冀教版二年级语文下册《三单元8 送给盲婆婆的蝈蝈》教案_10

1、小学语文课堂教学设计表 内容冀教版二年级下册送给盲婆婆的蝈蝈课型精读作课教师预习安排1、自学生字词，每个生字组两个词。2、读熟本课课文教学目标1、通过反复诵读，正确认读4个生字，会写8个生字“捉、您、鼻、鸣、替、波、齐、得”。理解诗歌内容，深刻体会文中蕴含的关爱之情。2、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。3、通过对课文语言文字的朗读感悟，充分想象画面，激起学生奉献爱心、关心他人、尊老爱残的美好愿望。教学重难点重点：借助插图，展开想象来理解课文的情感难点：激发学生奉献爱心、关心他人、尊老爱残的美好愿望。教学手段多媒体、卡片教学环节学情

2、预设应对策略补充教学过程一、揭题，质疑。1、板书 “蝈蝈儿”，指导读轻声。“蝈蝈儿”说一说它的样子2、板书“盲婆婆”盲字是二类字，读一读，体会盲婆婆的可怜.3、板书 “送给盲婆婆的蝈蝈”。质疑：你们看到这个题目，想知道什么？二、初读，感知。1、放开声音读一遍课文，读准字音，读通句子。2、认读词语，相机指导。3、再读课文，是否能够解决课前提的问题？三、品读，感悟。1、师：有一个小朋友，经常去陪邻居盲婆婆当自己去上学时，捉了一只蝈蝈儿送给她让蝈蝈儿给她唱歌。 2、你觉得这是一只怎样的蝈蝈儿？你是从哪一小节知道的？第一小节1）多惹人喜爱的蝈蝈儿啊！如果是你舍得送人吗？而小女孩呢？从哪个词能看出来呢？

3、 2）你还知道哪些像“乐呵呵”这样的表示高兴的ABB叠词吗？ 第二小节1）因为它会唱歌，所以我送给了眼睛什么也看不到的盲婆婆，送时我说了些什么？2）哦，看来“我”平时就是这样帮盲婆婆解闷的。3）所以，平时我时常陪伴她给她打扫房间、捶背、聊天当我上学了我还想到送蝈蝈儿给婆婆唱歌真是个有爱心、懂事、做事周到的好孩子。4）瞧，盲婆婆微笑着捧着蝈蝈儿聚精会神的听着，听着她仿佛看到了什么？听到了什么？5）歌声使盲婆婆仿佛走出了屋子，又见到了山野中一切，她听着、想着，心中充满了欢乐，你能把欢乐的感觉读出来吗？6）蝈蝈的歌声还会带领盲婆婆到哪里呢？第三小节虽然盲婆婆的眼睛是看不到光明的，可是我们可以做一只蝈

4、蝈，给她带去快乐，享受欢乐的生活。四、拓展，升华。1、想象，当盲婆婆听着歌声，回想着清澈的小溪、快乐的童年。盲婆婆会对那个小朋友说些什么？ 2、如果你是盲婆婆的邻居，你会为她做些什么？3、你们和那个关心别人的小朋友一样，都是值得大家称赞的。 4、让我们把心里的感情带进课文里，尽情读吧！齐读课文，指导背诵。读对学生说的复杂；说的过于简单。词汇少生：漂亮的、美丽的生：绿色的生：会唱歌的生：给婆婆带来快乐的生：绿色的蝈蝈儿乐呵呵喜滋滋喜洋洋、笑眯眯、笑哈哈。笑嘻嘻、美滋滋生：让它替我给婆婆唱歌生：替生：在家里，我替妈妈扫地。生：每天早上，我都替老师收齐作业，拿到办公室。生：歌声会还您走进童年，看到往

5、日难忘的欢乐。生：歌声会带您走进森林，听到小鸟在树上玩游戏。生：歌声会带您走进森林，听见小鸟的叫声，生：歌声会带您走进花丛，闻到花草的香气。生：歌声会带您走进小池塘，看到小鱼游来游去。生：歌声会带您来到果园，闻到果子的香昧。生：歌声会带您去上海，小时候在那儿玩的事。生畅谈你真聪明，叠词第二个字读成了轻声并和儿化音巧妙的连在一起她不能看见_不能看见_不能看见 _整理学生的问题板书“为什么送?谁送的？”让学生用一句话把同学的答案连起来说。引导学生关注文中的词（文中用什么词形容的呢？）师：你们真聪明，懂得从文中找关键词来回答，这种学习方法值得我们大家来学习。用高兴的语气读一读。自渎、指读怎么解闷的？是哪个字泄露了秘密？你能用它说一句话吗？师：同学们说得真好！从这儿，我也可以看出大家都是乐于助人的好孩子。盲婆婆眼睛看不见东西，给她的生活带来很多不便，也让她少了很多的乐趣。指读自读、指读、评价读动笔写一写是啊！这还是一只带给人欢乐的蝈蝈儿，让盲婆婆心中不再寂寞，孤独。因为蝈蝈的歌声带她走进了五彩缤纷的世界。齐读最后一小节。这节课虽然结束了，但是小女孩那份善良、那颗尊老敬残的爱心却永存心中。在生活中有许许多多的老人、残疾人，需要我们像小女孩一样伸出友爱之手关心、帮助他们，让他们感受到生活的美好和社会大家庭的温暖。本文是一首儿童叙事小