钓鱼的启示(7)

1、钓鱼的启示教学设计教学目标：知识与技能：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3、 从作者钓鱼的启示中受到教育。过程与方法：1、有感情地朗读课文。2、抓住关键词句,体会“我”和父亲的心情变化。3、引导学生联系生活实际，用具体的例子把抽象化的概念具体化，来加深对“启示”的理解。情感态度与价值观： 懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。教学重点:抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心理变化。教学难点：联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示教学课时：2课时第一课时教学过程：一，谈话导入，揭示课题

2、1，同学们，你们知道著名的建筑师“詹姆斯”吗？他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）我们一起来读课题。2，理解题目意思二，初读课文1，学生自读课文，要求把课文读通、读顺。2，检查读书情况，指名分自然段朗读。3，学习生字、词，理解词语的意思。4，梳理课文内容（1） 课文主要讲了件什么事，能用一句话概括吗？（2） 那通过上面的同学概括，我们知道课文先写什么，再写什么，最后写什么？（板书：钓鱼放鱼

3、启示）三，学习1、2、3自然段1，齐读课文一，二、三自然段。2，说说你从这两段中知道了什么？（时间、地点、人物、事情的起因）3，当时的环境怎么样呢？找出描写景色的句子，找一找作者是如何钓鱼的词，找出我和父亲钓鱼时高兴的语句。学生找出相关的语言，指导读。四，课堂小结如此美的环境下，会发生什么令人难忘的事呢？我们下节课来学习。五，作业布置抄写生字词。第二课时一，复习引入1，同学们，我们小时候都听到过小猫钓鱼的故事，在这个故事中，小猫因为不专心、没有耐心，结果一条鱼也没有钓到，由此，我们知道了做任何事都要一心一意，那样才会成功。那么，今天我们要学的钓鱼的启示中，作者又通过钓鱼得到了什么启示呢？会和我

4、们小时候获得的启示一样吗，现在我们继续来学习。（板书课题）2，出示本节课的学习目标。3，说说文章的主要内容。（板书：钓鱼放鱼启示）二，初读启示1，请同学们快速浏览课文，将“我”获得的启示画出来。2、 齐读启示，提出疑问。3，归纳整理（1）就文中的“我”钓鱼这件事，什么是“是”，什么是“非”?（2）文中的“我”在这个过程中为什么觉得非常艰难呢？过渡：下面就让我们带着这些问题，一起来学习课文49自然段。三，深入体验课文，理解启示1、 寻找原因（1） 小组合作，完成任务（2） 课件出示：默读课文，“我”为什么不愿意将鱼放回湖里?找出文中相关的语言，用“”画出，小组合作讨论，体会分析。（2）全班汇报交

5、流：a、这条鱼是我好不容易钓到的。b、这条鱼很大，很美。c、钓到这条鱼时，周围没有人看到。根据交流适时指导朗读。2、体验父亲的情感（1）同桌交流，完成任务2.课件出示：扫读课文，同桌交流讨论：父亲喜欢这条鱼吗？何以见得？从文中找出描写父亲言行的语句，用“”画出，体会父亲的心情。（2）全班交流汇报。指导读“孩子你得把它放回去。”理解“得”（一定，必须）。从中，你能感受到这是一位怎样的父亲？（以身作则，严格要求）（3）父亲既然那么喜欢这条鱼，为什么又一定要让“我”放掉呢？找出相关语言，用“=”画出，齐声读。3，体验“我”的情感。任务：“我”虽然在爸爸的教育下放掉了鱼，但在这个过程中“我”的内心经历

6、了艰难的抉择，自由大声读。39自然段，看看我的心理经历了哪些变化，请在文中找出能表达我内心情感的词语圈出来。（1） 汇报交流，补充填空当我钓到大鱼时，我十分地（ ），父亲让我把鱼放回湖里时，我感到（ ）和（ ），我看到四周没有人时，我又（ ）父亲，无奈中我把大鲈鱼放走时，我内心是（ ）的。板书：得意急切委屈乞求依依不舍（2） 指导读对话四，深悟启示1、 引导再读启示。2、 理解如果从小受到严格的教育，会获得道德实践的勇气和力量。3、34年前，父亲的严格教育让我做出了道德的选择，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？请同学们读最后10、11节，找出相关句子，读读，谈谈体会。4、 投影出示句子：但

7、是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。a、读读这句话，有问题吗？b、理解“诱惑人的鱼”，讨论一下，这诱惑人的鱼指的是什么？（教师点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物）5、 想想“我”可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？6、 小结：正因为这样，所以（引读）当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。三十四年前因为父亲的威严无可奈何地放掉了大鱼，而在人生的路上，“我”一次次地遇到诱惑人的“鱼”，总能正确地选择道德的一面，那是因为“我”已经在从小受到严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。五，联系实际，升华情感1、小练笔：生活中你遇到过诱惑人的“鱼”吗？你又是怎样做的？请把它简要写出来与大家交流。2、