25《诗词曲》导学案[1]

1、八年级上册语文 使用时间：_第七周_ 编 写 人：孟小萍 审 核：八年级语文组 签名： 班级：_ 上课教师：_ 组内评价：_ 教师评价：_25诗词曲五首导学案第一课时【学习目标】1学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。2体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的思想感情。3培养对我国古代文化的兴趣。【学习重、难点】1、熟悉这五首诗词曲的作者2、熟读背诵这五首诗词曲。3.体会诗歌所描绘的意境。预习案一、资料链接【见成长资源背景简介】二、预习检测1、你会读、写吗？绮（ ） 闻笛f（ ）折j（ ）干g（ ）婵（ ）娟 风pio （ ）x（ ） 宫qu（ ） 寥（ ）落 惶（ ）恐 qing（ ）楼峰峦（

2、 ）踌（ ）躇（ ）2、文学常识1.酬乐天扬州初逢席上见赠作者_，字_ _，_诗人。2.赤壁作者_，字_，_朝诗人，与李商隐被称为“_”。3.过零丁洋作者_，号_，_朝）文学家。三、我的疑惑教师对预习案完成情况的评定等级： 积分：探究案一、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。二、再读本诗，师生共同读品诗句。1、酬乐天扬州初逢席上见赠诗的开头两句巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身是什么意思？表达了怎样的心情？2、本文运用了典故，请把它找出来。并说说所表达的感情。3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的本意和比喻义是什么？含有怎样的哲理？赤壁一、学生齐读赤壁结合注释，理解诗句，整体感知诗意。（

3、要求学生概述诗意）二、探究质疑。1.诗人对历史的评价因何而发？ 2.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”有什么含义？3“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？过零丁洋一、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。（要求学生概述诗意）二、探究质疑.首联回顾了诗人怎样的经历？.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？.尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明了诗人怎样的气节？.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ 教师板书设计和学生展示安排或学生课堂记录学生展示安排训练案总体来说，酬乐天扬州初逢席上见赠的首联以_

4、的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人_。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作_，意思是自己虽屡遭贬谪，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人_。检测得分: 等级： 教学反思（学后收获）八年级上册语文 使用时间：_第七周_ 编 写 人：孟小萍 审 核：八年级语文组 签名： 班级：_ 上课教师：_ 组内评价：_ 教师评价：_第二课时【学习目标】1学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。2体会诗歌所描绘的意境，体会诗歌所表达的思想感情。【学习重、难点】1、熟悉这五首诗词曲的作者2、熟读背诵这五首诗词曲。3.体会诗歌所描绘的

5、意境。预习案一、资料链接【见成长资源背景简介】二、预习检测1水调歌头作者_，字_，自号_，_人，_代文学家， “水调歌头”四字，是_。2.山坡羊潼关怀古作者_，字_，号_，_人，_代散曲作家。“山坡羊”是_。3.解释词语长精神 铁未销 自将磨洗 寥落 零丁 丹心 汗青 把酒 不胜 何似 何事 长向 婵娟聚 踌躇 经行4、按原文填空：A、沉舟_，病树_。 B、_，零丁洋里叹零丁。_，_。C、明月几时有，_。_，今夕是何年。D、_，_，_。不应有恨，何事长向别时圆？_，_，此事古难全。_，_。E、峰峦如聚，_，_。望西都，_。伤心秦汉经行处，_。_，百姓苦；亡，_。三、我的疑惑教师对预习案完成情况

6、的评定等级： 积分：探究案品读赏析水调歌头明月几时有二、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。（要求学生概述诗意）三、探究质疑。 词前的小序有什么作用？ . 分别概括词的上阙和下阙的内容。 . 词中哪句表现作者在月光下尽情起舞，陶醉其中？ 4. 表达词人豁达胸襟的句子是？ 5. 请你说说“但愿人长久，千里共婵娟”抒发了作者怎样的情感？ 、教师提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？欣赏品味山坡羊潼关怀古一、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。（要求学生概述诗意）二、探究质疑。1“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？2“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景。3怎样理解“宫阙万间都做了土”？4点明本曲中心的句子是？抒发了作者怎样的感慨？ 5.这首曲表达了诗人什么样的思想感情？ 教师板书设计和学生展示安排或学生课堂记录学生展示安排训练案1.酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： 。2.赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：