人教版七年级上册生物 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统 教学课件

1、七年级生物上册,第二节 生物与环境组成生态系统,1、生态系统的概念,在一定的地域内，生物与外界环境形成的统一的整体叫做生态系统。,你还能举出其他例子吗？,高鼻羚羊,草原生态系统,森林生态系统,农田生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,城市生态系统,长臂猿,犀鸟,蜂猴,细菌和真菌,森林生态系统,2、生态系统的组成成分,消费者,生产者,分解者,生物部分,非生物部分,生态系统,植物,动物,细菌、真菌,：阳光、空气和水等,生产者,消费者,消费者,分解者,蘑菇,青霉,生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系。,左图中树皮里有昆虫的幼虫。 树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,树 昆虫幼虫 啄木鸟,

2、吃与被吃的关系,生产者,消费者,消费者,3、（1）食物链：,消费者与生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。,动动脑,请写出谚语 “螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。,（提示：食物链的起点是生产者。）,树,蝉,螳螂,黄雀,仔细观察，看看有多少条食物链？,草,兔,鼠,狐,鹰,蛇,5 条,森林生态系统,3、（2）食物网：在一个生态系统中 ，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网 。,观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。,观察这个生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之

3、间吃与被吃的关系（箭头指向取食者或捕食者）。,大量减少,思考：1、这些食物链是互不相关的吗？,2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？,1、在纸上写下你昨天吃的食物。 2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头小麦，牛奶牛，请接着列出它们的食物，如牛吃草。 3、找一张纸写上这些生物的名称。想一想这些生物还能吃哪些生物，或被哪些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。别忘了写上自己的姓名。,进一步探究：人在食物网中处于什么位置？,4、生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统中，各种生物的数量虽然不断在变化，但是一般情况下，各种生物

4、的数量和所占比例是相对稳定的。,生态系统的自动调节能力是有一定限度的！,甘肃黄土高原,讨论： 1、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？ 2、为什么在食物链中营养物质级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？,资料：日本水俣病和汞污染 在1953年，在日本西部的水俣市，发生了一系列使人们莫明其妙而又十分震惊的事情：海面有死鱼漂浮，空中有鸟儿毙命，海里有贝类腐烂、海藻枯死，陆地上有猫儿发疯，跳海自杀，更可怕的是发现有人莫明其妙的突然口齿不清、呆痴流涎、耳聋失明、精神失常，最后痛苦的死去，这就是当时震惊日本朝野的水俣病。 经过近10年的研究，人们才弄明白这是汞中毒，是由于该市

5、60km以外的一家公司将含有汞的废水排入水体，汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体硅藻等浮游植物 食硅藻的水生昆虫及其幼虫 石斑鱼 肉食性鲟鱼和鲶鱼人或猫，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。水俣病病因的查明，使人们进一步揭示了有毒物质在生态系统循环的规律。,思考： 在保护生态平衡方面和面对日益严重的环境污染问题你应该怎样做？,ecosystem,爱护生物，保卫我们共同的家园生物圈，就是保护人类自己！,争当环保小卫士！,学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。 听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。 上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须