初一语文：记叙文阅读：划分层次归纳层义

1、第6讲记叙文阅读：划分层次归纳层义【知识梳理】记叙文阅读之分析文章的结构层次分析文章的结构层次，归纳中心思想,根据题材内容，分析结构层次，一般有以下几种方法：以写事为主的文章：1按事情发生发展的先后时间分析；如藤野先生2按事情发生发展的地点转换分析；如最后一课3按事情发展的阶段分析。如皇帝的新装以写人为主的文章：1按人物成长的阶段分析；2按人物所在的不同地点分析；如从百草园到三味书屋3按表现人物不同性格特征的不同条件分析；4按人物感情的变化分析。如背影、紫藤萝瀑布以写景状物为主的文章：1按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；2按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。记叙文的结构：（

2、一）记叙文常见的几种结构类型：1、并列式：不同的空间、角度、内容，各层之间是并列关系。2、连贯式：按事情的发展过程或时间的先后顺序安排结构，各层之间互相连贯。3、总分式：（1）总分总。（2）总分（3）分总【教学重难点】1、分析文章的结构层次，归纳中心思想2、总分式：（1）总分总。（2）总分（3）分总【特色讲解】那是小学一年级的暑假里，我去北京外婆家做客。正是“七岁八岁讨人嫌”的年龄，加之隔壁院子一个名叫世香的女孩子跑来和我做朋友，我们两个人的种种游戏使外婆家不得安宁了。笑呀，闹啊四合院的到处充满我们的声音。“”表姑在外婆家里养病，她被闹的坐不住了。一天，她对我们说：你们怎么就不知道累呢？”我和

3、世香相互看看，没名堂地笑起来。是啊，什么叫累呢？我们从没想过。累，离我们多么遥远啊。有时听大人们说，噢，累死我了。他们累是因为他们是大人呀。当我们终于笑得不笑了，表姑又说：“世香呀，你不是有一些糖纸吗，你们为什么不去找一些漂亮的糖纸呢，多好玩呀？”我想起世香的确让我参观过她攒的一些糖纸，那是几十张美丽的玻璃“糖纸，被夹在一本薄薄的书里。可我既没有对她的糖纸产生过兴趣，也不觉得糖纸有什么好玩。世香却来了兴致，您为什么要我们攒糖纸呀？”攒够一千张糖纸，表姑就能换给你一只电动狗，会汪汪叫的那一种。”我和世香惊呆了。电动狗也许不让今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那个时代，表姑的许诺足以使我们激动

4、很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐？更何况，这财富和快乐将由我们自己的劳动换来呢。从此我和世香再也不吵吵闹闹了。外婆的四合院也安静如初了。我们走街串巷，寻找被遗弃在犄角旮旯的糖纸。那时候糖纸并不是随处可见的。我们会追逐着一张随风飘舞的糖纸在胡同里一跑半天的；我和世香的零花钱都买了糖我们的钱也仅够买几十颗，然后我们突击吃糖，也不顾糖把嗓子齁得生疼；我们还守侯在食品店的糖果柜台前，耐心等待那些领着孩子前来买糖的大人，等待他们买糖之后剥开一块放进孩子的嘴，那时我们会飞速捡起落在地上的糖纸，一张糖纸就是一点希望呀！我们把那些皱皱巴巴的糖纸带回家，泡在脸盆里把他们洗干净，使他们舒展开来，然后一

5、张张贴在玻璃窗上，等待着它们干了后再轻轻揭下来，糖纸平整如新。暑假就要结束了，我和世香终于每人都攒够了一千张糖纸。“一个下午，我们跑到表姑跟前，献上了两千张糖纸，表姑不解地问：你们这是干什么呀？”“狗呢，我们的电动狗呢？”表姑愣了一下，接着就笑起来，笑得没完没了，上气不接下气。待她笑得不笑了，才擦着笑出的泪花说：“表姑逗着你们玩哪，嫌你们老在园子里闹，不得清静。”世香看了我一眼，眼里满是悲愤和绝望。我觉得还有对我的藐视毕竟这个逗我们玩的人是我的表姑啊。这时，我忽然有一种很累的感觉，我初次体味到大人常说的累，原来就是胸膛里的那颗心突然加重吧。我和世香走出院子，我俩不约而同地把那精心“打扮”过的那

6、一千张糖纸扔向天空，任他们像彩蝶随风飘去。我长大了，每逢看见“欺骗”这个词，总是马上联想起那一千张糖纸孩子是可以批评的，孩子是可以责怪的，但孩子不可以欺骗，欺骗是最深重的伤害。我已经长大成人，可所有的大人不都是从孩童时代走来的么？问题：18请围绕“糖纸”这一线索。补充完整相关情节。(6分)(1)表姑让我们攒糖纸(2)_(3)_(4)抛洒糖纸发泄悲愤19请从的段中找出两个表现“我”和世香天真活泼的句子，写在下面横线上(4分)(1)_(2)_20文中的“我”为什么“忽然有一种很累的感觉”?请简要回答。(4分)21下面两小题，任选一题作答。(6分)(1)点评第段中加点的词语。(2)点评第段中画线的句

7、子。答案:18(2)收集、清洗糖纸(3)献上糖纸却没换到电动狗每空3分，共6分。(概括合理均可)19例如：我们两个人的种种游戏更使外婆家不得安宁。她被闹得坐不住了。我和世香互相看了看，没有名堂地笑起来。表姑的许诺足以使我们激动很久。那该是怎样一笔财富，那该是怎样一份快乐。每句2分，共4分。20因为表姑的失信使“我”全力追逐的希望忽然成了泡影，这让我悲愤、绝望，加之对世香的内疚。所以觉得很累。4分。(言之有理即可)21(1)示例“追逐”、“一跑半天”表现寻求糖纸的兴奋不已，“不顾”、“飞速捡起”写出攒够糖纸的急不可待。这些词语表现了“我”和世香追逐希望、守望幸福的心情。示例加点词语写出“我”和世

8、香走街串巷积攒糖纸的情形，表现了“我”和世香急切期盼实现希望的心情(2)示例这个句子不仅描述了清洗糖纸的过程，更表现了孩子对希望的急切渴盼，与下文“希望的破灭形成强烈的反差，从而告诫我们：不要伤害童心，孩子是不可以欺骗的。示例这个句子主要描述清洗糖纸的过程。其中“泡”、洗”、贴”、。揭”四个动词用得十分贴切、传神，表现孩子清洗糖纸的耐心细致和心灵手巧，也饱含着对糖纸的呵护和珍惜之情。示例糖纸从“皱皱巴巴”到“舒展”到“平整如新”，既表现了糖纸由旧到薪的变化，又体现了清洗糖纸劳动的快乐，这快乐还蕴含着孩子对实现希望的执着和期盼。6分(点评合理均可)【当堂练习】阅读题让铺答题从大连返回大庆时，总算

9、买到上铺硬卧票，心里暗自庆幸的同时，也担心着儿子睡上铺的“危险”。看着邻号的两个铺，中铺住着母女两个，下铺位是个年近古稀的老人。曾经期待着换铺的“希望”，瞬间在心底破灭了。临近睡觉时，懂事的儿子多次攀爬到上铺适应着环境，看得出来，他还是有些胆怯。我和爱人便想尽办法鼓励他，其实心里也明白，谁愿意把下铺换给你？再说，怎么好意思向别人开口呢？就在车厢熄灯的前几分钟，中铺的那女儿明白自己要同妈妈睡在狭窄的中铺，说什么也不干，并哭闹着要住老爷爷的下铺。已经躺了下来的老爷爷，明白了小女孩哭闹的原因，便坐了起来，阻止着妈妈对小女孩的呵斥，忙着收拾铺位上的东西，并笑着对小女孩说：“小宝宝，睡爷爷的铺，爷爷的铺

10、凉快还方便。”小女孩的妈妈看着老爷爷真要让铺给她们，说什么也不干，又制止不了女儿的哭闹，急得眼泪都掉了下来。倔强的老爷爷，不容小女孩的妈妈阻拦，便从梯子向上爬。看着老爷爷吃力的样子，我便扶着老爷爷，并对他说：“别这样，要是把你摔着可麻烦了，咱们再想想别的办法。”小女孩仍旧哭闹不止，就在这时，走过来一位中年军人，把老爷爷接到了他的下铺。半夜我醒来时，看到那位军人在过道的凳子上坐着。那位军人看到醒来的我，便示意我下来，帮助他攀爬到那张中铺。就在我感到奇怪的时候，手触摸到了他冰冷的腿，原来他那双腿是假肢。看着他微笑表示对我谢意的眼神，我的热泪止不住地流了下来。1.这篇文章以什么为线索贯穿全文?2.请

11、你梳理出本的主要情节.3.文章为什么从“我”期待换铺写起？这样写有什么作用？4.你认为文章中那些细节描写真切、感人？请你写出来并进行欣赏.5.文末写“我的热泪止不住流了下来”，请展开想象用一两句话来表现“我”当时的激动心情答案：1、以让铺为线索贯穿全文；2、老人给哭闹的孩子让出下铺，残疾军人又把自己的下铺让给了老人；3、从“我”一个人的想法折射出大家的想法，以一个点来写一个面，是文章更充实；4、残疾军人坐在走道等人帮忙的情节；残疾军人自己不方便却为他人着想，文章生动的刻画出一个当代先进军人的形象，非常令人感动；5、已经残疾的军人还在为这个社会奉献，还在为他人着想，我们这些健全人却不能为他人着想

12、，真的是自愧不如啊。【当堂练习】掌心化雪这是一个真实的故事。她丑得名副其实，肤黑牙突，大嘴暴睛，神情怪异，好像还没发育好的类人猿，又像西游记里被孙悟空打死的那个鲇鱼怪。爸爸妈妈都不喜欢她，有了好吃的好玩的，也只给她漂亮的妹妹。她从来都生活在被忽略的角落。在学校，丑女孩更是备受歧视，坐在最后面，守着孤独的世界。有一回，班里最靓的女生和她在狭窄的走廊遇上，一脸鄙夷，小心翼翼地挨着墙走，生怕被她碰着，哪怕是衣角。丑女孩满怀愤懑，又无处诉说，回家躺在黑暗里咬牙切齿，酝酿复仇她要买瓶硫酸，送给同班的靓女；甚至妹妹也要“变丑”，逼着父母学会一视同仁。不是没有犹豫。她一直善良，碰见走失的猫狗都会照顾。于是，

13、她蒙着纱巾，遮盖住丑陋的面孔，去见中科院心理研究所的老师。哪怕对方有丁点厌恶。都足以把她推下悬崖。老师眼神明净，声音柔和，鼓励她解下纱巾。她踌躇地照做了。老师微笑着起身，走过来，轻轻拥抱住她。那一刻，陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气，让她莫名落泪。从此，丑女孩一改阴郁仇视的眼神，微笑的她最终被父母、同学接受。只需一个拥抱，就能改变一个人的一个小时，一天、一个月，乃至一生。平凡如我们，都需要这样的爱，相互鼓舞慰藉。记得有一次，我去医院看眼睛，被点了药水之后，刚才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身有外一片人声扰攘，脚步杂乱，我却战战兢兢不敢举步，恍惚只觉面前横亘万丈深渊。幸好有只手伸过来，轻轻把我送到长

14、椅上坐定。这只陌生的手让我渐渐安心。心情坦然。我的先生只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”的精神，深入骨髓。他每月工资少得可怜，从不肯乱花一分钱，但是身上总是带着硬币，施与沿途乞讨的老人。一天，我们结伴回家，他看到一位老人在秋风中双手抱膝，脑袋低垂到胸前，瑟瑟颤抖，马上掏出零钱，又拉着我走到附近一家小吃店，买了几个热包子，放到老人面前。他做这一切都很自然，并不骄矜自喜，反而觉得羞愧，羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。这个世界流行的是强者和超人，渺小如蝼蚁、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，带他们走出窘境。假如你碰到黑暗里挣扎的人，请不要背过身

15、去，伸出一只手，就能给对方一个春天，让一颗心慢慢复苏。即使对方并不知道你是谁，也会一直记得你掌心的温度。不以善小而不为。一个温暖的眼神，一句轻轻的鼓励，都足以变成一个人心中的蜂飞蝶舞、水绿山蓝。因为现实如此冰冷坚硬，人心更要柔软，好比掌心化雪，滴滴晶莹。1作者在文中记叙了三则小故事，请分别用简洁的语言加以概括。(3分)2第段中“我”的先生当时为什么“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”?(3分)3读完全文，谈谈你对题目“掌心化雪”的含义的理解。【参考答案】1(1)心理老师给丑女孩温暖的拥抱，从此改变了她的人生。(2)“我”在医院滴眼药水暂时失明时得到了热心人的搀扶。(3)“我”的先生真诚地施与路边乞讨

16、的老人。2因为他有“无缘大慈，同体大悲”的精神，觉得帮助可怜的乞讨老人是理所当然的，所以他“并不骄矜自喜”；因为他觉得自已能力有限，无法给予更多更好的帮助，所以“觉得羞愧”。3向需要帮助的人伸出温暖的手，用火热的心帮助别人走出困境，融化冰冷的现实。(意思正确即可)【解题思路】材料是一个“分一总”式结构的记叙文。第l题就是考查学生对文章层次的把握。只不过本题难度较低，题目并没要求考生划分全文的结构，只要求概括分叙部分的大意，并且还指出了有“三个故事”。通读全文，我们可以了解到，这是一篇带议论色彩的记叙文，文章通过讲述三个故事，表达了一个中心思想，这个中心思想就在文章的最后一段。明白了这一点，我们

17、就不难注意到，这三个故事都是为了说明这个中心思想的。所以在概括故事大意的时候，我们就要联系这个中心。第一个故事的概括可以用“摘句法”故事的中心句就藏在第段，“陌生温暖的怀抱，化解了她身上的戾气”。第二个故事就需要用“概述法”。第三个故事则需要用联合法。解答第2题时需要读懂文章，理解这是作者为说明中心思想而做的一个例证。对于“我的先生”“并不骄矜自喜，反而觉得羞愧”可以分作两部分来回答。反而觉得羞愧”的原因，很容易找到，就是接在后面的一句话：“羞愧自己能力不够，无法盖得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”而“并不骄矜自喜”的原因可以从本段的第一句话中发现：只是市井小人物，但是“无缘大慈，同体大悲”

18、的精神，深入骨髓。第3题其实就是考查学生对全文中心思想的理解。不同的是，文题将中心思想的关键词句“掌心化雪”提了出来，学生只需回答对“掌心化雪”的理解即可。很明显，答案藏在文章的最后两个自然段中。【家庭作业】手帕母亲有个习惯，在春夏更替的时候总会把一家大小的衣服分门别类地叠好。又是5月份了，她照例收拾着衣物。我躺在沙发上翻着一本旧杂志，茶几上一束纯白的栀子花发出浓郁的香。“玲珑，你看，这儿有好多条手帕呢!”母亲突然转过身来对我说，似乎很兴奋。“手帕?”我喃喃道，心底竟泛出一丝陌生和温馨。我放下杂志，走到母亲身旁，她正在仔细地折着每一方手帕。“你还记得这些手帕吗?十几年的全在这儿啦。你看，这块蓝

19、色的，还记得吗?你才四岁的时候，我常用一个镍别针将它别在你的外套上，给你擦汗，看着你在我前面颠颠地跑，手帕一荡一荡的，真像一只花蝴蝶呢!”母亲絮絮叨叨地说着，并不看我，完完全全地沉醉在幸福的回忆中。我静静地听着，不敢吱声，我无法应和母亲因为我什么也不记得了。”“还有这块白色红边儿的，是你十岁那年特意订制的。看，上面还印着字呢爱女玲珑十岁生日快乐。唉，日子过得真快，转眼就8年了，一眨眼的工夫。她轻轻叹息了一下，把脸对着我，可她那慈爱的目光却让我不知所措。我是多么希望自己能记得这些往事啊!哪怕是模糊的、零碎的也好!我无法想象，为什么母亲如此细心地收藏着过往，如数家珍般道出我的点滴，她不是常常抱怨说人老了记性坏了吗?我承认，我是彻底地将手帕的故事忘了，很随意地扔在了记忆的角落。况且，现在也不时兴手帕了，取而代之的是一种纸巾，薄如纱，白若雪，香似兰，装在一个很精致的塑料口袋中。当我流汗了，取出一张，轻轻一擦，质感很好，且还有一阵隐约的香气，然后随手扔掉，多方便。于是很自然地，手帕便不