《江畔独步寻花》教学设计讲解

1、江畔独步寻花教学设计【教学目标】1. 通过多种形式的朗读，熟读成诵。2.创设情境，想象画面，理解古诗大意。3. 有感情朗读，抓重点字词，结合写作背景，体会诗人情感。【教学重难点】有感情朗读，理解大意，体会诗人情感。【教学准备】多媒体课件【教学流程】（一）比赛说词，引入课题。同学们，上课之前我们来个词语比赛吧？1.你们知道描写春天的四字词语有哪些？（春风送暖，大地回春，万物复苏，百花齐放，这真是一个生机勃勃的季节啊！）2.春花有哪些颜色呢？（这真是一个五彩缤纷的世界啊！）3.春花的数量很多，你能用个什么词语来形容？这真是一个万紫千红的世界啊！（二）介绍由来，解诗题。1. 今天，我们将学习一首描写

2、春景的古诗江畔pan独步寻花 齐读课题 从课题中，你知道了什么？（畔：什么地方的边。湖畔的意思是湖边，河畔的意思是河边，那江畔的意思就是）(诗人在江边独自散步赏花)（三）读、诵作者介绍这首诗的作者是唐代诗人杜甫。杜甫生在战乱历经磨难，看尽人间疾苦，他晚年曾“飘泊西南”；也曾立于草堂赏早春，听“两个黄鹂鸣翠柳，”望“一行白鹭上青天，”把自己的豪情隐藏；他一生写诗一千四百多首，被称为“诗圣”。 （课件出示）诗人饱经离乱之后，在四川成都西郊建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了江畔独步寻花一组七首绝句。今天我们共同学习的是七首中的第六首。今天，我们就再

3、次和他一起同行吧！1.首先，请大家借助拼音自由读古诗，要求读通读顺。2好，哪个同学来读给大家听，其他同学注意听，听他是否读正确了。3.读得正确，流利，非常好。你们也想来读读吗？（想）不着急，我得换个版本难一难你们。有信心读好吗？版本一（竖的）接下来有难点的版本，想挑战一下吗？版本二（繁体）下面的版本更难，还想试试吗？版本三（半空）那这个呢：版本四（空句）最难的在这：版本五（首尾）老师不得不佩服你们。来，掌声送给我们自己。师：俗话说，熟读百遍，其意自现。谁来说说，这首诗给你留下了怎样的感觉？4.（范读）老师对这首诗也有自己的感觉，我想通过朗读表达出来，可以吗？请同学们闭上眼睛，随着老师的朗读，去

4、那个莺歌蝶舞的地方 。5.同学们，睁开眼睛。在老师读的过程中，你们仿佛看到了什么？听到了什么？（四）品。1.诗人在江边究竟看到了什么景物？（花、蝶、莺）2.哪几句是具体写花的？（课件演示）图和“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”谁来读这第一句？这句中点明了寻花的地点在哪儿？（黄四娘家附近的小路上。）你怎么知道是在小路上？（注释上写着“蹊：小路。”）结合注释理解古诗，这是个好办法。从花满謑可以看出这是什么样的小路？（两边都是花）。花真多！除了这，还有哪可以看出花多呢？（千朵万朵压枝低）此刻，我若是杜甫，明媚的阳光下，漫步在乡间小路上，看到“黄四娘家附近，花儿将小路盖住了，将树枝都压弯了腰，我会不

5、由得感慨：出示“花真多呀，把小路遮得严严实实的！”。你们能像我这样说一说吗？出示：“花真 啊， ！”（引导学生从花的颜色、气味、数量、姿态等进行自由表达。）（花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。）结合图（花真多啊，你看，把花枝都压弯了。）（花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金）（花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。）3.孩子们，当杜甫一个人来到江边，看到这繁华盛开的景象之时，他是怎样的一种心情呀？（高兴的，喜悦的，赞叹的）是呀，那你就应该带着这种感觉去读呀！4.杜甫除了看到很多美丽的花儿，还看到蝴蝶和黄莺。诗中是怎样写蝴蝶和黄莺的呢？（展示课件）出示：“留连戏蝶时时舞，自在

6、娇莺恰恰啼。”赶紧看看课文下面的注解，看看能不能帮助你理解这句诗。你从注解那学到了什么呀？（生答。）现在你知道蝶儿在做什么呢？如果我是杜甫，你是蝶儿，你会怎么对杜甫说呢？对话：杜甫：蝶儿啊，你为什么在这儿飞来飞去啊？蝶儿：先生啊，这花太香了，我舍不得离开呀。是呀！蝴蝶在花丛中时而起，时而落，时而左，时而右，舍不得离开。真是“留连（戏蝶时时舞。）”自由自在的黄莺正在做什么呢？（叫）它的叫声怎样?(动听)。你从哪个词知道的？你猜猜，听着这么动听的莺啼，诗人的心情怎样（快乐） （五）诵。（乐起）是呀，同学们，到现在为止，我们已经非常真切地感受到了作者那无边的欢乐。看，黄四娘家周围小路弯弯，百花烂漫。

7、千朵万朵的鲜花把枝条都压弯了。杜甫独步西郊，不禁高兴地吟道（读）：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（学生齐读） 看，彩蝶翩翩，留连不去；听，黄莺啼啭，娇柔轻软。杜甫独步西郊，不禁欢快地吟道（读）：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（学生齐读） 杜甫独步西郊，陶醉其中，于是他不禁惬意地吟道：（背）（全诗）（六）拓展：一首江畔独步寻花将春暖花开之景写得有声有色，抒发了诗人欣喜之情。古往今来，多少文人豪杰也都写下了许多关于春天的诗词。如唐代诗人杜牧一首江南春，写出了春日、春雨时江南春天的美。（读）千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。盛唐诗人白居易一首忆江南，其中写到：

8、日出（ ）他写道：（读）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。出自盛唐诗人白居易的忆江南江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南六、作业 早春 春日【唐】韩愈 【宋】朱熹天街小雨润如酥， 胜日寻芳泗水滨，草色遥看近却无。 无边光景一时新。最是一年春好处， 等闲识得东风面，绝胜烟柳满皇都。 万紫千红总是春。 江南春 【唐】杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。【教学反思】江畔独步寻花这首诗所呈现的画面，应该是春天里，古塔前，江水边，春光暖洋洋地照耀着大地，春风轻轻地吹拂着万物。这样的天气会把人们熏得又懒又困，可诗人却倚靠着春风去游春。一丛丛深

9、红间杂着浅红的桃花，虽然无人管理，却依然开得如此美丽，让人顿生喜爱之情。教学时在先让学生整体感知的情况下，说说知道了什么：学生说黄四娘家院子里的花开放了很多，把路都占满了。从“满”字看出花多！千朵万朵压枝低，也能看出花茂盛多！我就相机引导“千朵万朵”形容数量很多，“压枝低”中的“压”和“低”两个字贴切、生动、形象描绘出春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这一句就是上句“满”字的具体化。学生又说“留连戏蝶时时舞”中的“留连”看出蝴蝶被花吸引了，都舍不得离开。也可以看出花多、花香、花茂盛。我又相机引导诗人把花当做为“我”开、蝶为“我”舞、莺为“我”啼，向学生们介绍了“移情于物”的手法！

10、整体来说教学效果不错，同样是抓住关键字词体会是人的情感！这首诗我在教学时，是放手让学生自己理解诗意，根据课本的插图，想像画面，如果能够把想像到的画面表达出来，这说明孩子们读出了味道，更能读懂了诗人所要表达的心情。心情愉悦的情况下去春游，看到的景色自然很美，这些美就是通过桃花展现的，让学生结合自己的经历，读中想像桃花盛开的情景，进而扩大到整个大自然。学生走进情境，自然能感受到大自然的美。读吗？2、听得出，你们已经陶醉在色彩浓丽的意境之中了，你们的思绪也随着那莺歌蝶舞飞到了迷人的岷江边了。看，小路弯弯，百花烂漫。万紫千红，芬芳四散。杜甫独步西郊，不禁高兴地吟道全 词 （学生齐读）看，彩蝶蹁跹，留连

11、不去；听，黄莺啼啭，娇柔轻软。杜甫独步西郊，不禁欢快地吟道全 词 （学生齐读）这就是独步寻花时那陶醉的杜甫，这就是独步寻花时杜甫的陶醉。（六）拓展1、同学们，读到此，我们再回过头来看诗题，齐读诗题。读了诗题，你有什么疑问吗？诗中写到花不仅多，而且美，这景色在春天随处可见，只要一出门就可以看到，为什么要“寻”呢？2、介绍写作背景杜甫生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。7岁学诗，15岁扬名。20岁以后可分4个时期。裘马清狂， 漫游吴越，曾期许会当凌绝顶，一览众山小。 望岳我一定要登上泰山的顶峰，俯瞰那众山，而众山就会显得极为渺小。仕途失意，忧国忧民，曾愤懑朱门酒肉臭，路有冻死骨战乱被俘，历尽艰苦，曾伤悲感时花溅泪，恨别鸟惊心。 春望辞官赴蜀，辗转流亡无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 登高无边无际的林木，树叶萧萧飘落；无穷无尽的长江，江水滚滚而来。上元元年（760）杜甫卜居成都西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。此为组诗之六。3、现在，大家知道杜甫为什么要江畔寻花了吗？（战乱中哀鸿遍野、满目疮痍，难得见到这如画的美景。诗人更没心情去寻找这种美景。）诗人寻找的仅仅是花吗？（他寻找的是一份远离战乱的安宁与和谐。）4、那就让我们一起读出诗人心中久违的欣慰与欢愉吧！5、（展示课件）