二年级语文雪孩子教案教学设计范文

1、二年级语文雪孩子教案教学设计范文 雪孩子是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助， 一、教材简说： 下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。 读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。 本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。 二、

2、教学重点： 识字、写字和朗读课文。 三、学习目标： 1 . 认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“孑”。 2 . 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 .了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 四、教学过程： 第一课时 (一)识字写字 1.识字。 本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。 随生字“孩”，认识偏旁“孑”。十个生字中，“起

3、、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。 巩固识字可结合具体语境进行。如，编句子。 知道：我知道了。 孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。 2.写字。 写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。 瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。 衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。 (二)朗读感悟 1.本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提醒学生读准。

4、教学中可作适当提示或听录音范读。 2.在读准字音的基础上，要注意引导学生图文对照逐段练读，要读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。 (1)引导学生看图，教师边描述，边范读。 (2)分段接力读。 (3)自由读，要求读得流利、有感情。 (4)朗读比赛。选择最喜欢的句段读。 (三)课后练习 课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可以表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。 (四)实践活动 1.讲故事：将课文中的故事讲给别人听。 2.续编故事：雪孩子又回来了。想象小白兔与雪孩子见了面会做什

5、么，说什么。 第二课时 (一)看图自读课文 要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。 (二)合作学习，认记生字 1.提出初读时遇到的困难。 2.利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。 3.交流识字方法。 (三)检查自读情况，读后正音 (四)朗读感悟 1.课件展示最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么? 2.想一想：雪孩子还会回来吗? (五)字词练习 1.读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。 2.完成课后“读读说说”。 (六)指导写字 (七)实践活动

6、 1.把课文中的故事讲给别人听。 2.续编故事雪孩子又回来了。 3.阅读儿歌堆雪人。 以上就是人教社教师之家为大家的有关雪孩子教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们! 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、练习正确书写3个生字。 3、指导完成课后练习读读说说。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：完成课后练习读读说说 课前准备：生字卡片 教学过程： 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文。 2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗? 二、分小组自学生字 1、认字 注意读准让、往、烧、知4个字的字音 起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字变化来记忆 可

7、以进行同音字比较化-画，到-到，只-知，还-孩 2、写字。 写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称。 瓜：上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提。 衣：点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最后捺低于右撇并相接向右伸展。 三、复习巩固。 1、完成课后练习，读读说说。 理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。 学习练习可说老师纠正。 2、布置作业。 把课文中的故事讲给别人听。 四、讲评小结。 以上就是人教社教师之家为大家的有关雪孩子教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们! 教学目标： 认识十个生字，会写三个字。 能正确

8、、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理。 了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神。 重点与难点：雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 重点：认字与写字。 难点：了解雪与云之间的变化过程。 教法与学法： 师：导入教学法。 生：图文结合朗读法。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 课时安排：2课时 教学步骤: 第一课时 课时目标 1、识记生字，读顺课文，走进故事情境，初步感知课文内容。 2、初步感受雪孩子的精神美。 教学环节 一、导入情境 一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。(播放课件)兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一

9、个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后来，还发生了一件什么事呢?请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读19课雪孩子，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 二、读课文，识生字 1、自由读课文，画出生字。 2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去记号。 3、学生看课件朗读课文，课件中生字用另一种颜色标出，注意读好生字，读通课文。 4、识记生字： 这些生字中，哪些你已经认识并记住了?是用什么好办法记住的?请推荐给同学们;(如用加偏旁法，比一比的方法识记) 出示句子： 她堆了一个漂亮的雪孩子，让

10、他和小白兔起玩。 这一句中有4个生字，让学生用比赛的方法练读句子。 提醒学生注意：一起的“起”字右边是个“己”，自己的己。 “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。 “觉”是多音字，读“jio”，本课不读“ju”。 “烧”字形很难记，用火烧，所以是“火”字旁，右边上面部分不要加点。 “化”字义需点拨，组词：融化、化成。 延伸：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸气;雪化成了水。) 三、写字(瓜、衣、来) 1、自己认字并观察他的田字格中间的位置。 2、师指导，学生描红。 (瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。 衣：点居中，不与横相连。第三笔自横中间起笔向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔

11、，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接。)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 3、师范写，学生负责书写。 三、再读课文，感受情境 1、教师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了。 2、用自己喜欢的方式读顺课文，读给你的同桌听。 3、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选选手。 四、小结 这节课我们收获真不少，认识了很多生字宝宝，而且读顺了课文，喜欢上了雪孩子。 五、作业 把要会写的生字带拼音抄写两行，并口头组词。 关于二年级语文雪孩子精选教啊教学设计 第二课时 课时目标 1、看图理解课文意思，懂得雪遇热要融化的道理(了解雪与云之间的变化过程)。 2、感受雪孩子的舍己救人的精神。 3、有感情地

12、朗读课文。 教学环节 一、复习生字，导入新课 1、全班齐读生字(课件出示) 2、帮你最喜欢的生字找个朋友，并试着说一句完整的话。 3、上节课，初读课文后，小朋友都爱上了雪孩子。看，他又向我们走来了。(教师播放课件：兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。)雪孩子教学设计_雪孩子优秀教案 二、说图意，读课文，感悟情感美 1、教师播放课件，显示书上的8幅图，说图意： 教师播放的8幅图，不按事情发展的先后顺序排列，请小朋友重新排列，使它们成为一个完整的故事。 每生轻声说说8幅图的意思，你的故事讲得美吗? 2、教师点击画面，出现相应文字，学生读对应的内容，理解课文： 第一幅画除了课文的描写外，你还能用其他的语言来描绘吗?(如：下了一天的大雪，天地间一片白茫茫。) 第二幅画面重点理解“一起”，要两个人以上同时参与，才能用“一起”。 第三幅画面重点理解“又唱又跳”： 师强调：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同时进行的 “又唱又跳”这一类词语你还能说出几个吗? 又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆又又又又 第四幅画面让学生说说小白兔做了哪几件事情，这些事跟后面着火有关吗? 第五幅画面指导把句子读通读顺： “火把旁边的柴堆烧着了”一句不能读错。 第六幅画面想象： 雪孩子看见小白兔家着火了，心里怎么想?雪孩子是怎样跑的? 第七幅画面： 想象：雪孩子是怎么救小白兔的?他会怎么说?怎么做? 雪孩子化了，先让学生