2021年第一幼儿园教师培训工作计划.doc

1、 2021年第一幼儿园教师培训工作计划撰写人：_日 期：_2021年第一幼儿园教师培训工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以自主、多元、实效为主题，以优化园本培训切实提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促使教师在学习与反思、实践与尝试中内化理论、提升经验，实现自我发展。促进我校师资队伍向师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力的高素质专业化方向发展。二、培训目标建立教师培训领导小组，初建以园本培训为基础教师专业发展培训制度，注重以幼儿园自身的教育实践资源为基础、以解决教师的教学实际问题为目的的理念。采取分层培训的方

2、式积极开展以不同层次教师发展需求为着眼点教师专业发展培训，使每一位教师都有适合自身发展的机会、条件和空间，努力探索提高教师培训活动的针对性、实效性，努力打造一支师德高尚、教有特色的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我园教育质量提供强大精神动力和智力支持。三、培训对象:全园在职教师四、培训内容1、师德专题培训。贯彻落实教育_加强和改进师德建设的意见，深入开展以学习中小学教师职业道德规范为重点的专题培训活动。2、教育理论培训。从教育基础理论入手，通过专家引领、教育理论专着自学等途径，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，对教师实施有针对性的培训，以提高教育水平。3、教师专业技

3、能培训。促进教师各项技能不断提升，增强教师教学技能包括(钢笔字、毛笔字、普通话、简笔画、弹唱、舞蹈、教育活动设计、活动_、多媒体制作培训等)4、狠抓教学常规，在备课与上课、听课、评课方面着重指导5、学科实践培训。着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用主题教学形式，帮助教师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。6、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训。7、心理健康培训。推进心理健康培训，加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗

4、资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。五、培训层面1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识能力的新要求、创新精神和实践能力的培养。2、班主任培训。按照中小学幼儿园班主任工作规定有关要求，围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与_、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。3、青年教师培训。实施青蓝工程，指导青年教师科学制

5、订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划，积极创设有利于青年教师快速成长的学术环境。成立新生代教研组，每月定期开展活动，轮流担任组长，并_教研活动，旨在解决新教师层面上的共性问题;并对一年内的新教师启动师徒结对工程，以一对一的形式对她们实行专人指导，使青年教师在师傅的传、帮、带等全方位的指导下迅速成长;_各类面向新教师的竞赛活动，要求自定目标、总结反思、沟通交流，有效地促使她们知己知彼、共同成长。4、骨干教师培训。继续探索实施骨干教师工程，创设骨干教师与专家直接对话的平台;吸纳骨干教师参与全园性的课题研究，围绕教育中心问题，提升其研究能力和对专业问题的敏度;同时_骨干教师参加各级各类培训

6、活动，满足其专业成长的需要。既要着眼培育市级骨干教师、名师，又要探索园级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。5、其他分组培训。成立若干兴趣小组，强化训练小组，教师根据自身的优点和不足，有选择的参加培训，已达到促进教师全面发展、在共性中显个性，更好地显示其教育才能的目的。六、培训形式从加强针对性、注重实效性出发，采取走出去，请进来等多种方式方法，加强对教师教育技能，专业技能及特色课程的培训，同时立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集

7、中学习专家讲座专题培训、读书交流乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。摆脱幼教“无法无天”困境的基本构想-谈学前教育立法幼儿园小班数学认知比较宽窄_课件幼儿园家长工作的方法与策略_课件幼儿园大班科学活动一条腿的纸桌_课件幼儿园中班综合-各种各样的车_课件幼儿园大班多媒体社会活动:宝贵的水幼儿园让大班安全教育_课件:我们的孩子远离伤害(2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训三年规划和教师个人实际，指导教师制订个人专业发展培训三年规划。面向全体教师，狠抓青年教师培训，_骨干教师成长，提高教师实施素质教育的能力和水平，提高教师的整体素质。3、拓宽教师文化视野，充实教师文化内涵，不

8、断积淀文化底蕴，倡导教师读名着、专业理论书，注意吸纳社会各行业信息，使教师具有宽阔的视野。4、有效开展园本培训。继续加强调研力度，使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点，坚持幼儿园_培训和自主参与培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求教师至少上交一份精心设计的教案，上一堂观摩课，点评一节成功的课，撰写一篇教学论文等。5、规范运行师徒结对。实施一年入门，三年成型，五年成才的系列培训模式，为青年教师成才创造条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对计划，完成师徒共同成长目标。师徒之间互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老教师素质的共同

9、提高。6、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成_次园级以上的讲座与公开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。通过各个层面的学习，不仅促使教师获得更大的提高，还将使我园进一步形成浓厚的研究氛围。八、活动安排_月份:拟定培训计划、建立教师培训机制，指导教师制定个人专业发展培训计划师德培训教师情况摸底，师徒结对工作安排开展班级环境创设和活动区材料检查评比活动。课题研究选题指导写、画技能自主训练_月份:师德培训_备课方法指导普通话培训开展示范课、公开课、听课和评课活动;说课培训评课培训纲要培训课题研究方案的设计指导写、画技能自主训练

10、各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等活动_月份:师德培训礼仪培训主题教学的交流与探讨特邀专家进行普通话培训听新教师的汇报课，评课。指南分领域培训微机老师对全体教师进行多媒体制作培训课题研究实施过程的指导写、画技能自主训练_月份:师德培训指南分领域培训特邀专家进行普通话培训班级管理经验交流会教玩具制作大赛园内教师到其他幼儿园参观学习。搞好对县城附近幼儿园进行实地指导和帮助。写、画技能自主训练_月份:心理健康培训特邀专家进行普通话培训指南分领域培训举行七项技能大赛、礼仪教育活动展示与小结写、画技能自主训练业务考核_月份:业务考核保教处培训工作总结教师个人学期专业培训小结师徒结对成果汇

11、报。结对帮扶活动总结神木县第一幼儿园教师培训管理制度1、参培教师必须准时参加培训，无故迟到、早退、缺席者，不予计分。2、参培教师必须严格遵守学习纪律，认真做好学习笔记，讲话、打瞌睡、做与培训无关的事，不予计分。3、学习过程中，积极参加讨论，大胆发表自己的意见和见解，及时总结，写好心得体会，学习效果明显，并迁移到实际工作中去，否则不予计分。神木县第一幼儿园_(1)教师培训工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以自主、多元、实效为主题，以优化园本培训切实提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促使教师在学习与反思、实践与尝

12、试中内化理论、提升经验，实现自我发展。促进我校师资队伍向师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力的高素质专业化方向发展。二、培训目标在上一学年的基础上，进一步完善以园本培训为基础教师专业发展培训制度，注重以幼儿园自身的教育实践资源为基础、以解决教师的教学实际问题为目的的理念。继续采取分层培训的方式积极开展以不同层次教师发展需求为着眼点教师专业发展培训，使每一位教师都有适合自身发展的机会、条件和空间，努力探索提高教师培训活动的针对性、实效性，着力打造一支师德高尚、教有特色的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我园教育质量提供强大精神动力和智力支持。摆脱幼教“无法无天”困境的基本构想-谈学前教育立法

13、幼儿园小班数学认知比较宽窄_课件幼儿园家长工作的方法与策略_课件幼儿园大班科学活动一条腿的纸桌_课件幼儿园中班综合-各种各样的车_课件幼儿园大班多媒体社会活动:宝贵的水幼儿园让大班安全教育_课件:我们的孩子远离伤害(6、充分发挥行政领导、骨干教师、教研组长、_备课组长、班组长的作用。行政领导参与每组的每一次教研活动，骨干教师至少完成_次园级以上的讲座与公开课活动，教研组长引领组员在培训中逐步提高。备课组长精心_每一次备课活动，通过各个层面的学习，促使教师获得更大的提高，使我园进一步形成浓厚的研究氛围。摆脱幼教“无法无天”困境的基本构想-谈学前教育立法幼儿园小班数学认知比较宽窄_课件幼儿园家长工作的方法与策略_课件幼儿园大班科学活动一条腿的纸桌_课件幼儿园中班综合-各种各样的车_课件幼儿园大班多媒体社会活动:宝贵的水幼儿园让大班安全教育_课件:我们的孩子远离伤害(各教研组开展园内观摩研讨，外出观摩学习，听取讲座等活动普通话培训(一)教学活动中有效提问的设计普通话培训(二)基本功训练