(2021年整理)市优质课一等奖：《乡下人家》教学设计

1、市优质课一等奖：乡下人家教学设计市优质课一等奖：乡下人家教学设计 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（市优质课一等奖：乡下人家教学设计）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为市优质课一等奖：乡下人家教学设计的全部内容。乡下人家教学设计高密市第一实验小学 王艳玲教学目标1、正确认读本课生词，掌握多音字“冠

2、”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵积累优美段落、语句，感受乡村生活的美好。3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法，学习作者对动植物生动形象的拟人化描写.（2、3为本课教学的重点.）教学过程一、课前欣赏歌曲（课件1)走在乡间的小路上,顺势导入新课.(课件2）老师发现咱同学都陶醉在这乡间小路上了，是不是这图片、这歌声还勾起了我们有些同学甜美的回忆呀！你想起了什么？（生谈）这乡村生活呀真有说不完的情趣！下面就让我们跟着作家陈醉云优美的笔触一起走进乡下人家，一起领略这悠闲惬意的乡间生活。齐读课题。二、检查字词,整体感知1、(课件3）课文，我们已经预习了。看看这些生词，

3、你会读了没有？读的时候注意老师标红字的读音和写法，自由练读一下.指名读。正音、评价，强调多音字。齐读。（课件4）2、下面，请大家速读课文，看看作者为我们描绘了乡下人家哪些美丽的景物?（生谈)(课件5）美景太多了，我把它们都整理在课件上了，结果发现我竟然作了一首诗。大家读读看看，美不美？长藤绿叶瓜架，春笋翠竹繁花.鸡群悠闲自在，小桥流水戏鸭。傍晚餐景如画，纺织姑娘轻唱，最美乡下人家. (自由读)美不美？让我们一起来美美地读一读。同学们看，作者就是通过抓住乡村生活中这些最平凡、最普通却又独具特色的景物描写出乡下人家的特点，让我们感受到乡村生活的美好。3、这“最美乡下人家”是老师根据课文中的一句话改

4、编的，谁知道是哪一句话？（课件6）（板书：独特、迷人）看看这句话在文章的什么位置，有什么作用？（总结全文，升华主题)像这样的句子，我们称它为中心句，即全篇文章都围绕这句话来写.大家将它标记在这个段落的旁边.四、自主学习，组内交流乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。美景这么多，你最喜欢哪一处？下面就让我们再次走进课文，感受精彩文字的表达魅力。来看学习提示：(课件8）1、找出你最喜欢的一处风景，美美地读一读，想想从哪些语句感受到乡下人家的独特、迷人？画下来,并简单写写自己的感受。2、组内朗读交流，智慧共享。（学生自主学习交流5分钟）五、班上展示,精品读悟1、在老师眼里，

5、同学们专心读书的样子就是这课堂上最美的一道风景！下面，谁愿意把你觉得最美的景色读给大家听，或者跟大家讲讲你的体会？略处理段落点评：屋前这长藤绿叶瓜架，不仅是可爱的、别有风趣的装饰,还给乡下人家带来了丰收的喜悦。是呀，一年四季都有鲜花陪伴，这农家小院真是迷人！鸭子与人类就像朋友一样，和睦相处,真好！这样天高地阔地吃饭，的确很独特、很迷人.雨后冒春笋：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。2、老师也喜欢这春雨后的竹笋.（课件9）大家自己读读这句话，看看有没有哪一个词语特别吸引你？为什么？(指名说：探）师引导：写活了。有趣吗？3、你能不能试着学一学这些小竹笋从土里探

6、出头来的样子？多可爱的一群小竹笋啊，告诉老师你探出头来看到了什么，想到了什么?（生答）师:多富有情趣的一幅画面啊！来，可爱的小竹笋们，让我们再来一起朗读享受一下吧。（齐读）小结：一个“探”字，让竹笋充满了情趣,如同一个个淘气的娃娃，和人捉迷藏一样从土里探出头来，充分展示了春季勃勃的生机，也让我们感受到了作者对这竹笋的喜爱之情.这种写作手法叫什么？(板书：拟人）对这种把物当作人来写的修辞手法就是拟人，咱同学在作文中也经常用.大家也把它记在课文中这句话的旁边。竹林鸡觅食:从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。4、鸡是

7、乡下独特的景观，在乡下无论什么地方总能看到三五成群的鸡。同学们看,老师把他们请来了。再找同学起来读一下这句话，其他同学边听边体会：这是怎样的一只母鸡？这是怎样的一只雄鸡？(生谈）你是从哪儿看出来？(率领、大踏步）大踏步是怎么个走法？我找个男同学上来走走看看。什么感受？带着你的骄傲与威风,朗读一下。如此独特的乡村景观,我们得好好地把它记在心里,自己背背试试,看谁记得快！齐背，要表现出母鸡慈母兼将军的气派、雄鸡雄纠纠、气昂昂的样子!作者用了什么手法？（拟人）秋夜催眠曲：秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上.月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织,织，织呀,织，织，织，织呀！”那歌声真好听，赛过

8、催眠曲,让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡.5、作者用这拟人手法真是出神入化，还有一幅画面作者也是用这个办法写的，谁知道？起来读一读,谈一谈.月明人静,纺织娘唱起了歌,好听吗?试着唱一唱.这么大声,会把人们吵醒的。应该怎样唱?女生唱一遍，男生唱一遍。师接读：这歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。6、同学们看，漫步在乡间小路上，我们一起饱览了乡下人间这么多迷人风景，不仅我们被深深的陶醉了，就连作者也被深深地陶醉了，所以他在文章的最后发出了由衷的赞叹-（课件12）六、课堂练笔，学以致用同学们，美景太多，时间有限，我们就不一一感受了。回过头来想一想,作者用他优美细腻的笔触向我们展现了一道道独特迷人的乡村风景，让我们仿佛身临其境.我们应该向作者学什么呢？(拟人)下面也让我们来学着作者手法写一写，相信咱同学肯定也毫不逊色.（课件13）眼下,春意正浓. 。 .啊，春天真是个 的季节!（请结合你的日常观察体验,运用拟人手法，描写一两种春天里的景物，注意要写出春天的特点.)练笔展评。七、布置作业同学们，快乐的时光