浅谈小班常规管理

1、浅谈小班常规管理经过三个月的置换培训后，我一直在想，从我从事幼儿教育开始，时时刻刻都在强调常规，今年我带的是小班，我该如何虫实际出发培养我们班的新入园幼儿的常规呢？该如何把常规教育渗透入我们的一日生活中，让它细节化？幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径，儿童进入幼儿园时面临着双重任务：第一、他必须乐意来园，愿意和幼儿园里的人来往，并使用那里的物质材料；第二、他必须克服一些矛盾心情。他必须适应与亲人分离，顺利地适应幼儿园的新环境。在这些前提下逐步引导幼儿学习自我管理。一、 小班常规管理的意义俗话说：“没有规矩，不成方圆”，幼儿入园以后，一日活动的安排与家庭不同。它有时间的限制，有场所的规定，有活

2、动的规则和要求。幼儿的一日活动带有明显的目的性、组织性和协调性，这些活动的安排对于幼儿的身心和谐、健康发展有很重要的价值和意义。小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。二、 怎样进行小班的常规管理工作开学的第一个月，往往是小班老师最辛苦的一个月，在我们三位老师的齐心协力下，孩子们都顺利地适应了幼儿园这个新环境。众所周知，现在的家庭几乎是四对一，甚至是六对一的照顾孩子，所以幼儿在生活自理上很差，有的可以说是一点也不会，因此在从来园活动、盥洗、饮食、午睡、离园等几个环节制定了我班的生活常规管理的内容。在实施过程中我采取了以下几种方法：1、 示范、模仿法在运用这一方法时，切合幼

3、儿的能力，采取有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动自觉地学习。如进行用餐教育时，我给幼儿准备碗、调羹，我在前面做示范边说右手拿调羹，左手扶着碗。孩子们跟着我学，给予孩子们充分时间和重复练习的机会，适当的给予孩子们赞赏和鼓励，很快孩子们就学会了如何用餐。2、 巧用儿歌儿歌是儿童文学座屏中的一种体裁极其短小精悍，而且读起来朗朗上口，容易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌引起幼儿的兴趣和帮组幼儿掌握生活常规的要领。例如，在吃饭前，我利用餐前的时间给幼儿念儿歌：白米饭，香喷喷，右手拿好勺子，左手扶着小碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最快。在吃饭时，每天我都会对孩子们说，老师今天看看我们哪些

4、小朋友，吃饭吃得又快又好，而且桌面上是最干净的也是最安静的。3、 五角星的魔力为了提高幼儿的自信心和激发幼儿在各方面的进步，我就发挥了五角星的作用。我们下午操完后，紧接着就是放学，这是一个很乱的环节，如果组织的不好，很容易造成安全问题的发生，这时我就发挥了五角星的魅力。我手举着五角星，并嘴里说：“我有许多五角星，看看谁最先坐到位置上休息好，我就给他奖一颗五角星，孩子们看见后，很快的就坐到了位置上休息好。同时我也会用五角星鼓励幼儿的进步，小朋友为了争做棒孩子，努力认真地遵守各项常规。三、 小班的教育常规管理小班教育常规的管理主要包括教学活动的管理，游戏活动的管理，对班级环境的管理以及对家园联系的

5、管理。1、 教学活动的管理由于小班幼儿年龄特点决定小班幼儿控制能力很差，思维的发展是直觉行动思维为主。因此，幼儿理解能力往往是很直接很表面的具体形象的。在引导幼儿做两操时，我边做动作边说，如大公鸡来了，猴子摘桃子了，青蛙来了，跳起来等等。孩子们就更容易理解，也很容易开心的跟着老师学做动作了。2、 游戏活动的教学管理生活的全貌能在儿童的游戏中活生生地再现出来，幼儿能从游戏中认识周围生活，培养独立性、积极性、创造性和动手动脑的能力。游戏在整个活动中占有相当重要的位置，尤其在小班这个年龄阶段，更加显出它的教育力量。如幼儿玩娃娃家、水果店、幼儿园是我家等游戏。小班的儿童接触最多的便是爸爸妈妈，我利用了

6、“妈妈的爱”这一主题活动，让孩子们进行了一个角色游戏轮流扮演妈妈，通过这一游戏，让孩子们和老师产生一种极为亲近的行为，又是让老师喝水，又是送玉米给老师吃等等。在平常的生活中，他们往往会重复这一游戏，增进了同伴之间的友好关系。3、 对班级环境的管理要使幼儿得到全面和谐的发展，我们必须创设丰富多彩的环境，为幼儿提供充分活动的条件。比如开学初的的时候，我们制作了一副题为小白兔高高兴兴上幼儿园的墙饰，色彩鲜明，形象生动，再现了小白兔上幼儿园时的高兴情景，幼儿看了以后，再加上老师的讲述，自然而然地就会学起小白兔来，高兴地来园。4、 家园活动的管理幼儿园与家庭教育互相合作、调一致，是促进幼儿身心发展的重要环节，家庭与幼儿园如果在教育观点上出现了分歧，各自为政，从而导致教育力量抵消，受害者最终是幼儿。因此，我们老师和家长之间应做到相互尊重、相互依赖、相互谅解、相互支持、相互帮助、共同商讨。开学初，我们就召开了家长会，让家长了解班级的工作计划及要求以便家长配合老师的工作。作为一名幼儿教师