堂，上课不做与课堂无关的事，不接听电话。4、教师应根据幼儿年龄特点和季节特点，科学合理地安排、组织活动，将动与静、室内与室外、教 师组织与幼儿自主活动等有机结合，交替进行。5、教师要科学地、创造性地使用教材，指导幼儿在探索、观察、实验、操作中获取知识，形成学习 能力和实践能力。注重课程的综合性、趣味性、活动性，寓教育于游戏中。6、教师应灵活采用集体、小组和个别形式，组织开展各类教育活动，充分发挥多种教育手段的交互 作用，激发幼儿

7、学习的积极性、主动性和创造性，注重培养幼儿良好的学习习惯。7、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、弓I导者。在教育活动中，以关怀、接纳、尊重的态 度与幼儿交往，耐心倾听、努力理解幼儿的想法和感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达，为幼儿营造关 爱、平等、民主、和谐、宽松和支持的心理氛围。&教师要关注幼儿在活动中的表现和反应，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含 的教育价值，把握时机，积极引导。敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。9、教师在实施教育教学过程中，尊重幼儿人格，严禁体罚与变相体罚幼儿。10、活动时间：小班 15-20分钟，中班20-25分

8、钟，大班30-35分钟，教师可根据幼儿的兴趣适 当调整时间。（四）评价1、对幼儿实施评价的过程中，教师应当明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜 的帮助和指导，以促使每个幼儿在原有水平上有所发展。2、做好评估每个幼儿健康、社会、语言、科学、艺术等领域的发展情况的记录，平时观察所获得具 有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。3、教师在实施评价时，应该在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。教师对幼儿的评价 应全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的 倾向。教师对幼儿的评价，必须承认和关注幼儿的个体差异

9、，避免用整齐划一的标准评价不同的幼儿，在 幼儿面前慎用横向的比较。4、教师以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等，对幼 儿的评价应当客观，避免主观意识。三、保育工作（一）保育工作是幼儿教育的重要组成部分。幼儿园要以规程和纲要精神为指导，树立“保教 并重”、“面向全体”、“面向发展”的教育思想。保育员要认真领会“保教结合”的内涵，以教幼儿学会做 人、学会生存为契机，注重养成教育，认真落实幼儿园保教目标。（二）保育员要自觉提高自身素质，增强保育意识，熟悉本班幼儿的情况，掌握正确的护理方法，尤其 是对特殊幼儿要更加关心和呵护。主动配合教师做好幼儿活动中的护理工作。

10、（三）幼儿园必须建立健全各项保健制度。（四）在保健医生的指导下，按照幼儿园的保健制度，定期对环境卫生、各类餐卧具、玩教具进行清洗 和消毒。（五）保育工作要求1、入园工作准备 开窗通风，清扫整理室内外卫生，保证室内空气新鲜，无异味。为幼儿准备当日饮用水，保证幼儿足够的饮用水。做好餐前一切准备及消毒工作。各种设备整洁、陈放安全有序。妥善管理幼儿的各种物品。 热情接待家长与幼儿家长简短交谈，了解幼儿在家情况，认真晨检做好各种记录，保证幼儿安全 入园。2、进餐及餐后工作配合教师组织幼儿的餐前盥洗活动，适时进行文明卫生教育。 指导班级值日生工作，用愉快的心情向幼儿介绍食谱，按幼儿进食量为每位幼儿盛饭、添

11、饭，使 其吃好、吃饱。并在餐间进行爱惜粮食、不挑食和简单营养学方面的知识教育。不得在餐间训斥幼儿或缩 短用餐时间。做好餐后整理和清洗消毒工作，严格执行餐具消毒制度。为幼儿创设良好的生活卫生环境。3、集体教育活动按保育工作规范做好本职工作。在主班教师的指导下完成对一些相关教学的配班工作。活动后组织好幼儿如厕、盥洗与饮水活动，加强幼儿的卫生安全教育。4、户外活动组织每天保证幼儿有不少于两小时的户外活动时间（其中一小时户外体育活动，一小时幼儿自由自选 活动及区间角活动），可根据季节、天气变化、幼儿兴趣和需要，在时间和内容上做适当的调整和安排， 做到内容丰富、形式多样，保证幼儿的身体得到充分的锻炼。在

12、教师的指导下全力以赴配合组织幼儿的户外活动，协同教师做好场地、器械、幼儿着装等安全 检查，并将幼儿组织在保教人员的视线范围以内。鼓励幼儿积极参加体育活动，配合教师教给幼儿相关的技能与本领，并加强幼儿活动的安全教育。 适时为幼儿增减衣服和活动后的饮水，保证幼儿活动的健康。5、幼儿午睡及起床 指导和帮助幼儿学习正确穿脱衣服，并学会整理自己的衣物鞋袜被褥，摆放整齐，养成良好习惯。指导幼儿遵守午睡常规，有正确的睡眠姿势，加强巡视，做好观察。 指导并帮助幼儿整理仪表，整理床铺，搞好卧室清洁，开窗通风保持室内空气清新、厕所无味无 垢，做好各类备品的清洗与消毒工作。6、幼儿离园活动 配合教师做好幼儿的离园仪

13、表检查和离园的安全教育。 坚持安全接送制度，防止错接或漏接，并热情与家长交谈反馈幼儿在园的表现，达到教育的一致 性。 做好教室卫生的清理及教室内水、电、门窗的安全检查，保证离园室时各种设备的安全。四、教育科研工作1、加强教研组的建设。各幼儿园要成立教研室，教研室和保教处同属园内中等机构；市直、中心园 应当在教学改革与研究上发挥良好的示范和辐射作用，积极承担本市、县（区）各幼儿园的业务指导工作 和教研任务。2、健全以园为本教研制度，确立科研兴园的办园理念，建立健全以园长为第一责任人的园本教研制度。定时组织学习研讨：集体学习、研讨（每月不少于两次）；教师听课（每学期不少于 20节）、观摩研讨课（每

14、位教师每学年不少于一次），让教师在课例研究中互相切磋，共同提高；要加强园本教研引领力量的培养：优先选派骨干教师、学科带头人参加各级各类学习、培训，参与各种研讨活动，充分发挥他们 的示范、引领作用，提高园本教研的实效。3、教师自觉学习教育教学理论，研究教学艺术，努力拓展专业领域，改善自己的知识结构，增强对 活动课程的开发与整合能力，提高现代信息技术与学科教学的整合能力。4、教师要苦练专业及教学基本功，七项技能及“一机”过关；坚持写好教学札记，定期进行教学反 思；每学年至少写一篇有一定质量的教学经验总结或教研论文。5、加强课题研究。各幼儿园要根据本园实际情况选定课题，制定课题研究方案，成立课题研究

15、组， 扎实开展课题研究，并要做好研究资料的积累和管理工作。6、各幼儿园要加快校园网站的建设，建立开放、互动的网络教研平台，为教师提供所需的技术资源 库、学科资源库和案例资源库等教育资源；鼓励教师把有价值的论文、案例、随笔、反思等文章参加网上 交流，以拓展教师之间的互动空间，实现教育资源共享。7、各幼儿园要充分挖掘资源，加强各种教育教学因素的整合，积极探索教学管理模式和课堂教学模 式以及园本教研模式的创新，在认真落实常规要求的前提下开展教学管理的创新。&建立教研激励机制。幼儿园要把教师的教学研究工作纳入教师的工作目标，作为教师学年度考核、 职称评聘等方面重要内容。五、家园社区1、幼儿园应建立家长

16、委员会和家长学校，充分发挥其桥梁作用，采取多种有效形式开展教育指导工 作。2、家长委员会在园长领导下开展工作，成员应有各班家长代表组成，每年秋季增补一次。3、家长学校应有专人负责，每学期有工作计划、讲课内容，期末有总结，并建立考勤登记制度。家 长学校的活动应通过听讲座、看活动、评活动、知识竞赛、经验交流、亲子互动、开放日等丰富多样的双 向交流活动，让家长全方位、多角度地了解、参与幼儿园工作，密切家园关系，促进家园共育。4、幼儿应通过多种渠道与家庭、社区联系沟通。定时有目的、有计划地向家长传授育儿知识，指导 家长创设良好的家庭教育环境。5、每学期举办一次以上家长开放日（周）活动，吸纳家长的意见和建议，及时改进教育工作；每学期召