冀教版二年级语文下册《六单元23 沙滩上的童话》教案_1

1、沙滩上的童话教学设计课 题 教材分析 这是一个非常感人的故事。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情和正义。孩子们的童话尽显人性之美丽。 教学目标1、 正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的10个生字。积累词语，帮助学生理解课文中出现的“凶狠”“补充”“编织”等词语的意思。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，感受想象孩

2、子们在沙滩上玩耍时的情景。4、结合自己的生活，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。教学重点想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。教学难点体会童年生活的快乐。教学准备多媒体课件教学时间 2 课时教学过程第二课时课时目标1、 读懂课文，了解孩子们在沙滩上玩耍的情景。2、 联系自身，畅谈自己的快乐经历。3、 感受童年生活的快乐美好。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图一、复习旧课，导入新课2、 课文想象，体会玩耍的快乐。三、拓展交流指名复述课文主要内内容1、 略读“垒城堡”部分。出示课件，展示沙滩上的城堡，然后引出课文中的城堡什么样子？让学生在课文中找出来并读一读。2、 品读“编童话”部分。（1） 过

3、渡：垒城堡就已经够有趣了，可更有意思的是孩子们以此为内容编出来童话，体验了想象的乐趣。（2） 分角色朗读第3-6自然段。指导朗读。（3） 想象这个魔王的样子。课件出示魔王图片。3、 精读“救公主”部分。（1） 课件出示公主图片。孩子们是怎么解救美丽善良的公主呢？孩子们是怎么做的？（2） 孩子们提出了两种轰炸的方法，是哪两种？（3） 为什么孩子们选择的是“挖地道”这一种？（4） 朗读感悟“挖地道炸魔窟”部分。A、 指名读这一部分，引导学生抓重点词语体会。B、 当学生讲到“挖呀，挖呀”，创设情境，激发想象，让学生以文中孩子的口吻表达。1、你在这边挖呀挖呀，忽然你的手指被一块坚硬的石块碰得很疼，这时

4、你会怎么想，怎么做？2、你在这边挖呀挖呀，感觉胳膊有点酸了，这时你会怎么想，怎么做？3、你在这边挖呀挖呀，不一会儿脸上就淌下了汗珠，脖子上痒痒的像有小蚂蚁在爬，你会怎样？C、表演“欢呼”。D、齐读最后五个自然段，从这部分你读出来什么？海边的沙滩是文中小朋友快乐的天地，那你们的乐园又在哪儿？想想你们在哪里做过哪些得意的事情？复述课文主要内容感受沙滩上玩耍的快乐找句子并读一读分角色朗读第3-6自然段想象魔王的样子商量找出办法回答问题读课文，抓住重点词语理解体验情境，想象当时的情景回忆并说一说自己的乐园通过复习，回想上节课内容让孩子们充分体验沙滩上的快乐，积极调动孩子们的主动性，深切感受这种快乐。锻

5、炼孩子们的口语表达能力，并感受童年生活的快乐美好。板书设计沙滩上的童话 垒城堡 编故事 快乐 有趣教学反思教完沙滩上的童话后，我感受最深的是一种挫败，当然这跟自身的能力有很大的关系。这一点值得自己好好反思，然后努力提高自身的业务素养。下面我具体地来反思一下我这节课。首先，这一课讲的是第二课时，我安排的内容太多，没能很好的安排设置第一课时和第二课时的内容，以至于这节课只讲了三分之二的内容。深究其原因，其实是自己对这篇课文的整体把握不到位，这也同时提醒了我在平时的课堂教学中要读懂、读透文本，在读透文本的基础上再来设计两课时之间的侧重点。其次，自己对课堂的把控能力不够好，以至于总是出现乱哄哄的局面。对课堂的把控是每一个教师都必须具备的能力，这一方面我需要继续努力向有经验的教师学习，在学习的同时应该经常反思，没有反思就没有进步。然后，在语言组织方面，我觉得自己也有很大的欠缺。无论是教学语言还是对学生的评价语都不够简练，不够生动。无论是启发引导学生还是促进课堂教学的顺利开展，语言的表达对于教学来说非常重要，所以这一方面也是今