昌乐二中高效课堂讲座

1、高效课堂 素质教育的突破,山东省昌乐二中 苏云龙,第一部分：学校简介,来二中学习者分享,2010年10月8日至10月16日参加了昌乐二中研修班的学习活动，可以说这9天的学习是心灵洗礼的9天，是思想震撼的9天，特别是昌乐二中大力实施文化引领的治校方略更是感同身受，学校在弘扬传统文化积淀的基础上，注入先进的管理理念，形成了富有特色的文化治校方略，铸就了一流的教育品牌。 阜阳一中，杨毅,当我走进昌乐二中时，学校的一切感受都新鲜，一种回归教育的本能的模式，让我深深喜欢。这种育人思维给中国教育打了一针强心剂。听了赵校长的报告让我震撼，行程几千里，真是不虚此行收获大大。理念真真，耳目一新。这种回归教育的本

2、来面目，还教育的真谛。教育从尊重学生，信任学生开始，抓住教育就是育人，而不是教书。教育教学就是为了发展学生，教学需把主动权还给学生，转变教师的角色，教师是课堂的组织者，学生的服务者，教师学生的拉拉队，是学生的引路人，讲堂实现了学生生教生，生帮生，生考生，生评生。学生和课堂建立了新型的关系。课堂还给了学生，课堂是学生的天堂，要尊重学生的学习，放手让学生学，没有尊重学生的雪，就没有生命的价值的体现。,刘学文 2010年11月3日,聆听昌乐二中271高效课堂的教学理念、运行模块，对我而言，感触颇多，收获甚丰。纵观271高效课堂的教学思想、教学理念，它集中体现了我们当前所大力推进的素质教育的真正内涵，

3、尤其是它以学生主动学习为出发点和归宿点，充分张扬学生个性发展，动化学生思维，培养适应新时代的全新人才为最终目标，让学生在快乐中收获，在收获中丰富自我，晚上自我，打破了传统了传统教育理念的“分数”，让学生不再是接受知识与能力的容器，而是一条自由流淌，欢歌飞舞的河流。先进的教学理念、丰富而深刻的思想内涵，从教师到学生、从知识到思维、从能力到创新，可以说271高效课堂是一本学不完的大书，只有认真品味，细细咀嚼，才能品出香味来，走出自我创新天地。 蒋玉来 2010年11月3日,通过今天的听讲和角色转换的小组合作高效课堂的体验，真的让我充满成就感。跟以往的各种培训相比，确实觉得不虚此行，这次到昌乐二中学

4、习没白来，一个字“值”。用持之以恒的爱来感动学生，用其乐融融的家庭亲情来凝聚学生，用大家的爱心和热情来点燃班级的激情。在邢老师那位年轻的男班主任面前我显得很惭愧。其实很多事我也想到了并且也做了，但遗憾的是没有坚持下去。似的，打造一个充满温情、充满爱意、充满竞争、充满激情、充满活力的班集体，确实徐璈班主任乃至科任老师爱心的融铸。这样，我们才能真正体会到当一名教师，当一名班主任的价值，时刻感精神内涵。主要实施的办法是：市局培训领导，领导培训教师，我用我所学带动同事。我相信我哦们能行，只要坚持、坚持、再坚持！ 段永环 2010年11月3日,21国调查结果显示中国中小学生想象力倒数第一 2010年11

5、月24日02:52重庆晚报许二多 汤寒锋 重庆晚报讯 “在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？”这是市三届人大常委会第二十次会议昨日分组审议重庆市义务教育条例（草案）（简称草案）时，市人大常委会副主任、市总工会主席胡健康发出的感慨。 已是二次审议的草案第四十四条规定，“学校应该全面实施素质教育强化能力培养，提高学生的学习能力、实践能力和创新能力”。胡健康建议，该条款修改为，“学校在全面实施素质教育时，要注重提高学生的想象能力、动手能力和创造能力”。 欣慰哦！,做有良心的教育：让孩子铭记一生的教育 周至六中郭生琪老师

6、，在昌乐二中学习完“骨干教师实操班”后写道：你是闪电，划破中国教育上空的阴霾。 “271高效课堂”对中国素质教育大目标的启示 面对昌乐二中同行的丰硕成果，我感到羞愧：几十年来辛辛苦苦的教育生涯，把学生看成一个活生生的“人”一直停留在口头上，并没有实实在在地去调动、启发、组织、引导他们自主、主动、灵活、创新的学习，罪责在我们这些曾经为自己已经尽了最大努力的老师身上啊！,张志勇：回归教育的原点看高效课堂： 极端功利主义的教育价值观对高效课堂的科学建构形成了一种“原点”意义上的制约而决定一个人最终“胜负”的，绝不是掌握知识的多少，而是人的社会适应性、人的综合素质，尤其是人生的境界与视野，信仰与责任教

7、育的原点？！,教育不是把松树培养成柳树，也不是把柳树培养成松树，更不是把灌木培养成为乔木。而是.,教育就是让孩子认识自己完美地成长自己展现自己的过程！,真正做教育的昌乐二中 中国教师报,家长会列队相迎,保安护卫队昼夜巡逻,一个好校长就是一所好学校！,1.校长要有自己的教育思想，有对教育的独到见解，有对教育理想的不懈追求； 2.校长不仅要有深刻的思想更需要有丰富的教育实践。 3.校长是改革和创新的实践家。 4.校长是一个先行者，示范者，发动者，是学校发展愿景的设计师，是打造精英团队的精神领袖。 5.校长必须是人性丰富，人格完善，人品高尚的人。,真正的校长，留给人们的是思想，更是人格。教育是挚爱，

8、这种爱越是无私越是深厚。教育是思想，思想越是现实，越有智慧；教育是信仰，这种信仰越是坚定，越有力量；教育越是追求，追求越执着，越有成果。,赵丰平校长是一个中国优秀文化的传承者,人活一世就是想让别人给自己挂在墙上或变成雕像或活在人们心中。 1.开学第一天； 2.毕业典礼拜孔子的故事； 3.优秀教学能手； 4.到杜郎口学习。,第三部分：昌乐二中“271高效教育模式” 成功的“五张王牌”与“271高效课堂”的五大抓手。,课堂是教育教学的主阵地，是素质教育的“牛鼻子”，没有课堂的彻底革命，任何改革都是蜻蜓点水。课堂革命的出发点和最终目标在于改变学生学习状态（激发学生学习欲望）、实现学习效益最大化，让学

9、生会学、学会，在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。,传统课堂的价值目标是知识和技能，是以知识立意的课堂。 传统课堂的学习过程也仅仅围绕知识和技能展开。 传统课堂忽视教育最根本的宗旨人性的培养。 传统课堂扼杀了学生的创造性、独立性和民主意识。,传统课堂的价值取向,其结果是：,学生的脖子上长着老师的脑袋； 学生的学习经验、生活经验、心理特点、认知规律完全被忽视。,一、“271高效教育模式” 的第一张王牌 271高效课堂,1.延续九年高考成绩创潍坊市第一后的思考：教书三年要为孩子们三十年着(zhuo)想,教书六年要为孩子终身奠基。 2.校长出国考查,（三）高效课堂的衡量标准和理念依据a.山东教育厅

10、：张志勇1.引发学生学习兴趣的课堂是高效课堂2.促进师生,生生多为互动的课堂是高效课堂3.促进学生积极思维的课堂是高效课堂4.关注全人教育的课堂是高效课堂,5.是不是真正严格按教学进度并为开放的课堂,1）拒绝假高效； 2）拒绝示范课，拒绝面子课； 3）拒绝优秀生的表演课。 4）全国只有昌乐二中全校全天候开放，并且是高三，初三也开放。,(四)五大抓手让课堂高效,抓手一：三驾马车动车组原理，保证课上课下双高效,高效学习小组 高效行政小组 高效科研小组,例如：高效学习科研小组,撤销课代表，实行学科班长制，每个高效学习小组 均有一人进入高效学习科研小组。 高效学习科研小组给学生一双发现问题的眼睛， 一

11、个解决问题的平台，一条积极成长、自主成功 的道路，真正做到“我的课堂我做主，我的课堂 我把握”； 为老师指导学生参与研究提供了一条有效途径。 每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究会， 科研攻关、难题攻关。,行政管理小组：常务班委、值周班长、 值日班长、值日校长,值周班长和两天的值日班长研究班级工作,值日校长制度成为学校自主管理新特色,初中部值日校长,高中部值日校长,值日校长商讨今日工作,值日校长检查校园,抓手二：培训271高效课堂的核动力,培训是最好的管理，培训是最好的教育 赵丰平校长 多层培训,老师课前对学习班长、小组长的培训，学习班长对小 组长的培训，把流传千年的“因材施教”变成现实。

12、,老师培训小组长,学习班长培训小组长,用培训统一干部思想，提高领导干部的理解力、执行力； 用培训转变教师观念，促进专业成长； 以“三力建设” 培训学生，实现学生自主成长、自主发展。,抓手三：班级文化建设271高效课堂的辅动力,家庭式的班级文化使高效课堂成为了可能； 没有家庭式的班级文化，绝不可能有高效课堂赵丰平,班级生日榜,值日班长致生日贺词,寿星发表生日感言,刑刘刚 1月1日 高倩文 1月5日 赵晓蕾 1月9日 刘志松 1月10日 梁晓军 1月13日 高欢欢 1月22日 徐囡囡 1月24日 唐 杰 1月27日 王建林 2月2日 肖 康 2月6日 贺晓芳 2月7日,刘 慧 2月21日 老 徐

13、2月27日 刘晓东 2月27日 鹿 遥 3月1日 娄 坤 3月7日 王琳琳 3月10日 滕延林 3月12日 孔庆飞 3月21日 赵金明 4月3日 赵乾宇 4月7日 戴璐瑶 4月9日,吴金婴 10月18日 亓秀娜 11月10日 刘 勇11月18日 朱超祁 11月22日 崔 振 11月22日 刘建冬 11月23日 刘 晗 11月24日 王 灿 11月28日 郝峰文 12月4日 张 兴 12月16日 张 琦 12月21日,班规建设我的班级我的家，我的家我的责任,创新学生管理模式，把研究权和评价权都交给学生，让学生成为教育创新的主体，学生自主设计、自主管理、自主发展，让学生快乐成长，全面协调发展。(不

14、准带手机的做法),分组讨论制定班规,班级纪检部总结班规落实情况,抓手四：评价高效课堂前进的助动力,1.偷菜游戏启发所有的游戏规则就是要赢 2.对教师的高效课堂的评价 3.对学生的评价 4.对学习小组的评价 通过评价使学生获得自己学习的价值体现，实现学习的成功感和满足感。（马斯洛需求原理）,通过当堂检测检验学习效果，打分晋级，激发热情，把每一堂课、每一个环节都变成对学习小组打造的过程,小组军衔晋级标志,阳光乐园晋级标志,(五)“271高效课堂” 具体的“三段六步”,高效课堂,预习自学,训练拓展,（1）“271高效课堂”三段：,（课前）,（课中）,（课后）,（2） “271高效课堂”的六步,读书自

15、学 自主探究,完成学案 训练应用,总结反刍 当堂检测,展示点评 总结升华,分组合作 讨论解疑,自我完善 训练提升,1.读书自学、自主探究,研读教材，独立思考,动手动脑，深入探究,结合探究案，独立思考，形成自己对探究题目的见解，并明确自己的疑问。,2.分组合作、讨论解疑,1）小组长组织本组成员先一对一进行分层讨论，然后小组内部交流讨论,小组一对一分层讨论,小组内部跨层讨论,2）学习小组长组织小组的每一个成员积极参与，讨论将要展示的内容，讨论自学中遇到的困惑； 老师也要深入小组参与学生讨论，及时发现问题，了解学习进程,老师与同学一起讨论,小组内讨论交流,3.展示点评、补充质疑,多人展示,b层c层同

16、学展示,1） b层c层展示为主， a层点评、拓展，全员参与，便于评价。,2）展示（脱稿）的内容可以分为： 四点：重点、难点、易错点、联想点 四类：规律、方法、小窍门、跟踪练习,3）点评、质疑。是深挖教材、生成目标的关键。质疑不同思路、不同方法，点评思路、总结规律,a层同学点评,补充、质疑,现场pk,4、总结规律、拓展提升,学科班长对学生疑惑点及重难点进行点拨提升，帮助同学真正理解问题本质，实现知识的升华,学科班长进行规律总结,孩子们认真聆听,5、总结反刍、当堂检测,当堂检测至关重要，对所学内容进行总结梳理,反思学习目标的达成情况，对所学内容进行巩固、深化,当堂反刍、检测,汇总一节课各组表现，打

17、分晋级，激发热情，把每一堂课、每一个环节都变成对学习小组打造的过程,阳光乐园晋级标志,6、课堂评价、总结反思,晋级仪式,、,抓手五： 271导学案铺就高效课堂快车道 是学习的指南针，路线图，方向盘 ,不是教案，也不是教辅（腐）,导学案是工具，是模式，不是剪刀加浆糊，是昌乐二中的经验积累，是昌乐二中的资源。 具体内容：1.导学案的结构；2.导学案的编写流程；3.导学案编写原则；4.教师如何使用导学案；5.学生如何使用导学案; 6.教学用ppt.(见导学案报告） 针对导学案：三段六步教学法,预习案是引导学生对学习内容预习自学，为课堂探究学习做准备。 探究案是指导学生自主学习、合作探究的方案，强调学

18、法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题； 训练案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足实然目标，解决“学会”的问题；,结构：“三案”并举,主备人提前备课,学科研究小组研究,主备人修改,任课教师通研,主备人再修改,包科领导把关签字,印刷、学生使用,电子稿上传、资源共享,高效导学案的编制做到四个符合：要符合新课程标准，符合具体教学模块的要求，符合“三维目标”的要求，符合教师、学生、学习内容的实际。编写流程：,导学案不是训练学案，是引导学生读书、体会、思考、与生活实际挂钩的路线图。导学案的目标不是知识，而是通过学知识引领一种能力的形成。,具体 内容,预习案：使用说明及学法指导， 教材助读，预习自测

19、我的疑惑，信息链接 探究案：学始于疑，质疑探究， 拓展提升，我的知识 网络图，当堂检测， 我的收获 训练案：基础训练，综合训 练，能力提升,高效课堂是生态课堂。在这里，没有表演，没有伪装；没有老师的一厢情愿、喋喋不休、好为人师，有的是原汁原味、神情专注、始终如一的可持续发展平台。 高效课堂是人文课堂。在这里，人情有滋有味，人性充分张扬，人脉左右逢源，人气蒸蒸日上，人道备受尊重，人格独立高尚；每个人都志存高远，没有鼠目寸光；每个人都专心致志，意志刚强。,4、“271高效课堂”的四大特征,高效课堂是智慧课堂。在这里，学生观察敏锐，记忆快准，思维灵活，思路流畅，思考独特，思想深刻，视野开阔，想象宽广

20、。 高效课堂是安全课堂。在这里，没有打击报复，没有冷嘲热讽，没有秋后算账，没有后顾之忧，有的是兼容并包、激励欣赏、理解原谅，有的是人文关怀。,“271高效课堂”二十条：,1.深刻的教育来自深刻的体验。 2.真正的教育是对学生人生道路的引领，课堂的一切活动都 必须围绕学生的发展来设计。 3.“271高效课堂”关注的是每一个孩子的发展，不让一个 孩子掉队是评价一个老师是否成功的必要条件。 4.“271高效课堂”要下大力气培养学生的问题意识和提问精神 5.让每一个学生自尊、有颜面地在班级内学习、生活。 6.“271高效课堂”强化学生的人文精神和科学精神的和谐成 长，让学生的双翼平衡发展。 7.“27

21、1高效课堂”的一个核心两个重点：一个核心是课堂教 学以育人为本；两个重点一是要抓好备课和导学案，二是要抓好学习小组的建设。,8.“271高效课堂”努力实现三个转变：教师变导师，教室 变学室，灌输变探究。 9.“271高效课堂”学生学习的三个定位：自主学习，合作 学习，高效学习。 10.“271高效课堂”课堂师生关系的三个标准：平等，尊重，合 作。 11.“271高效课堂”课堂建设的三个标准：开放的课堂，情感的 课堂，高效的课堂。 12.“271高效课堂”的三个基本观点：教育即解放，教师即开发 ，学习即成长。 13.“271高效课堂”的三个循环过程：预习自学充分，合作探 究拓展深刻，整理反刍落实

22、到位。,14. “271高效课堂”的三动：身动，心动，神动。 15. “271高效课堂”的三量：信息量，思维量，训练量。 16. “271高效课堂”对学生的三看：看学生自主的程度，看学 生合作的效度，看学生探究的深度。 17. “271高效课堂”小组学习的三种方式：自学，对学，群学 18.“271高效课堂”注重培养学生的三力：思维力，表达力、 生成力。 19. “271高效课堂”课堂评价的三看：一看教师是否高效使用 导学案和组织了当堂检测，二看是否充分调动和发挥了小 组 长及学习小组的作用，三看是否关注了学生的学习过程和每 位学生的学习状态。 20. “271高效课堂”的三条高压线：严禁教师控

23、制学生学习进 程；严禁教师与学生抢风头；必须当堂落实达标。,西瓜嫁接(一),实践型课程三,西瓜嫁接（二）,实践型课程三,满载而归,品尝收获,生存生活实践周,实践型课程四,实践型课程五,走进绿色长城,实践型课程六,参观现代企业,参观山东矿机集团,参观世纪阳光纸业,实践型课程七,穿越时空隧道参观博物馆、科技馆,“面向大海，春暖花开”,山东省昌乐二中,实践型课程八,科学考察,与科考英雄合影,校园华尔兹,每人一样乐器,军乐队表演,“走”长途野营拉练,“走”长途野营拉练,中美合作公民教育公共政策问题研究,泰山、曲阜“中华文化寻根游（一）,孔子74代孙为学生作导游,曲师大教授单承彬为同学们作报告,泰山、曲

24、阜“中华文化寻根游（二）,探访古城 领略文化魅力,东营湿地考察,访杨家埠民间艺术,志愿者行动,体育艺术美食节（一）,体育艺术美食节（二）,体育艺术美食节（三）,参观宝玉石加工厂、博物馆,2011年，全校全年12次德育活动目的：1.体现生活即教育；2.知识即知道和见识；3.深刻的教育来自于深刻的体验。,5易其稿，制定山东省昌乐二中阅读课程标准，让阅读成为课程，为阅读正名； 初中每周节阅读；高一、高二每周节阅读； 高三每周节阅读； 初中每年本书以上；高中每年读书本以上；,“阅读变课程”解决阅读教学三大顽症： 学生没有时间读、学生没有好书读、学生不知如何读,读书交流会在阅读中亦行亦美,老人与海读书会

25、,堂吉诃德读书会,西游记学术报告会,丰富多彩的读书海报（一）,丰富多彩的读书海报（二）,丰富多彩的读书海报（三）,榜样的力量阅读之星风采展示（一）,榜样的力量阅读之星风采展示（二）,阅读风采展示：学生自主出版的各种刊物,大型话剧雷雨表演,活动促阅读案例：阅读风采 话剧表演,为了自由呼吸的教育 英才是怎样造就的 教育的理想与信念 卖产品不如卖自己 谁动了我的奶酪 自动自发地工作 换种方式做父母 陶行知教育名篇 给教师的建议 态度决定一切 细节决定成败 赏识你的孩子 于丹论语心得 责任胜于能力 不跪着教书 道德经,园丁读书锻造工程。,分享北京来的学生文章,人生假如没有磨难：秋姑娘迈着轻盈的步伐，悄

26、悄地来到了人间，她手拿着调色板，为我们的校园换了颜色。时间转瞬即逝，我们在昌乐二中这个大家庭中已经读完了西游记这部名著，令我感受很深：人生不能没有磨难。 其实，从某种意义上可以这么说：磨难是人生最好的礼物！。 假如人生没有磨难，本身就是一种灾难！ 阳光总在风雨后，我们要向磨难要勇气，要坚强，要智慧，要成功！ 手长冻疮未曾告我，我笑着对她说：人生假如没有磨难。,“读书是快乐的事情，是心灵独语，是灵魂散步。从书中感悟人生，无论是”海纳百川” ，是“壁立千仞”，还是“人比黄花瘦”，都让我们心中溢满对人生的感动 高一年级冯丝语书香心语,读书，让我们学会感激。人生，像玻璃弹球、水滴一般，被童年的掌心托住

27、，泛着迷人的光泽，让我们今天仍能感到手心微凉。” 高二年级娄坤读书人生,“妈妈，如果你感到寂寞的话，你就读书吧，读书就不会寂寞了”，他哭着对我说。在那一刹那，我感觉自己的儿子突然长大了，作为一个母亲，我感觉头顶上猛地撑开了一片温暖明亮的天空！ 东营一位单身妈妈的来信,我对阅读的看法,1.书籍是人类知识的载体。它犹如阶梯，可以帮你向上攀登；犹如良药，可以医治无知与愚昧；犹如船只，可以带你冲出狭隘，驶向生活的无限广阔的海洋； 2.书籍是一个人身边最近的顾问，是饥渴心灵的甘泉，是大脑的营养品； 3.读书不是一次性活动，而是一种生活方式。一本好书不是只读一次，而是值得你反复读。 4.多读书，读好书。让

28、生命充实，让人生道路有导师。 5.我建议一定要读的几本书：世界上最神奇的二十四堂课 人为什么活着活法共四册, 好妈妈胜过好老师中国未来三十年中华文化特质 6.读书让您具有安全感，幸福感和满足感,朔州二中三日上门培训简要总结 昌乐二中271教育科技中心组织的朔州三日上门培训服务，自4月21号到4月25号下午返回，情况总结如下： 一 总体评价：此次朔州培训顺利、成功、圆满的完成了预期课程，受到了朔州二中的热切肯定。在主题报告、学科对接以及知道点评上都展现出了昌乐二中271高校教育的风范。从多个层面多个角度展现出了我们271 培训团队所富有的素质和底气。尽管有些教师比较年轻，教龄有的不到两年，在所有

29、派出人员均是第一次临阵的情况下，取得了这样的效果应该是很成功的。 二 视点透视： 1、昌乐二中由张申副校长带领九个学科的老师组成业务指导团，能够扎扎实实，认真务实，从思想高度上重视了本次外出培训。张申校长朴实无华，没有搞花架子，在济南机场讲了有关做好准备的事宜，也没有官架子，各项安排都考虑得比较周全，尤其在前瞻性的计划上，对工作及接点考虑的比较到位。 教师很重视自己承担的任务，第一天晚上到达朔州已是十一点钟，吃晚饭到宾馆住下已是零点，和我一起住的赵老师马上进行备课修改，对自己的备课修改了近一个小时。他们都晓得第二天上午七点吃饭七点二十到学校，立即参加活动，中午时间又紧，没有时间再去准备，所以不

30、少教师晚上进行了备课修改。,国家教育行政学院全国县市教育局长研修班在我校隆重举行（10月22日）,专家评议组对我校国家级课题“271高效课堂的实施与推进研究”的评价与建议田慧生 （中央教科所副所长）这个课题很有意义，也很有价值，是昌乐二中经过多年的探索，在课堂教学方面给全国的中小学送上的一项有意义有价值的、重要的科研成果。我觉得它有这样几个特点：第一，它是一个在理论和实践上都有重要创新和重大探索，同时又具有自己特色的一项成果。第二，它抓住了当前学校教育教学改革中的关键性问题。课堂作为教育教学工作的主阵地，是推动学校教育改革的关键，从这个意义上来说，这项课题抓住了学校工作的关键环节，具有重大的实践意义。第三，它具有很强的可推广性和可普及性。(见材料）,具体说，我认为昌乐二中的这项探索，具有以下几方面的意义：,第一，把新课改的理念、理想以及新课改的