转潜案例：教会学生学会思考王本霞

1、转潜案例：教会学生思考转化潜能生案例虎林市逸夫中学王本霞孙思宇的成绩在班级处于中等水平，对待学习虽不是满腔热忱，却也能完成作业，没有不良的嗜好，一直以来，我都认为他是一个不用老师操心的孩子。不过，自开学以来，我就发现他变了。他变得对班级漠不关心，似乎什么事都与他无关，什么什么事都可做可不做，整天迷迷糊糊，一点精气神都没有。他变得不爱写作业了，最高纪录是连续一周没有按时完成作业。他变得脾气暴躁起来，居然为了一件小事和女同学大吵起来，斤斤计较，毫不相让看到他的变化，我很着急。于是多次找他谈话，从他躲闪的眼神中，我发现他并没有跟我说实话，似乎在刻意隐瞒什么。他到底在想什么、做什么呢？为什么会变成现在

2、这个样子？我决定寻找机会找他好好谈谈。一天中午，我早早来到学校，碰巧遇到他。办公室里没有人，我邀请他到办公室。我拉过一把椅子请他坐下。他有些局促不安，不停地把弄着衣襟，低头不语。我笑着说：“别紧张，老师来早了，就想找人聊聊，正巧遇到你了。咱俩今天都说说心里话好吗？”他笑着不回答。我接着说：“这样吧，为了公平起见，你先问我问题吧。”他摇摇头，表示不想问。“那轮到我问你了：我就是想知道你最近最喜欢做什么事？”他看着我，还是不说话。看来，他想拖延时间。我干脆让他打消了这个念头，笑着说：“老师今天就想听听你的心里话，你慢慢想，想好了就叫我。”于是，我翻开作业本，批起了作业。他还是不说话，但他的表情告诉

3、我，他正在进行激烈的思想斗争。我就插了一句，打消他的顾虑：“我想听你说说心里话，是想帮助你。你放心，无论怎样，老师都不会批评你。我只要你的心里话。”他看了看我，疑惑地问：“真的吗？”我认真地点点头：“真的。”他似乎又进行一番调整，憋红了脸，终于开口小声地说：“老师，我现在每天就想着一件事，就是放假，一放假就可以玩电脑游戏了。”我知道他说出了实话。为了全面了解他的变化，我曾做过调查，有不少同学反映班级很多男同学都在玩一种游戏穿越火线。也有人为此充值，少则几十元，多则几百元。看来孙思宇也迷恋上了电脑游戏。于是，我逐步引导他深入思考：“为什么总想着玩游戏？”他想了想，不好意思地说：“刚开始只是觉得有

4、趣、过瘾、刺激，可以和几个人一起玩，玩得很快乐。”我不紧不慢地跟他聊：“为什么会觉得快乐呢？”他不假思索地说：“在游戏里，我很厉害，他们都不是我的对手！”“是啊！那你一开始就很厉害吗？你是怎样成为高手的呢？”他自豪地说：“练得呗！坚持玩，用心玩，不过关就不罢休，练出来的。”看我没有批评的意思，他说话也越来越直接了。我要的就是他这句话。我于是说：“你看，老师帮你理一理思路：因为喜欢，你投入了时间、投入了热情，投入了智慧，所以你收获了快乐，对游戏也就越来越割舍不下了，对不对？”他肯定地点点头。我接着引导：“你有没有想过人是不能生活在虚拟世界中的，沉溺于电脑游戏对你的生活有没有影响呢？”他坦白地说：

5、“我没想这么多，但我感受到了，成绩直线下降，父母不再信任我了，不再喜欢我了，我和同学的关系也越来越紧张了”听了他的话，我很感动。这个孩子还是很单纯的，他能把心里话说出来，很难得。我一定要帮助他从虚拟的世界走出来。我拍了拍他的肩膀，夸他是个有心的好孩子。我告诉他，做什么事情都要想好了再做。要仔细认真地做好计划，尤其要规划好自己的人生，因为人生是一个不可逆的过程，荒废的时光永远不会再找回来，脚踏实地走好每一步至关重要。为了让他学会思考问题，学会规划人生，我让他思考几个问题：“我现在最热衷的事是什么？它有那么好吗？长期坚持下去，对我的人生会有怎样的影响，是利大于弊，还是弊大于利呢？”他仔细地听着，看

6、得出，此次谈话真的触动了他的心灵。要改掉学生迷恋游戏的坏习惯很难，如果一味地说教，或者批评一定会引起学生的逆反心理。我认识到了这一点，于是通过谈话法，让他打消顾虑，敞开心扉，我才了解了他内心的想法，启发他学会自己思考问题，自己认识到玩游戏的危害，对于改正错误很有帮助。果然，两天后，他找到我，将他的思考结果递给我。他写道：自从爸爸买来电脑以后，我就迷上了电脑游戏，一个暑假都泡在网上。父母工作忙，一开始，他们居然没有发现我整天都在玩电脑。因为我算好了时间，估计他们要下班了，就下线，装作写作业。等他们回来，我就说一直写作业，很累，想玩会游戏。父母听我这么说，很高兴，自然就把中午、晚上的时间让给我，当

7、做奖赏。一个假期下来，我再也离不开游戏了，也就不管那么多了，甚至连饭都不想吃。父母才意识到问题很严重，就限制我上网，他们上班时就把鼠标藏起来，可无论藏到哪我都能找到。为了玩电脑游戏，我可是下了不少功夫。我约好朋友一起研究，将攒下来的零用钱全买了装备，还学会了撒谎，骗妈妈的钱更要命的是我都无法集中精力做除了游戏以外的任何一件事，我是天天想，夜夜想，就连晚上睡觉我也要回顾一下打游戏的技巧。开学以后，我每天扳着手指算时间，就盼着放假。所以，上课老走神，提不起精神，连最基本的家庭作业都不想完成。老师让我思考的问题，我仔细地琢磨了一下。我觉得虚拟世界的生活不是我想要的生活。在虚拟的世界中我获得了快乐，赢

8、得了荣誉，可在现实生活中我却失去了良好的成绩，失去了父母的信任，失去了同学们的友谊，甚至失去了生活的目标，迷失了自我沉迷游戏的利弊显而易见。这样的生活绝不是我要的生活，我不可以再继续下去了。看到他能这样思考问题，我很高兴，就问他怎样抵制游戏的吸引。他坚定地说，让家长把电脑封存起来。我摇摇头，他又想了想，说：“你说过，最好的教育是自我教育，我要学会克制自己，合理安排好学习和游戏的时间。”我摸摸他的小脑袋，赞赏地点点头。我告诉他，外在的诱惑无所不在，只有明确自己的人生目标，才能提高自身的免疫力，才不会被诱惑。几次谈话之后，我发现孙思宇同学渐渐地回归了自我，灿烂的笑容又重新回到了他的脸上，学习的积极性也高了起来在帮助孙思宇的过程中，我感受到“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，就需要我们老师深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。也许他以