人教版五年级数学上册可能性说课PPT[谷风课堂]

1、人教版五年级数学上册,可能性,麻栗场小学：吴满芳,1,沐风教育#,教 材,教学目标,重点难点,教法学法,教学环境,教具准备,教学过程,教学反思,说课流程：,2,沐风教育#,1.教学内容： 人教版数学五年级上册第四单元统计与可能 性第一课时。 2.教材分析: 这部分内容是在学生学习了简单的统计和初步 认识了某些事件发生的不确定性的基础上安排的。 进一步要求学生通过学习来体验事件的等可能性， 对“可能性”的认识和理解逐步从定性向定量过渡， 会用分数表示事件发生的等可能性大小。,一.说教材,3,沐风教育#,3.学情分析 五年级学生对可能性有比较感性的认识，但由于知识基础比较薄弱，可能对部分内容有较多

2、的遗忘，在教学过程中要注意正迁移的影响。,4,沐风教育#,二.说教学目标,1.知识与技能目标 （1）通过游戏活动，学生体验事件发生的等可 能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件的等可能 性，能根据指定的要求，设计公平的游戏方案。 （2）知道判断游戏公平性的方法。 （3）能对简单事件发生的可能性做出预测，会 用几分之一描述事件发生的概率。,5,沐风教育#,2.过程与方法目标 在积极活动参与中丰富学生对等可能性的体验， 渗透概率的统计含义，培养学生的分析能力、抽象思 维能力、操作能力和应用知识解决实际问题的能力。 3.情感、态度与价值目标 培养学生的公平、公正意识，促进正直人格的形 成；同时学会用

3、概率的思维去观察分析社会生活中的 事物感受到数学的应用价值。,6,沐风教育#,三.说教学重难点,教学重点： 感受事件发生的等可能性和游戏的公平性，会用 几分之一表示事件发生的可能性。 教学难点： 充分经历、体验“可能性相等”的过程。验证抛 硬币正面和反面朝上的可能性是二分之一。理解可能 性与游戏公平性之间的因果关系。,7,沐风教育#,四.说教法与学法,1.教法 “可能性”是生活中常见的现象，但将它从生活 中抽象出来。本节课我打算创设情境，让学生经历 “现实生活问题探究解决得出结论解决生活问 题”的过程。,8,沐风教育#,2.学法 为了充分发挥学生的主体能动作用，本节课主要 采用以学生学习活动为

4、主线，以学生动手操作、自主 探究、合作交流为主要形式的“探究学习法”。目的 是通过丰富多彩的小组活动，以合作学习促进自主探 究。,9,沐风教育#,五.说教学环境,本节课的教学充分利用交互式电子白板进行实践 操作与多媒体课件展示同时进行。,10,沐风教育#,六.说教具准备,1元硬币数枚、多媒体课件、交互式电子白板。,11,沐风教育#,七.说教学过程,一、创设情境，导入课题,还是抛硬币 来决定吧！,谁先 开球呢？,我采用孩子们喜闻乐见游戏引入新课，激发了学生的学习兴趣，为下一步探究可能性做好了准备。,12,沐风教育#,二、猜想验证，探究新知,试一试,实验要求： 1.每个小组抛20次，并 把结果记录

5、下来。 2.实验完成后思考：正 面朝上的次数与总次数 的关系。,13,沐风教育#,第一步：出示主题图，猜测游戏是否公平 通过简单的推理，可以得出：硬币只有两个面， 抛一次硬币，会出现两种可能，一种是正面朝 上，另一种是反面朝上，用分数表示每一个面 的可能性是1/2，所以都会说游戏公平。而这个 结论只是停留在表层，在这里大多数学生把 “公平”理解为绝对的公平。为了让学生真正 地理解“公平”的数学含义。,14,沐风教育#,第二步：质疑抛硬币的公平性，动手验证。 由“抛一次硬币出现正面与反面的可能性都 是“1/2”，到“抛20次硬币出现正面与反面 的次数不是正好都10次”，再到“抛很多次硬 币出现正

6、面与反面的次数接近1/2”。,15,沐风教育#,历史上数学家做的抛硬币实验的数据,16,沐风教育#,第三步：实践深化，发展能力,怎么样设计这个转盘才公平？,17,沐风教育#,骰子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。,18,沐风教育#,只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。,19,沐风教育#,三、联系生活，思维拓展,20,沐风教育#,方案四：转转盘。指针指到红色区域即中奖。,方案一：抛骰子。抛到6即中奖；,方案二：抽签。从四张牌中抽取到红桃A即中奖；,方案三：摸球。任取一球，取到红球即中奖；,21,沐风教育#,八.说教学反思,本节课的设计遵循了以学生发展为本的教学理念， 注重数学学习的活动化、自主化、情感化，自主合