记叙类阅读常识及解题思路文档

1、初三语文资料记叙类文段阅读常识及解题思路（一）小说常识1、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种文体。2、小说的三要素是什么？ 人物、环境、故事情节。3、小说的情节四个阶段是什么？ 开端、发展、高潮、结局。4、小说的环境描写有那两种？怎样区分这两种环境描写？其作用又是什么？（1）小说的环境描写包括自然环境和社会环境。（2）自然环境描写包括人物活动的地点、季节、气候、时间及场景等自然环境描写的作用：提供背景，渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展。（3）社会环境包括时代背景、社会习俗、思想观念及人与人之间的关系等社会环境描写的作用：交代时代背景、社会习俗、思

2、想观念、人与人之间的关系。5、人物描写的方法有什么？又有什么作用？ （1）外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。 （2）突出人物性格特点，表现人物精神品质。6、怎样概括人物的性格特征？（1）紧扣文章，找出有关这个人物的语句。（2）从外貌、神态、语言、心理、动作等描写入手去进行分析概括、推论。（3）宁多勿少（最少要有3点）。（二）记叙类文章常见考点1、怎样概括文章或段落的主要内容？人物+事情 或 时间+地点+人物+事情例：走一步，再走一步的主要内容：写“我“童年时一次遇险到脱险的经历。2、怎样概括文章的主题（中心思想）？格式：本文通过（主要内容）+反映（表现、揭露、赞扬）深一层道理、

3、社会本质、人与人之间关系等。例：走一步，再走一步的主题：本文叙述了写“我“童年时一次遇险到脱险的经历，从中悟出了深刻的人生哲理。例：羚羊木雕的中心思想：本文通过叙述“我”被逼无奈把送给好友的羚羊木雕要回来的事情，赞扬了我和万芳之间纯真的友谊，也深刻地批评了父母金钱为上思想。3、怎样理解文章某个字词的作用？一般来讲这类题目应该先将该字词的表层含义解释清楚，然后可以谈谈该字词的深层含义，最后可以结合该字词在文章中的语境或作者情感分析其作用。4、文中的A词语能否换成B词语？为什么？这类题目要求分点作答：（1）判断对错。（一般都是不能替换。）（2）分析为什么：a、根据语境分析原词语（A词语）在文中的意

4、思及作用；b、判断替换词语（B词语）能否达到这种效果。例：春：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”中的“闹”换成“叫”好不好，为什么？答案：不好。因为“闹”不仅写出了声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象。而“叫”只是写了声响，没有写出蜜蜂繁忙采蜜的景象。例：2009年中考名著题“灌”字能否换为“喝”字。答案：不能换，因为灌字生动地写出在炎热的天气下，祥子又热又渴，水喝得非常急、非常多的情态，而“喝”字没有这个效果。5、常见的修辞方法有哪些，其作用各是什么？常见修辞：比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问比喻：形象生动地表现了例：紫藤萝瀑布“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空

5、中垂下，不见其发端，也不见其终极。” 作用：形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。拟人: 赋予了以人的情感，形象生动地表现了例：紫藤萝瀑布 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”作用：把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。排比：增强语势，表达了强调之情。夸张：强调突出了的特征。反复：突出强调了例：春“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。设问：引起读者的注意和思考，设置悬念，引出下文。反问：加强语气，表达了强烈的之情。6、怎样品析文章句子的作用？一般来讲这类题目可以从以下这几方面思考：（1）结合修辞方法进行分析；（2）结合文章内容进行

6、分析；（3）结合语言的特色进行分析；（4）结合表现手法进行分析；（5）结合作者的情感进行分析。例：春：从修辞的角度分析。“你不让我，我不让你”用拟人，写出了春花竞相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。济南的冬天从作者的情感进行分析。“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。” “卧”字用来写村庄，写雪，写出它们的状样、情态。表达了作者对济南老城的喜爱。春结合语言的风格进行分析。以短句为主，短句节奏明快，适合描写春天的旋律；运用大量叠字，如嫩嫩的、

7、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的；大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏感。例：2010中考题（淡竹）“请从文中划线的A、B两处中任选一处，从修辞方法的角度分析其表达效果。答案: A用了比喻的方法（或答比喻、拟人方法，只答拟人方法不给分）（1分）生动地描写了淡竹的形象，突出了淡竹清瘦而且憔悴的特点（2分）7、环境描写的作用是什么？自然环境描写：提供背景，渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展。社会环境描写：交代时代背景、社会习俗、思想观念、人与人之间的关系。例：2008中考名著试题 选文多处写到风雪，请说说其作用。答：为林冲的活动设置了一个自然背景；越来越大的风，

8、渲染了一种紧张的气氛；风雪的变化推动了情节的发展。 8、怎样解答表现手法的题目？先明确语段或文章使用了哪一种表现手法，然后结合内容分析其作用。常见的表现手法有：象征、对比、衬托（烘托）、联想、想象、象征的作用：通过具体的象征事物而去理解抽象的意义和道理、对比的作用：把事物的性质和特点作比较,使之鲜明突出。例：紫藤萝瀑布用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。、衬托(烘托)的作用：突出中心人物和事情的特点。例：春“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏” 作用： 通

9、过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。作用：写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁。例：2010中考淡竹题目：文题为淡竹，文章前部分却用了大量文字写其它植物，有何作用？（4分）答案：为下文写淡竹作铺垫、蓄势，使文章波澜起伏，衬托了淡竹的形象（答出2个要点2分），突出了淡竹的高贵品质（2分）。、联想和想象的作用：使到所描写的情景变的更直观、生动。 联想，如春：花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 想象，如天上的街市：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。9、如何概括所描写事物的精神特征？ 应仔细

10、阅读相关语段，找出关键词语，或根据事物外貌来概括。 例：2011年佛山中考题“淡竹不空表现在哪些方面？”答案;豁达智慧；懂得感恩；懂得爱；与朋友和谐相处；不慕名利（笑忘功名禄）（答对4个要点得满分）10、怎样理解指代词所指代的内容？一般来讲这类题目可以从前文中找答案，但如果没有答案的话就要自己进行分析、概括。例：牵牛花：“它取之于人和自然的是这样少，而它报答人和自然的却是这样多，这不禁使我对它产生了一种尊敬之情。”中“这”指代的内容是：它取之于人和自然的是这样少，而它报答人和自然的却是这样多。11、如何在文中补写出人物的心理、语言、动作等？（1）要注意人称，（2）要符合人物性格及所处的环境。如

11、月考2母亲的鞋架的题目：（我看到母亲找我的鞋），此时此刻，“我”感慨万分。请发挥合理想象，写出”我当时的心理活动。答案：只要能写出“惊讶、感动、自责及报答母亲”的心理过程中的其中2个即可。12、文章的开头句段，过渡句段，结尾句段各有什么作用？文章开头的句段的作用是：引出下文、吸引读者。过渡句段的作用是：承上启下、引出下文。结尾句段的作用是：点明主旨、深化主题。13、某个语段的作用是什么? 一般可从内容、结构、表达效果（渲染气氛、烘托心情、升华中心等）、写作手法（对比、象征、欲扬先抑等）着手。例：母亲的鞋架的题目：请分析文章结尾段的作用。答案：与开头相呼应，使全文结构完整；用秋雨连绵的自然环境来渲染凄楚的气氛；再次引发对母亲深切的怀念，进一步深化文章的主题。（每点1分，共3分）14、行文思路的答题方法是什么？ 格式：文章先然后再最后。如2008年中考摇曳在血中的红叶的题目：本文行文思路清晰，章法谨严，请具体分析第9至12段的行文思路。答案：文章第9段引出下文（1分）；第10段、11段具体描写故乡的红叶，赞红叶精神（1分）；第12段照应上文，总括红叶精神，深化文章主题。（1分）15、怎样回答谈感受、启示一类的题目？ 这类题目的答案至少包含两个内容：一是要涉及到作品的人物或内容或主旨；二是要结合自己的情况，有必要时需举例。例：2010钢铁是怎样