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文档简介

1、数学学科新课程有效教学导学案审核人签字： 主备人：授课年级五年级学科数学课题真分数和假分数（1）任课教师课型问题生成解决课课时1课时上课日期2013年 月 日教材分析为了帮助学生建立真分数、假分数的概念，教材提供了可充分利用的直观材料来帮助学生理解其概念。这些材料一是用图表的等分，揭示真分数、假分数和带分数的意义；二是用数轴上的点，进一步揭示真分数、假分数的大小。这些材料都具有数形结合的特点，用好这些材料有利于从两个方面帮助学生建构概念的意义。学生分析就小学生的思维特点而言，在三年级分数的初步认识阶段，他们主要是从部分与整体的关系角度来认识分数的。由于当时所认识的分数都是分子比分母小的分数，还

2、没有出现分子等于或大于分母的分数，问题不大。现在，引入了分子等于分母或比分母大的分数，就促使学生突破原有的部分与整体的概念。设计理念本课教学属于概念教学，最忌生搬硬套，死记硬背，这样既不利于学生对概念真正的理解，也做不到彻底的灵活运用。因此对概念的教学要从学生熟悉的生活实际出发，创设一些贴近生活的学习情境，提供学生能够自主学习，自由发挥的学习空间，组织学生从一个个具体形象的学习活动中循序渐近的学习，最终揭示出概念的本质以达到对概念本质的理解，化难为易，化整为零。学习目标一、知识与技能：通过有效的数学活动，使学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真假分数。二、过程与方法：使学生经历探究的过程

3、，让学生在自主探究与合作交流中学习，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。三、情感、态度与价值观：感受主动参与、合作交流的乐趣，培养学生自主探索的学习习惯，乐于探究的学习态度。重点难点理解真分数、假分数的意义，掌握它们的特征关键问题真分数和假分数的特征。教学准备长方形纸片、圆形纸片、剪刀。教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教 师 行 为期望的学生行为创设情境，呈现目标5分钟出示例题，学生尝试解决。出示课本69页例1、例2主题图，学生独立用分数表示阴影部分。 学生能用分数正确表示出阴影部分，尤其是能表示出 之类的分数。自主学习，小组探究20分钟小组合作探究真分数和假分数的意义。1.观察以上分数，如果你给他们分类，可以分为几类？分类的依据是什么？2.小组交流讨论。3.小组展示。允许学生展示不同的分类方法，可以分成三类或两类。4.自学课本，说说什么是真分数，什么是假分数，真分数和假分数各有什么特点？统一分类标准。5.自学课本70页例3，同桌互相说说什么是带分数。通过小组讨论，交流，探究出真假分数的意义及特点。问题训练，提升能力，规范指导12分钟拓展延伸，巩固新知1、学生自主完成：课本70页“做一做”及课本第72页1、2题，完成后同桌先交流，然后小组讨论。2、小组展示，全班评价。1.能正确的对分数进行分类，并能在数轴上表示出真分数和假分数。2.小组合作，解决疑难问题。问题归纳，知

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