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文档简介

1、2021年八小三年级下册语文期末测评方案为贯彻落实乐清市教育_关于小学低年级语文、数学教学要求的调整意见_通知要求，三年级全体语文教师讨论决定_学年下学期语文期末评价方案如下：一、测评对象：本校三年级学生二、测评内容与方法：（一）识字能力教师在检测之前，对本册教材中要求会写会认的生字生字表一进行汇总，最后抽取_个生字（该类生字尽量靠近学生日常生活），统一在教室内由负责老师测评，本测试题难度不大，意在考察学生的日常识字、积累的能力。（二）书写能力该测试意在测试学生的书写能力。教师在测试之前，准备书法纸张，在教室内统一进行书写测评。（三）习作能力根据习作要求，用通顺连贯的文字表达出来，写在教师事先

2、准备的习作单上。时间为_分钟。（四）背诵能力测评学生是否能正确、流利地背诵课文。教师在检测之前从本学期学过的课文罗列出该背诵的段落，发下表格，在家长的小组长的监督背诵下，考试当天抽签背诵其中的任一篇目。三、评价标准：（一）识字能力抽取_个生字，错字、不识字均算一处错。错_处以内（包括_处）评价为A；_处到_处（包括_处）为B；_处到_处（包括_处）为C；_处以上为D。（二）书写能力等级得分A（扣1_分）B（扣5_分）C（扣11_分）D(扣_分以上)（三）习作能力评价内容评价标准扣分（共_分）字错别字或拼音错一个扣_分，_字左右，不满_字，一行扣_分。语句要求语句通顺、完整。病句一处_分。标点学

3、会运用逗号，句号。感叹号！冒号：问号？引号“”标点一处错扣_分。中心正确理解习作要求。中心明确，围绕中心恰当选材，符合生活实际，内容具体，有真情实感。中心不明确或离题的扣_分。结构层次按照总分或总分总的结构，有开头和结尾。结构不清晰扣_分。按照一定的顺序写。没有顺序、层次混乱扣_分。创意想象丰富，描述具体，写出事物的特点。无想象，描述简单，无特点，扣_分。卷面字迹端正、美观。卷面整洁。一处字迹潦草或不整洁扣_分等级(_)A类：扣_分B类：扣5-_分C类：扣11-_分D类：扣_分以上。总扣(_)分（四）背诵能力评价标准得分能正确、流利地背诵课文，添字、落字不超过_处；A正确地背诵课文，添字、落字不超过_处；B基本能背诵出课文，添字、落字不超过_处C背错_处以上；D最后得分四、测评时间：_月_日（背诵）_月_日（习作）_月_日（书写）_月_日(识字)三（1）班早上二、三_节早上第一节早上第二节早上第三节三（2）班早上一、二节早上第一节早上第三节早上第一节三（3）班早上二、三节早上第一节早上第二节早上第一节三（4）班早读和第一节早上第二节早上第一节早上第二节备注：若当天规定的课内时间考核不能结束，老师可根据具体

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