《我们来抽丝》教学设计及反思

1、我们来抽丝教学设计及反思梅山小学 史佰友一、教学目标科学知识1、知道真丝织物与蚕丝的关系。2、知道抽丝的简单步骤。过程与方法1、初步学会抽丝的基本技术。2、初步学会测量一根丝的长度。情感、态度和价值观1、感受生命创造的奇迹。2、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。教学重点：指导学生学会抽丝的方法。二、教学准备1、有关养蚕和真丝织物图片（课件）。2、小组器材：蚕茧1个、一次性筷2根、一次性塑料杯子1只、小苏打、缠线纸筒。3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。4、课前发放实验盘、蚕茧。抽屉里放杯子、筷子、纸筒。三、活动过程（一）出示实物，导入新课1、出示蚕茧，它可以用来干什么？（抽丝、做绸缎、取蚕蛹

2、、产卵等。）看来，这个小小的蚕茧，抽出来的丝却有着很大的用处呢。2、那今天我们也来学习抽丝的方法，并实际来测量一下一个蚕茧的丝到底有多长？（二）猜测结果，交流信息1、你们猜测它的丝会有多长？（猜测的方法指导）请大家仔细观察蚕茧外面的丝，也可以轻轻地扯一扯，怎么样？很细很细吧。这样细的丝，织成一个蚕茧，它会有多长呢？2、同学们各有各的意见，那么要想知道一个蚕茧的丝到底有多长，我们可以怎么做？把丝抽出来，你会吗？丝很细，你可要小心哟。3、体验蚕茧干抽。4、交流体会。（能抽，但是很容易断，怎么办呢？会不会是我们的抽丝方法有问题呀？）从你抽出的一些丝来看，刚才同学们的猜测可能是（三）方法指导，小组活动

3、一）观看录像，直观指导1、我们一起来看看传统抽丝的技术，请看录像。2、看了课件，说说你都知道了什么？你有什么问题？3、学生观看，汇报：知道了中国是丝绸的故乡，养蚕抽丝历史悠久，传说是嫘祖在五千年前就教会人们养蚕抽丝了，她被后人尊为蚕神；抽丝之前要先煮茧。看来，通过看录像，我们也可以学到不少知识。二）教师示范，抽丝指导一1、教师指导浸泡和找丝头：（1）古人在抽丝前要煮蚕茧，我们可不可以给换一种方法？（开水浸泡）。不过老师要提醒一点，在浸蚕茧之前，最好先把蚕茧外面的乱丝摘掉。为了减少浸泡的时间，我们可以在开水里加点小苏打。咦，会浮上来的，怎么办？（用筷子压下去，不让它浮上来，完全没入水中），这个浸

4、泡过程大约需要5分钟。所以，现在就请同学们开始浸泡发放材料，开始浸泡蚕茧。（2）蚕茧外面有这么多的丝，我们究竟从哪里开始抽丝呢？我们还必须要找到蚕丝的头。怎么找？我们可以慢慢搅拌筷子，在搅拌过程中，筷子会勾住蚕丝，将丝慢慢拉起，注意用力不可过大，防止拉断，一直拉直到看到丝变成一根了，恭喜你你找到丝头了！过渡：找到了丝头，我们就要开始抽丝，哎，我们拉出一条长长的丝了，手不够用了，怎么办？对了，我们可以把它先绕到一个物体上去。2、指导：绕圈和测量丝的长度老师给大家提供了一个纸筒。先给它绕一圈，量一量，有多长？待会我们数一数一共绕了几圈，乘几就可以知道我们抽出多长丝了。老师还要提醒一下：（1）丝很细

5、，容易断，所以在绕丝的时候要注意速度均匀，用力适当；（2）可以两个同学轮流绕，绕到一定圈数后交换，并记住。（3）要一边绕一边数，千万别数错了。强调：操作中碰到困难尝试自己解决，一丝不苟、贵在坚持三）活动提示，抽丝指导二学生操作，教师下组指导（四）阶段小结，交流体会1、汇报一下，我们抽了几圈。2、说说这样抽丝的感受3、今天我们还没有把丝抽完，任务还没有完成，怎么办？4、改进你的抽丝装置，把丝抽完，并记录它的总长度，下次和同学交流。（五）活动拓展，课外延申想像现代是如何抽丝的？有条件的可以去工厂实地考察一下抽丝的过程。也可以到网站上查些资料来了解一下。板书设计：我们来抽丝浸泡找丝头绕蚕丝算丝长附：

6、记录汇总表比一比，哪个组抽的丝长组别圈数长度（米）12345678910111213 教学反思：本课是教科版小学科学教材三年级下册动物的生命周期单元第三课蚕变了新模样的深化和拓展活动。按照教材的安排，学生经历了养蚕的过程，对蚕茧的外形特点也进行了观察，并开展了蚕丝有多长的讨论，再组织学生进行抽丝活动。但是这一环节是在本课的最后，而且很费时，所以大多数老师都会以延伸课外的方式处理。可是根据我区的实际情况，课外活动的落实并不是很好，面对这种一无材料，二无方法，三无指导的活动，会真正去做的学生就更少了。于是，一个原本充满着丰富科学价值和教育价值的活动与孩子们擦身而过，与老师擦身而过。对于抽丝这个活动

7、，我们如何认识它的价值和意义？假如安排一节课真正开展一次抽丝的活动，我们又会做怎样的价值定位？我们不妨作这样的讨论，养蚕缫丝是一项在我国具有悠久历史的传统农业技术，本课从科学价值来说，将蚕茧抽出蚕丝的工艺概称缫丝，它是一项有技术含量的科学实践活动，也是一项不断发展的工艺技术，“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”，强调以亲身经历为主的体验式学习，也是小学生学科学的重要特征。从教育价值来说，养蚕缫丝是我国传统文化的重要组成部分，我们认为让学生经历养蚕活动，不仅仅在于了解动物的生命周期，作为养蚕缫丝这种古老的农技与工艺，它是我国人民勤劳和智慧的结晶，是一项富有创造性的劳动成果，同样蕴藏着大量的教育资源，对祖国传统文化的渗透机不可失。如果能开展好此项目的活动，不仅能培养学生的科学探究精神，更是培育学生人文精神的一次好机会。本课从估计一个蚕茧的丝有多长，并想办法证明自己的猜测切入，引导学生动手实践。要测量蚕丝的长度就要把丝抽出来，抽丝的方法学生一般是想不