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文档简介

1、测 试 与 评 估,汉语志愿者培训,第一章 语言测验的基本原理,语言测验的含义 语言测验的作用与目的 语言测验的种类,为什么要研究测试与评估,培训与评价是推动教育的两个车轮，缺一不可。 最好的培训，是基于评价之上的培训，是“因材施教”的培训。 最好的评价，是培训中的评价，是在教室里或工作场所中的评价。,测验：对样本行为的测量。 测验是不可能在培训中或实际工作中进行评价时的一种可行的、经济的替代方式。,考试源于中国。6世 纪，隋文帝建立科举考试制度。,隋朝以后，历代沿用，不断完善。,17世纪，考试方法才通过传教士逐渐介绍到西方。,公正性：单间、弥封、誊录、搜身、惩治舞弊 公开性：妇孺皆知 竞争性

2、：百里挑一，皓首穷经,八股之害，甚于焚书，而败坏人材，有甚于咸阳之郊之所坑者。顾炎武,中国之割地败兵，非他为之，而八股致之也。 康有为,救弊之法归之于废科举、兴学校。梁启超,救亡之道当如何？曰：痛除八股而大讲西学。严复,在进步人士的坚决反对下，从隋朝开始实行了1300年的科举考试于1906年取消。,科举考试的覆车之鉴，值得所有教育工作者认真思考。,公平、公开、竞争的科举考试为什么遭到近代思想家的尖锐批评?,原因是： 虽然具有公平、公开、竞争的形式，却不具有科学化的内容。既没有将考试内容的确定建立在科学研究之上，也没有通过不断的科学研究来改进和完善考试内容。,怎样在利用考试的同时减少考试带来的负

3、面效应？,考试科学化！,“学生为考试而学，教师为考试而教。” “学一本书，教一本书，背一本书，考一本书。” 这是中国教育的痼疾。,考试对教育具有重要的导向作用，考试的科学化程度和考试质量，关系到教育的发展。,高质量的考试，引导考生去提高自己的核心能力（内功）和技能水平（剑术）；质量不高的考试，逼迫学生去背复习资料，许多背的东西考后就遗忘了。 高质量的考试，向实践中的人才倾斜；质量不高的考试，向只会背书的“书呆子”倾斜。 高质量的考试，可以有助于将“人口负担”转化为“人力资源”，质量不高的考试，可以将“人力资源”转化成“人口负担”。,语言测验的含义,语言测验：对样本语言能力的测量,语言测验的作用和目的,科学地测量出学习者的语言能力。 1、选拔 2、诊断 3、评估 4、研究,语言测验的种类,1、按用途： （1）水平测验 （2）成绩测验 （3）能力倾向测验 （4）分班测验 （5）诊断测验,语言测验的种类,2、按测验方式或评分方式： （1）主观测验和客观测验 （2）分立式测验和综合式测验 （3）笔试和口试 （4）纸笔测验和计算机辅助测验,语言测验的种类,3、按参照性质： （1）常模参照性测验：高考 （2）标准参照性测验：hsk,测验的标准化,标准化测验的特

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