邓稼先导学案(胡婷)

1、（）班主人姓名：预习情况检查小组长：预习情况 ( 优秀一般差 ) 教师寄语 ：各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上。第 11课邓稼先导学案杨振宁主备教师：胡婷审核人：七年级语文科组【学习目标】1 、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；2 、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语；学习对比表现人物的写作方法。【学习重点】 深入阅读课文，深切体会邓稼先的人品风貌。【学法指导】1 、 整体把握六部分大意，其中把重点放在第五部分。2 、 翻译“吊古战场文”。广大呀， 广大呀 !空旷的沙漠无边无际， 辽阔的荒漠不见人烟。 河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。

2、幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说： “这犹是古战场啊 !”常常有失败的一方全军都夜没在这里。时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”预习案【知识链接】（ 1）关于 “两弹一星 ”1999 年9 月 18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国 “两弹一星 ”事业作出突出贡献的23 位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星 ”功勋奖章。“两弹一星 ”最初是指原子

3、弹、 导弹和人造卫星。 “两弹 ”中的一弹是原子弹， 后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星 ”则是人造地球卫星。（ 2）关于邓稼先邓稼先， 1924 年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945 年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947 年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有 26岁，人称 “娃娃博士 ”。1950 年 8 月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年 10 月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后

4、的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。（ 3）关于杨振宁1922 年 9月 22 日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获 1957 年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。（ 4）本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录 ”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。长篇传记要写出当时的时代背景、周围环境等。当然，重点是写人物的思想、学习、工作和生活状况。短小的传记（小传），只需写人物

5、的主要生活经历和思想状况，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。1【预习自测】（一）积累字词1读准下面加点字的读音。邓稼 先元勋至死不懈鞠躬 尽瘁选聘无垠 殷 红彷徨鲜 为人知锋芒毕露2根据拼音写汉字 然不同 划 育妇 皆知马革 尸 出不穷家 户晓3你能根据下面的词义说出成语吗？1比喻人的锐气、才能完全显露出来，多用于爱逞强显能，好表现自己。（）2兢兢业业，不辞辛劳，直到死为止。（）3每家每户都知道。（）4用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。（）5值得歌颂赞美，使人感动得流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。（）（二）根据你掌握的文学知识填空。邓稼先的作者是，美籍华裔学家，获1957 年诺贝尔学

6、奖。他和邓稼先有长达半个世纪的深厚友情。（三）速读课文，试用一句话说说“我眼中的邓稼先”。探究案【合作探究】（完成金牌学案p39 页相关题目）快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容。1、2、3、4、5、6、思考：这六个部分之间有什么联系？【展示提高】1、在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？2、邓稼先是 “两弹 ”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制 “两弹 ”的过程和巨大贡献上， 为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？3、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？2【巩固拓展】一、朗 （ “我不能走

7、 ”）。（ 1）朗 吊古 文的原文和 文。（ 2） 部分的 “我不能走 ”，如果改 “他忠于 守 ”好不好？ 什么？答： _（ 3）作者引用他和 稼先在昆明 大学 一起背 的吊古 文有什么作用？答： _（ 4） “不知稼先在 手有没有 抖 ”一句表达了作者 老友怎 的思想感情？答： _（ 5） 在戈壁 上搞核武器 有哪些困 。（文中 句回答）答： _（ 6）文章引用 “我 ”儿 从父 口中学到的一首五四 代的歌曲有什么作用？答： _3达标测评案（二）阅读下面文字，完成1 4 题。我的母亲老舍当我在小学毕业的时候，亲友一致的愿望是我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦

8、。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校 制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲坐了半个月的摊，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都一样疼爱的，但是假若她有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手，但母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利以至耽误了女儿的青春。当花轿来到

9、我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色 那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了，三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩下母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！ ”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是，慈母不

10、会再候盼着我了，她已入了土。1这篇文章写了哪三件事？各用一句话概括。（ 1）第一件事是：_。4（ 2）第二件事是： _。（ 3）第三件事是： _。2这篇文章是按照_ 为顺序记叙的。3老舍善于运用简洁的语言表达人物丰富的内心世界，试根据示例，用一两句话简析下面的话。示例： “她愣住了 ”，写出母亲听说儿子还须辞母返校时感到突然，爱子情深。甲 “母亲笑了 ”，写出母亲 _。乙 “半天，她才叹出一口气来”，写出母亲 _。丙 “她递给我一些花生，去吧，小子！”，写出母亲 _。4这篇文章表达了作者怎样的思想感情？答： _第 11课邓稼先导学案答案【合作探究】快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容1、 邓稼

11、先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。2、 简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。3、 把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。4、 作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。5、 写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。6、 对邓稼先的总的评价。【展示提高】1. （先概述中国一百多年的屈辱历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从 “任人宰割 ”到 “站起来了 ”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。）2、原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科

12、学家，就应着眼于科学精神科学态度以及气质品格价值观人生道路等方面，而不是把注意力放在对事件的具体描写上。第二，作者与邓稼先有着 50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含作者对老朋友的不尽的思念 ;同时，写邓稼先的人生道路，又渗透者自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者与邓稼先的交往的角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然有 50 年的友谊，但分隔大洋两岸 20余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握的材料不会很多。加之这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。3、 他们都是本国原子弹设计的领导人，都是本国的

13、功臣。 但他们的性格和为人截然不同。奥本海默锋芒毕露，爱出风头，令人难堪；而邓稼先忠厚朴实，真诚坦白，从不骄人。 课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，说明 “邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子 ”， “是中国共产党的理想党员 ”。作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的：他们是从两个不5同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。4、 朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲? 我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。（还有其他的句子，请同学们在书中找一找，并体会体会。）【巩固拓展】朗读第五部分（“我不能走 ”）。（ 1）朗读吊古战场文的原文和译文。（ 2）不好。因为 “我不能走 ”是邓稼先的原话，更能突出他临危不惧、舍生忘死、无私贡献的精神。（ 3）巧妙地写出邓稼先工作、生活环境的艰苦，从而更显示出邓稼先奉献精神的可贵。（ 4）表达作者对老友真诚的关怀与