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文档简介
1、,青园街小学 巩博,一路鲜花,冀教版小学语文二年级下册第11课,教学设计,说教材 说学情 说教学目标 说教学重难点 说教法学法 说教学过程,教材分析：一路鲜花描述了一位老司机在退休之前,在自己曾工作过的颠簸的公路上种上一簇簇鲜花。他的行为感动了更多的人,他们铺平了路,种上了花,为别人送去一份爱,于是便有了这一路的鲜花。,学情分析：本文是一篇叙事性文章,语言简练、朴实无华,如同一首清新短小的诗，但是内涵很深，对于二年级的小学生来说理解起来有一些难度。,1.正确认读本课的14个生字，正确书写10个生字。,2.正确、流利、有感情地朗读课文。,3.理解课文内容，让学生学会关爱身边的每个人：懂得爱是相互
2、的。,1.学习字词，理清文本大意。 2.弄清路的变化，体会人物的美好品质。,教学重难点,识字：语境识字，创新方法。,写字：放手练习，个别指导。,阅读：分自然段读和读生字所在的重点句。,第一课时,创设情境，激趣导入,初读课文，识记生字,精读课文，理解字义,复习巩固，扩展训练,一、创设情境，激趣导入,出示南村到北村的公路图片。 问：大家看了后有什么感受？,1.自由读课文,二、初读课文，识记生字,2.自主识字,(1)带拼音读,(2)去掉拼音读,铺,锄,（3）交流识字方法，同学各抒己见,厉,历,返,袋,相同偏旁,形近字,三、精读课文，理解字义,第一步：朗读课文，随文释义。,一簇簇,又快又稳,ABAC：又大又圆 又香又甜 又白又胖 人山人海 一心一意 十全十美.,第二步：再读课文，读中感悟,第三步：集体交流，品味课文,思考：“阿光爷爷为什么笑了？”,四、复习巩固，扩展训练 学生识字是一个不断深化的过程，课末，为了检测学生们识字效果，我安排了“生字拼音拉拉手”“猜猜我是谁”两个识字游戏，巩固了生字同时也激发学生学习兴趣，让他们感到学习语文的快乐。,
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