巧用液晶触控一体机,促进小学数学课堂更高效

1、巧用液晶触控一体机，促进小学数学课堂更高效摘要: 教学液晶触控一体机作为一种新型的现代教学辅助工具，它既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源，为我们现在日益重视的小学数学课堂的互动式教学模式提供了互动平台，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。液晶触控一体机的出现，为课堂教学注入充沛的活力，教师可以方便的完成呈现、展示、交流、互动、合作、拓展教学资源，大大提高了学生学习数学的兴趣，激发了探究知识的欲望，优化了教学过程，从而促进数学课堂教学更加优质高效。关键词：教学液晶触控一体机；数学课堂；高效；学习兴趣近年来，多媒体信息技术飞速发展并在

2、教育教学领域的应用日趋广泛，教学液晶触控一体机作为一种新型的现代教学辅助工具，悄然走进了小学数学课堂教学中。它既具备传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的工具和性能以及丰富的多媒体资源，为我们现在日益重视的小学数学课堂的互动式教学模式提供了丰富的资源平台，为课堂师生互动、生生互动提供了技术支撑，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。液晶触控一体机的出现，极大地方便教师完成呈现、展示、交流、互动、合作、拓展教学资源，让常态课堂教学动感起来。另外老师们将液晶触控一体机的书写、批注、ppt、互动等功能有效结合，使课堂教学流畅自然，一些抽象难懂的概念，可以更形象直观地给学生演示，

3、也可以让学生参与互动，学生学习的难度降低了，学习兴趣提高了。同学们高兴地说：“教室里装了液晶触控一体机，通过老师生动形象地讲解和演示，课堂气氛很活跃，我们学习兴趣更浓了。”老师们说：“以前用粉笔教学，粉尘大，对学生和老师的健康都不利，现在用液晶触控一体机教学不但方便、环保，而且还能让学生对学习产生浓厚的兴趣，注意力集中了，学习变主动了，课堂教学的质量与效率也提高了。”由此可见，液晶触控一体机与小学数学学科的有效整合，为课堂教学注入充沛的活力，优化了教学过程，增强了教学效果，从而促进数学课堂教学更加优质高效。一、巧用液晶触控一体机，优化教学情境，提升学习兴趣在实际教学中我发现液晶触控一体机以逼真

4、、生动的画面来创造丰富的教学情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，能充分调动学生的积极性。例如在教学五年级“长方体表面积”一课时，屏幕上先出现一个长方体，再显示它的展开图，然后用不同颜色显示相对应的两个面，最后通过闪烁着的线段，使学生马上能悟出不同的面需要用长方体的哪条相对应的边去求出它的面积。从而引出求长方体表面积的公式。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。又如我在执教五年级平移和旋转这课时，我运用液晶触控一体机的链接功能，以小动画的形式出示一些生活中学生常见的画面：急速行驶的火车、直升电机转

5、动的螺旋桨、电梯的上下运动、匀速移动的缆车、转动的风扇和风车等，创设学生熟悉的生活情境，让他们通过观察，比划，加深对平移和旋转现象的感知，激发学习数学知识的好奇心和求知欲，有利于学生体会数学来源于生活，提高学习数学的兴趣，主动建构知识。二、巧用液晶触控一体机，促进课堂互动，激发探究欲望液晶触控一体机的引进，提高了课堂教学中的互动性。液晶触控一体机强大的交互功能从根本上改变了教师单纯授课、学生被动听课的传统方式，为师生们在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便，同时也激发了学生探究学习的欲望。在以前的多媒体课堂上，人机交互发生在教师与电脑之间，孩子难免会被老师牵着走，学生完全处于交互之外，但是液

6、晶触控一体机的使用可以将学生拉到交互之中。液晶触控一体机提供了多种性能的书写笔，教师不需要使用键盘而在白板上可以直接书画和操作，方便了教学。同时让学生直接在白板上举例，在白板上移一移、画一画，再说一说，不仅激发了学生学习的积极主动性，使学生获得了一个实践参与的机会，而且有利于教师清晰明了地了解了学生的思维和所存在的不足，更有的放矢地进行教学，充分体现了“以学生为中心”的新课程理念。同时，教师可对学生的演示或学习任务做出及时的评价，比如，在课堂上，老师可以鼓励学生到液晶触控一体机上做一些练习题，做对了，会出现朵朵红花，反之则出现哭脸。在展开课堂讨论的时候，学生可以利用液晶触控一体机展示自己的想法

7、，阐述自己的理由，可以更好地和同学进行讨论探究活动。在小学高年级，教师完全可以放手数学课堂给学生，学生通过触控一体机成为小老师，自己设计一些问题，和同学们一起研究，讨论练习等。液晶触控一体机实现了课堂的“人机互动”“师生互动”和“生生互动”，让学生由被动学习转化为主动学习，呈现了学生自主探索、思维活动的过程，同时也增强了学生的动手、探究能力。 三、巧用液晶触控一体机，提高理解能力，突破教学难点传统的教学往往在突出重点、突破教学难点上花费大量的时间和精力，即使如此，学生有时仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。液晶触控一体机互动技术的恰当运用，可以把静止的事物活动化，抽象的问题形象化，复杂的问

8、题简单化，使学生的身心完全融入课堂，从而有效地实现精讲，突出重点，解决难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。例如：我在教学四年级线段、射线、直线一课中我先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的；接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量，借助这样动态的演示，学生对本节课的知识重难

9、点一目了然，也培养了学生的空间想象能力。在教学六年级圆的面积时有这样一个片段，我在液晶触控一体机的屏幕上轻轻一点，出现一个圆，然后分为绿、黄两种颜色的两个半圆，两个半圆各被平分为4份，然后交叉拼在一起，让学生观察像什么图形，学生得出的结论：“像长方形，又不像，因为它的边是弧线。”这时，银幕上又出现一个等大的圆，它的两个半圆各被平均分成8份，16份，重复上述过程，学生比较后得出的结论是，这个图形更接近长方形。抓住这个机会，我引导学生想象：按这个思路分下去、拼下去，得到一个近似于长方形的图形，验证了他们之前的猜想，也明白了长就是圆周长的一半（r），宽就是圆半径（r）。从而得出圆形的面积=圆周长的一

10、半（r）圆半径（r），总结出公式s=r。这个过程，不用老师多讲，学生对圆的面积公式的推导就能准确地理解清楚。四、巧用液晶触控一体机，增加课堂容量，深化课堂练习数学知识的记忆建立在理解与运用的基础上,尤其针对记得快,忘得也快的小学生而言,在每节新课后,都需要设计较大量的练习加强巩固,使其最终记忆并转化成运用能力。液晶触控一体机整合了丰富的教学资源，充分发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势,能使练习、复习等环节也轻松、愉快,能使学生在做题过程中始终保持愉悦、渴求上进的心理状态,进一步增强学生学习数学知识的自信，拓展他们的思维,使他们觉得学习数学是一件快乐的事。此外,液晶触控一体机的白板技术还能

11、增大教学密度、增大课堂容量,使学生在同一时间内能接收到更多更有生活情趣的练习题。利用它可以进行不同形式的练习,如:游戏、选择、填充、拼图等,也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题,使学生厌烦练习的现象得以改变。例如:在教完“分数的初步认识”后,我设计了学生喜欢的闯关游戏, 完成前面一关，才可以去闯下一关。其中第一关的游戏也是一道巩固练习题:根据给出的分数,给下面的图形涂色。学生利用白板中的喷桶,对空白的图形涂上了喜欢的颜色,学生既巩固了所学的新知识,还锻炼了动手能力。另一方面,以前课堂容量在一定程度上受到板书的影响,而现在利用液晶触控一体机的存储功能可以把

12、一些图形、文字等预先存在白板当中,在课堂上适时呈现出来,深化课堂训练，提高教学效率。 五、巧用液晶触控一体机，实现资源共享，展现数学之美在我们小学数学中，数学学习表面上看来是跟一些枯燥无味的数字、图形和算式打交道，很难让人感受到它的美丽所在，其实数学是个最富有魅力的学科，它所蕴含的美妙和奇趣，是其他任何学科都不能相比的。巧用液晶触控一体机这一资源平台，实现教育资源的有效共享，展现数学中的美，让学生感受数学中的美，欣赏数学中的美，从而创造出数学的美，领悟数学的魅力。例如在教五年级轴对称图形一课时就可以先创设情境，让学生初步感受美、赏析美。白板显示：美丽的郊外，五颜六色的风筝迎风招展；花丛中，一只

13、只蝴蝶翩翩飞舞；天空中，偶尔划过一架银白色的飞机，留下一条美丽的弧线，教师适时插入：同学们，这些图形为什么如此美呢？就在于它们的美有着共同之处：轴对称。又例如，在教学“三角形的面积”一课时，利用液晶触控一体机的鲜艳色彩、旋转的画面、直观形象地把两个三角形通过旋转、平移等一系列动态的画面拼成了一个平行四边形或长方形，课件生动逼真地显示了图形的剪拼、旋转、平移的过程，同学们已经进入教师创设的教学情境之中，强烈的求知欲和创新意识已然写在脸上，同学们自然而然地展开了联想和讨论，三角形面积的计算公式已呼之欲出。学生在不知不觉中感受到了数学的形象之美，体验着数学的探究之美。总之，液晶触控一体机给小学数学课堂中教师和学生都带来了全新体验，给我们提供了一个丰富的资源平台和师生交流、合作的平台，为学生思维能力、创新能力的发展提供了更为有效的途径，使课堂更生动、有趣、互动，真正“活”起来了，极大提升了课堂的教学效率。当然，作为一名优秀的小学数学教师，我应该要合理、有效地利用液晶触控一体机来辅助教学，让它成为一种数学教学的手段和补充，这样我们的教学才能达到事半功倍的目的，才能真正优化课堂教学过程，从而促进数学课堂教学更加优质高效。参考文