左右教学设计

1、左 右教学设计教学目标：1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。2. 能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。教学重点：认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序教学难点：理解左右的相对性教学过程：一、创设情境，导入新课在上课前的休息时间里，教师播放节奏轻快活泼的儿歌。师：刚才播放的儿歌，同学们喜欢听吗?生：(愉快地)喜欢。师：喜欢听的同学请举右手。举好，别放下。师：那另一只手呢？同学们能给它取个名字吗？生：左手师：今天，我们要来认识“左右”。(板书课题：左右) “左”字和“右”字有什么不一样的地方？根据学生回答，师

2、用红粉笔描出不一样的地方。师：下面请大家说说，我们左右两只小手分别可以做什么？（用右手写字，右手拿筷子吃饭，左手压本子等等）师：每个同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。(生争先恐后地说给同桌听。)二、联系自身，体验左右1. 摸一摸。师：左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的?生1：脚。师：哪只是左脚?哪只是右脚?生1：这只是左脚，这只是右脚。(边摸边说。)师：对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚右脚生2：还有左耳和右耳。生3：还有左眼和右眼。生4：还有左肩和右肩

3、。(生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。)2. 动作游戏。师：下面我们来活动自己的双手，老师喊口令，你们做动作。伸出你的左手，伸出你的右手；用你的左手摸你的左耳，用你的右手摸你的右耳；用你的左手摸你的右耳，用你的右手摸你的左耳；用你的左手拍你的右腿，用你的右手拍你的左腿。三、实际操作，探索新知1. 摆一摆。师：游戏做完了，现在我们来玩摆一摆的游戏，同桌的同学互相合作，听清楚游戏规则：请你在桌上放一把尺子，拿一支铅笔摆在尺子的左边，尺子的右边摆一个文具盒，在文具盒的右边摆一块橡皮擦。2. 数一数。师：摆好后，请来数一数，从左边数起尺子是第几个？（第2），从右边数起，尺子是第几个？（第3）师

4、：为什么尺子一会儿排第二?一会儿又排第三?生：因为反了一下。师：什么东西反了?能讲得更清楚一些吗?生：数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。3.说一说。师：现在我们来玩一个对口令的游戏，哪个同学愿意和老师对口令?其他同学当裁判。(学生纷纷举手。)师：，我问你，尺子的左边是什么?尺子的右边是什么?：尺子的左边是铅笔，尺子的右边是文具盒。(这时学生都把手举得高高的，都想和老师对口令。)师：同学们都很想对口令是不是？那么学老师的样子，同桌的同学互相对口令好不好？生：(兴奋地)好!(同桌的同学互对口令。)师：同学们都知道文具的左边是

5、什么，右边是什么。能不能说说你自己的左边是谁，右边是谁？(提问两个同学，然后每个人说给自己的同桌听。)4.找一找。(出示教材第60页“找一找”课件。)师：星期天，东东想去小明家玩，他没到过小明家，但他记得小明说他家住在三楼，上楼梯后往左走。你们能告诉东东小明家住几号房吗？5、动作游戏同学们表现都非常棒，为了奖励大家，老师带来了一套左右操，请大家一起来做，放松一下，做操的时候听清楚要求：（1）请同学们安静的起立，轻轻的将椅子移进桌子的下面；（2）以漂亮的站姿站好。拍拍我的左肩，拍拍拍；拍拍我的右肩，拍拍拍。拉拉我的左耳，拉拉拉；拉拉我的右耳，拉拉拉。这是我的左边，嘿嘿嘿；这是我的右边，嘿嘿嘿。这

6、是我的左脚，跺跺脚；这是我的右脚，跺跺脚。四、体验左右的相对性1. 想一想。师：刚才同学们帮东东解决了困难，现在愿不愿帮老师一个忙。生：愿意。师：老师拿着花的这只手是哪只手?(师举右手。)生1：是右手。生2：不对，老师举的是左手。师：有的同学说左手，有的同学说右手，老师举的到底是哪一只手?(学生七嘴八舌，还是有的说左手，有的说右手。)师：同组的同学讨论一下，交流一下意见。(小组讨论交流。)汇报结果。生1：我们组认为老师举的是右手，因为刚才老师用这只手写粉笔字。师：不错，你们观察得真仔细，老师确实是用这只手写字。生2：老师，你举的是右手，因为你转过身去，就和我们一样了。师：你真了不起!发现了这个

7、大秘密。(师转身验证。)体验：同桌左边的同学向右转，右边的同学向左转，同时举右手。师小结：如果面对着面，你的左手就会对着同桌的右手，你的右手就会对着同桌的左手。2.爬楼梯。师：上楼梯时我们要靠哪边走?生：右边。师：下楼梯时我们又要靠哪边走?生1：左边。生2：不对，应该靠右边走。师：请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯(生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走?)(生还是有的说左边，有的说右边。)师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走?(全体学生进行室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。下楼梯时，师又提醒：下楼梯时你靠哪边走?)回到教室。师：现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗?生：(齐声)右边!师：为什么上、下楼梯都靠右边走?生：如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。师：对!特别是要做